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总结１０年教学实践把大学英语教学提高到一个新的发展阶段上海交通大学王同顺，张彦斌１９８５年国家教委批准并颁布了《大学英语教学大纲（高等院校理工科本科用）》（以下简称《大纲》）。十年的实践证明《大纲》规定的总的教学目标，即培养“以英语为工具，获取专业所... 相似文献
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浅议大学英语分级教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽教育学院学报》1996,(2)
浅议大学英语分级教学程文华《大学英语教学大纲》（以下简称大纲）提出：理工科大学英语教学目的是：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。这一... 相似文献
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1986年8月日语编审组在大连召开了大学日语教学研讨会,探讨、研究制订大学日语教学大纲的问题。近60所院校的80多名日语教师听取了制订大学英语教学大纲的情况介绍,哈尔滨科技大学的代表汇报了他们对日语词汇、语法、惯用型在科技书中使用情况的调研。与会代表认为,现行大纲局限性较大,教材也难于满足教学需要,希望尽快制订出一个适合理工农林医文各 相似文献
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日语专业八级考试由教育部高等院校外语专业教学指导委员会日语组负责命题和实施,以日语专业高年级学生为考试对象,是测定学生日语水平的最高级别考试,侧重考查学生日语水平是否达到大纲要求。在国内,这项考试越来越受到学生的重视。本文对考试中的古典语法部分作探讨和总结。 相似文献
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大学二年级是日语专业学生学习的关键一年,是决定大学日语专业教学效果的关键一年。在二年级的日语专业课程中,日语精读课显得尤为重要。它既有进一步打基础的性质,同时又具有逐渐向高年级过渡的性质。换句话说具有承上启下的过渡性质。本文结合日语教学实践,初步探究了大学二年级日语精读课的教学方法。 相似文献
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论翻译在研究生英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
顾钢 《学位与研究生教育》1996,(3):24-25
论翻译在研究生英语教学中的作用顾钢将研究生英语教学大纲（试行稿）与大学英语教学大纲相比，可以看出，大学英语教学的两个大纲，即理工科大纲和文理科大纲，都未将训练学生的翻译能力作为教学的重点，前者只粗略提出学生应具备与各级别相应的英译汉能力，后者甚至未对... 相似文献
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唐文 《新疆教育学院学报》1995,(2)
《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（以下简称《大纲》）在教学目的一项中对读、听、写和说提出了不同层次的要求，对译的要求未作规定。《<大纲>修订说明》解释说《大纲》强调语言基础教学，培养从阅读和听的材料中直接获取信息的能力。它同时又补充道：“‘译’作为一种技能，涉及的面很广，有笔译、口译，包括摘译、编译、英译汉、汉译英等，在培养学生具备这一能力时，还涉及到提高学生汉语表达能力和扩大学生知识面的问题。考虑到这种情况，大纲末把‘译’作为教学目的列入，但这并不意味着在大学英语基础阶段教学中不能以英汉互译… 相似文献
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日前，在以英语教学与研究为主导的中国外语界，对语言教学已基本达成共识，即以学习为中心（learning—centered）的教学法来取代以教学为中心的（teacher—centered）教学法。其影响波及甚广，小语种教学中外籍教师的地位亦被边缘化，针对其教学法的研究仍未起步。而我国教育现状决定了大多数日语专业学生在进入大学后才展开系统地专业学习。 相似文献
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《工程爆破》课程教学方法及教学效果探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《工程爆破》是西南石油大学土木工程（岩土工程）专业学生的一门任选课。以2007级土木工程（岩体工程方向）班为例,在该课程教学过程中采用理论教学与实践教学相结合、板书与多媒体教学相结合以及专业教育与爱国主义教育相结合的＂三结合＂教学方法,考试总评成绩表明该教学方法所反映的教学效果良好,达到了该课程大纲对该专业学生的要求。 相似文献
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2000年4月,教育部批准了《大学日语教学大纲》(第2版),本文从教学目标的角度,分析、研讨了大纲,阐述了它对当前大学日语教学的指导意义和实践意义。 相似文献
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魏丽春 《鹭江职业大学学报》2003,11(2):78-80
本从职业大学日语专业学生的实际情况出发，并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路，主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。 相似文献
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随着近几年高等院校教育扩招，中日两国在政治，经济，文化等领域的交流加深，日语人才相对紧缺，很多高校纷纷开设日语专业课程。我校洛阳师范学院，地处旅游城市古都洛阳，每年迎来数以万计的日本观光客，顺应市场需求，于2004年9月开设并招收了第一届日语专业本科生，笔者为本校开设日语专业撰写了课程教学大纲和课程设置。此大纲是依据国家《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》和《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》，参考国内设有日语专业并有一定影响的大学的日语教学大纲及课程设置，结合本校的实际情况，顺应市场需求制定而成的。 相似文献
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大学英语基础阶段教学法刍议秦傲松范杏丽阙紫江①一、一点认识大学英语教学采用何种教学法受制于多种因素，其中，教学目的是一个较之其他诸因素更为重要的因素。《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）明确提出，语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。这一论述建... 相似文献
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案例教学、双语教学、多媒体网络教学、研究性教学等大学教学新模式应用于日语专业教学,有助于丰富日语专业课堂教学方式,有助于培养日语专业学生的学习兴趣,是促进日语教育教学改革、培养全面知识型日语专业人才的有效途径。 相似文献
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大学英语一级教学初探武汉化工学院熊渝红如何根据大学英语教学大纲和新生的实际水平，制定好一级阶段（大学第一学期）的教学要求，帮助学生顺利地完成观念和方法上的过渡完成大纲所规定的教学任务，谈谈本人的初步体会。一、分析分级成绩，做到心中有数本人以信度较高的... 相似文献
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邢硕 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):273-274
近年来,日语教育在中国发展迅速,开设日语专业的高校不断增加。学习日语的学生人数仅次于英语,成为外语类别中的第二大专业。但是,与英语不同,日语专业的学生普遍为零起点,即进入大学以前完全没有接触过日语。这就对日语基础阶段的教学提出了较高要求,作为主干课程的基础日语的教学就显得尤为重要。 相似文献
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提高日语课教学质量的探索孙伯韬编者按：大庆石油学院在日语教学中以新大纲为准绳，勇于改革，不断创新，采取了一系列行之有效的教学方法与措施，使日语课教学质量不断提高。作者任教的ｇｉ级和９３级学生在全国大学日语四级统考中取得优异成绩。通过率均为１００％，达... 相似文献
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大学公共日语教学是非日语专业学生的培养过程中必不可少的一个重要部分.但是大学公共日语教学多年来一直处于被动的局面,在一定程度上阻碍了学生的外语能力的发展.如何做好大学公共日语的教学改革工作,也是外语教学研究中的一个重要的课题. 相似文献
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林倩 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):297-298
基础日语是日语专业学生一、二年级的专业基础课、必修课,也是专业主干课程,基础日语阶段的教学直接关系到整个大学日语教学的成败,至关重要。然而,随着国际、国内形势的变化,传统的日语教学模式已远远不能适应社会与时代的发展,改革迫在眉睫。本文是笔者结合自己几年来的教学实践,对基础日语教学方法改革所进行的探讨。 相似文献