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正【教材分析】1、本课的地位和作用《传统文化的继承》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第二单元第四课第一框题的内容。本框题,共三目:以"传统文化的继承"为主线,分析什么是传统文化,怎样认识传统文化的特点和双重作用;如何正确对待传统文化。著名科学家牛顿说过,如果我们看的得更远,是因为我站在巨人的肩膀上。今天,我们享有的文化,是在世代传承 相似文献
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文化生活教材（人教版2008版）第三课第一框《世界文化的多样性》第二目“透视文化的多样性”正文第二自然段谈及“文化又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩”。在教学中笔者发现,学生经常为“世界文化”与“文化是世界的”而犯难,对于这两个概念的理解认识存在较多问题,加上“文化的世界性”这一表述,使得我们的部分老师也越发搞不清楚究竟是怎么回事,发出了“文化是民族的,又是世界的”“文化的民族性与世界性”“民族文化与世界文化”究竟是什么关系的疑问。 相似文献
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正【教材分析】本课是人教版高中《思想政治》必修④《生活和哲学》第二单元第六课第一框题的内容。在学习本框题之前,学生们已经学习了唯物论当中物质和意识的辩证关系原理,为过渡到本框题的学习起铺垫作用。从地位看,实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的基本观点,所以学好该框题能为后面唯物辩证法的学习打下了理论基础。 相似文献
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教学内容 分析人教版思想政治必修Ⅲ《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。设计理念以教师为主导,以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往,共同发展的过程。 相似文献
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王伟昌 《中学政治教学参考》2011,(22)
每个人都置身于经济生活中,经济就在你身边。学习《经济生活》,就是研究生活中的经济现象,把握经济规律。对此,我们不要用有色眼镜来看待经济问题,应置身于经济生活中,用平常心来对待。一、整体认知教材《经济生活》告诉学生如何认识市场经济,参与经济生活,创造物质财富。全册共分生活与消费生产、劳动与经营收入与分配和面对市场经济四个单元,分设单元标题、课标题、框标题,每单元包括三课,每课包括两框,每框包括二至三目。基本逻辑顺序是从消费 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(31)
<正>人教版《文化生活》教材经过多次修改,内容观点较好地体现了党的十八大精神,结构上更趋合理,材料引用上更具有时代性和启发性,文字表述进一步规范和科学。但是,一线教师在备课和教学中仍然感到问题不少,现就教材第四单元存在的问题提出几点修订建议,和同行及专家共同探讨。一、标题表述《文化生活》第四单元部分"框"和"目"的标题表述存在着不明确、不严谨的问题。第八课第一框第三目的标题为"发展人民大众喜闻乐见的文化"。喜闻乐见,从字面上看是指喜欢听、乐意看,形容很受欢迎。"人民大众喜闻乐见的文化" 相似文献
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正【教学内容】人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修①《经济生活》第三单元第八课第一框题《国家财政》。【教学目标】1.知道财政的含义及其实质;理解财政的作用;了解财政收入和支出;理解影响财政收入的主要因 相似文献
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一、教材分析
1．教材的地位：《走近法律》是七年级下册第四单元第七课《感受法律的尊严》的第一框题的内容,内容主要是讲述各种规则在社会生活中的作用,其中凸显法律在生活中的规范和保护作用。本框为起始课,是后面所学法律知识的基础。学好这框题的知识,将会对后面的课程,包括初二、初三的《思想品德课》学习有着重要作用。 相似文献
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一、教学内容分析
本课教学内容为高中《思想政治》必修3（人教版）第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》的第二框题《文化在继承中发展》。《课程标准》对本框内容的要求是：列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点：理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有的深刻影响。 相似文献
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一、说教材
本节课是高一思想政治《经济生活》必修1第一单元第三课的第二个框题——树立正确的消费观。针对这一框题,课程标准上的内容目标为：描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。学生通过对第一框题的学习,了解了消费及其类型, 相似文献
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一、教材分析
本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容,是经济学的基本理论部分,也是第一单元的落脚点。本课着重引导学生树立健康理智的消费观,具有十分浓厚的人文色彩。在第三课第一框引导学生了解影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后, 相似文献
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本课内容是高一政治必修《经济生活》第三单元第七课第二框的内容。共分两目．第一目“社会公平的重要体现”主要介绍当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系．下面我以“如何实现收入分配公平”和“正确处理效率与公平的关系”两个重点内容为核心展开教学过程的分析． 相似文献
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孙湘 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
教材处理介绍：
《认识运动把握规律》是人教版教材《哲学与生活》第二单元第四课第二框内容。本框重点、难点内容较多,对于初学哲学的学生来说难度较大。因此,分成两节课完成教学。本节课为第一课时,介绍辩证唯物主义的运动观。 相似文献
《认识运动把握规律》是人教版教材《哲学与生活》第二单元第四课第二框内容。本框重点、难点内容较多,对于初学哲学的学生来说难度较大。因此,分成两节课完成教学。本节课为第一课时,介绍辩证唯物主义的运动观。 相似文献
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正【教学内容】人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修①《经济生活》第六课"投资理财的选择"第二框"股票、债券和保险"。【教材分析】《股票,债券和保险》是高一政治必修①第二单元第六课的第二框题,它是第六课的落脚点,展示了多种投资理财方式,说明了投资理财在经济生 相似文献
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张家如 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
《政治生活》关注学生的政治生活实践,贴近学生生活,采用从小到大、从近到远、从具体到抽象的方式组织教科书内容,基本上遵循了公民→政府→国家→政党→国际社会的路径,具体分为公民的政治生活为人民服务的政府发展社会主义民主政治和当代国际社会四个单元。社会主义民主政治是《政治生活》的核心,社会主义民主政治建设是贯穿教材的一条主线。 相似文献
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教学内容
人教版（2007）《文化生活》第三单元第六课第一框。
教学设计
本框知识难度不大,重在情感态度价值观的体验和培养。教学设计以中华传统文化的重要精神内核之一的“和文化”为文化载体,以丰富多彩、独具魅力的中华文化为内容,逐层推进,增进学生的民族自豪感和自信心。同时,通过对近代文化衰微的渲染和反思,增强学生的历史责任感。 相似文献
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<正>《创新改变生活》是统编《道德与法治》九年级上册第一单元第二课第一框的内容,本框的第一目“感受创新”侧重对创新的感性认识,引导学生感受生活中的创新处处皆在,生活中的各个领域都可以有创新,理解创新是一种生活方式,体验创新带来的积极情绪和情感,指明创新可以让生活更美好;第二目“创新引擎”侧重对创新的理性分析,阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。本框内容对应《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“我与国家和社会”中的“了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质”。 相似文献
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教材分析:本单元是全书的统领。一方面,本单元立足于公民个体的政治生活,以发生在学生身边的、可感可知并能参与进去的政治生活为主题。另一方面,本单元主要阐述公民应该怎样参与政治生活,增强学生的公民意识、民主法制意识和国家观念,坚定正确的政治方向。从现实生活来看,引导公民依法有序地参与政治生活是高中《思想政治(2)》教材的出发点和落脚点。学情分析:经过一个学期经济生活的学习,学生分析问题、解决问题的能力和小组合作探究的能力 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(1)
<正>普通高中思想政治必修二《政治生活》的每个框题都有三目,不少教师觉得第一目的内容是虚的,在教学中往往无视它,或者只是"匆匆而过"。笔者不但不觉得它虚,反而觉得它实实在在,是宝贵的教学资源,应加以充分利用。例一第一课第二框题"政治权利与义务:参与政治生 相似文献