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在成长过程中,生命的流程是快乐、是痛苦、是发展、是迷茫。如何与学生一道体验生命的风景?如何在关怀学生心灵的过程中修炼自己的心灵?我们思索着、实践着。灵魂的教育需要心理的沟通,现在的学生特别渴望理解、交流、倾诉,我校的心理日记搭建了师生心灵交流的平台。我们一方面要求孩子们记录下自己喜欢的名言警句,如"我行,我能行","爱拼才会赢"……以此暗示和激励自己,实现心灵自助;另一方面要求孩子们以心理日记形式记录心理苦闷、愿 相似文献
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赵立平 《中小学心理健康教育》2009,(21):44-45
青春的激情让我走上教育岗位,求索中的甘辛使我的心灵与意志更加成熟。我始终默默地学习着,悄悄地提升着,幸福地谱写着对心理教育事业爱的赞歌。
一、学习着 “德高为师,学高为范”。自从学校安排我来到心理辅导岗位,我时刻提醒自己,时代在变,岗位在变,教育的模式和方法就应随之改变,这种改变的前提是必须努力学习,不断更新知识。 相似文献
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我们热爱生命,因为生命是宝贵的。然而,在现实的生活中,生命又是脆弱的、短暂的。作为一名语文教师．应该如何在语文课的教学中渗透生命教育？一、挖掘教材中蕴含的美好生命教育素材。让学生用心感受“……榕树正在茂盛的时期……那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树……”一位学生正在声情并茂地朗读着。 相似文献
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高景华 《天津市教科院学报》2003,(4):79-80
从事职专学生思想教育多年 ,工作的艰辛是不言而喻的 ,但乐在其中。在付出中体味着愉悦 ,也使我更深刻地领悟到“这些孩子”们更需要爱。各类学校的学生都需要教师的爱 ,而职业中专的学生就更需要教师的爱。从生源上看 ,职业中专的录取分数线低 ,而且学生分数段悬殊较大 ,从三四百分至一二百分参差不齐。这就对从事职专学生教育的老师们提出了更高的标准 ,也增大了教育的难度。从学生入学后的心理特征看 ,职业中专学生除了具有同龄人的共同之处外 ,心理冲突较强烈 ,心理成熟较早 ,在他们的心理发展过程中会产生以下几种心理矛盾 : 一、独… 相似文献
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李佳 《中小学心理健康教育》2013,(5):23-25
曾经,年轻的我一直以为公开课的精彩在于课堂气氛的活跃,在于教师生动的语言,在于学生精彩的发言,而那一次公开课,让我真正地感受到了什么才是精彩的心理活动课……
《上海市中小学生生命教育指导纲要》指出,开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件.长期以来,由于成长过程中出现的困惑常常得不到及时指导,对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对,导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象.因此,需要积极引导学生正确认识生命现象及其意义.
在心理辅导课中,生命教育不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升. 相似文献
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宋吉红 《北京教育(高教版)》2011,(9)
爱是教育的生命,爱学生是坚持做好辅导员工作的源头活水。我认为,要爱学生须注意如下三个问题:一是树立正确的爱的观念;二是使用适当的爱的方式方法;三是培养心理辅导能力。 相似文献
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心理学研究表明,爱是儿童的基本心理要素。前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为“没有爱就没有教育”。对一个学生来说,老师的冷漠有时可以毁掉一个学生,老师的关爱有时却可以塑造一个学生。教学中,教师对学生付出的爱会调动学生的良好情绪,激发其克服困难的信心,开发他们积极发现创造的智慧。我认为,教育不能没有爱,我们更应该让爱伴随着教育一起流进孩子们的心田。 相似文献
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00后开始进入我们的教育视野,因其独特的社会环境与家庭背景．00后吸引了更多的眼球,成为教育学、心理学研究的新热点。通过对00后小学生群体活动情况的调查与分析．我们发现00后群体成员间更多地存在对个人魅力的追随与崇拜,存在跟风、顺从、认同、揣摩他人意图并爱张扬的倾向．群体心理意识支配着00后小学生的群体行为。心理学研究表明．群体心理意识是由一系列明确的特定目标．明确的教育任务与活动促成的． 相似文献
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<正>我总在思考:残忍是否是人性中固有的?是否我们的教育缺少关于爱的教育?缺少关于爱他人、爱动物、爱自然的教育?丢掉了对他人对世界的真正的关爱,我们容易变得狭隘、自私;只知道人类的生命宝贵,不知道动物,特别是弱小的生命也同样宝贵。我觉得在语文教学中对学生进行有关善待生命的教育,是一件刻不容缓的事。因为"语文代表一个国家的精神、思想、人文底蕴",唯其如此,语文教师应更多地注重在学习中人文精神的熏陶与情感的交流,注重以真情感染学生,以形象唤起美感,叩击学生的心弦,点燃智慧的火花,使其产生求知的欲望。语文教学应以"以人文教育为本位",这是当前我 相似文献
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正中学阶段是学生塑造心理的关键时期,处于青春期的他们自我意识增强、独立意识提高,但是自认为长大的他们存在着更多的心理健康问题。面对这一情形,教师不再单单是传道授业解惑的人,更应该是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。本文就班主任工作中的心理健康教育方面,谈谈自己的看法。一、调整自己的教育目标在工作中,我们将重点放在了"教育"上,我们注 相似文献
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我们的社会正处于转型期中,学生面临着来自社会、学校、家庭等多方面的压力,容易导致部分学生心态失衡,出现种种烦恼。那么,如何帮助学生度过人生的多事之秋呢？生命科学是以生命为研究对象,心理健康教育也是生命教育中很重要的一部分。在生命科学教材中蕴含着丰富的生命教育的显性和隐性教育资源,教师要挖掘课程资源,充分发挥学科优势,对学生加强心理辅导。 相似文献