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唐燕 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):64-64
孩子,给我力量,使我积极向上,仿佛看到了初升的红日;孩子,给了我清泉般纯净的心灵空间,给了我最简单、最诚挚的爱,他们占据了我整个心灵。和他们在一起,我幸福,时刻都想大声地呼喊,喊出我的心声：做教师,无悔！ 相似文献
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走在路上,不管是城乡大街还是楼区小道,只要不是急着赶路,我总喜欢观察两种对象:植物和孩子。植物给人带来爽心悦目的清新,孩子给人送来真心实意的微笑。他们共同创造着人间美好的生态环境。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
当下的环境中,《新课程》的阳光并未照耀到我们农村小学英语课堂,教改的春风也只行进在路上。孩子的心灵与课堂的教学形式之间存在着不可逾越的鸿沟。聆听孩子们心的呼唤,让孩子们释放他们心里的正能量,给孩子们属于他们的英语课堂,是笔者农村一行的心里呐喊。 相似文献
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"让我的爱像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由"四川大地震之后,很多人把关注的焦点放到了对孩子的灾后心理辅导上来;其实,孩子在日常生活中,也可能因为其他种种原因而造成心灵创伤。对于这些幼小的心灵,我们该如何抚平他们的创伤呢? 相似文献
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送一份赏识给孩子,放大他们的优点和长处;送一份尊重给孩子,搭建一座沟通的桥梁;送一份爱心给孩子,以心灵曼挟心灵。让我们共同为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。 相似文献
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许多家长朋友跟我说:孩子决定着家庭的气氛,孩子争气,家长就没有什么大的烦恼,就算自己在工作中有些不愉快,但争气的孩子会给家长带来心灵的慰藉;如果孩子不争气,家长就不会有好日子,好心情,心里总有阴影掠过的感觉。是啊!我们中国人将孩子视为自己生命的延续,事业成功的家长希望子承父业;事业不成功的家长则将孩子视为自己的圆梦人。但这只是家长的一相情愿,家长忽略了孩子同我们一样具有独立人格,他们有选择自己生活的权利。所以家长应该给孩子充分的尊重,应培养他们的责任感,让他们对自己的行为负责,对自己的生命负责,让他们成为自己生命的主人。刘艳兰女士和她的爱人对孩子可谓费尽心思。为了给李涛一个良好的生活环境,他们严格要求自己,规范着自己的言行,这的确是很正确的教育方法,效果也不错。但在李涛升 相似文献
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多给孩子一些时间,让他们在"我主动"中成长;多给孩子一些空间,让他们在"我主动"中发展;多给孩子一些权力,让他们在"我主动"中选择;多给孩子一些方法,让他们在"我主动"中创造;多给孩子一些机会,让他们在"我主动"中成功;多给孩子一些赞扬,让他们在"我主动"中快乐…… 相似文献
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"那一天,我不得已上路,为不安分的心,为自尊的生存,为自我的证明,路上的心酸,已融进我的眼睛,心灵的困境,已化作我的坚定;在路上,用我心灵的呼喊;在路上,只为伴着我的人;在路上,是我生命的远行;在路上,只为温暖我的人"。我们在创业之路上的所经所历,就如刘欢这一首《在路上》。在创业路上,我们所执着的就是团队每一个人的不安分,我们一直执着于追求证明自己的力量!在创业这条路上,我们经历着不同于常人的辛酸、困境,但我们同样也享受着不同寻常的快乐与充实;在心一代家政服务团队里,每一位成员都可能受到过别人的嘲 相似文献
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教师就像在孩子心尖上行走的精灵,用精灵般纯真的爱心包容孩子,细心地照顾孩子。教师还像园丁一样,需要天天给花儿浇水、施肥,还要将一棵棵歪的、被虫蛀了的更用心地培育,如果教师稍稍懈怠,便会伤害幼小心灵,甚至贻误一个生命。孩子的幸福,"有时就来自老师的一个吻 相似文献
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一直都希望给学生上堂像样的班会课，陪他们走过初中最后的激情岁月：一直都盼望着能真真切切地感受到学生全身心的投入和心灵的震动。班会课里所有流畅的情感都来自每个孩子的心底：一直都期待着师与生、生与生之间的生命相互嵌入，我们的生命历程在相互理解和相互接纳中交融——这一切都是美好的愿景．在愿景与现实之间，我已开始努力，开始行动．一步步地走在奔向愿景的路上。 相似文献
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三百六十五里路,风雨无阻,走过春夏与秋冬。我深爱着这方热土,深爱着一棵棵天真烂漫的苗苗。我快乐着他们的快乐,忧伤着他们的忧伤,感受着他们的感受。如果他们是红花,我愿是那片映衬的绿叶;如果他们是伸向远方的路,我愿是他们脚下的一块块泥石。我坚信,我选择了他们,就等于选择了自己。我选择,我无悔。 相似文献