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多年来,在组织指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,开展青少年发明创造活动,应该注意根据青少年学生个性特点和学习方式的差异进行因材施教,这样才能收到显著的实效。根据兴趣差异培养发明创造能力兴趣,能激发自觉学习的积极性,帮助青少年学生形成各种能力和优良品德。所以,在发明创造活动中激发学生对发明创造的兴趣,是培养学生发明创造能力的重要方式。激发青少年学生兴趣的主要措施如下。1.利用发明创造实例原型启发学生对发明创造的兴趣;请获奖的小发明作者讲解获奖作品的发明原理和思路,破除青少年学生对发明创造的"神秘感",以树立发明创造志向,提高参加发明创造活动的兴趣和情感。 相似文献
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我国相关政策积极鼓励高校教师兼职创新创业,但高校教师兼职发明创造的专利权归属依然处于灰色地带。"本单位"的双重性、"本职工作"的双重性和"物质技术条件"的双重性是教师兼职发明创造的专利权归属认定模糊的原因。对教师兼职发明创造的专利权归属认定的主要要素包括研发起止时间、研发地点和研发主要利用的物质技术条件。合同约定优先和兼职研发独立性是解决兼职发明创造专利权归属的主要对策。 相似文献
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多年来,人们通过对科技发展过程中发明创造事例的分析,对发明家思维过程的研究,揭示了种种发明创造的方法和规律,这些方法和规律就叫做发明创造技法。 相似文献
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什么样的发明创造可以申请专利编者按本刊经常收到读者来信询问：什么样的发明创造可申请专利？什么人有资格由请并取得专利利权？对两个人就同样的发明创造分别提出专利申请，专利权授予谁？授予专利权的发明创造必须具备哪些实质条件？由请专利前应作些什么准备？怎样办... 相似文献
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搞发明创造,要注意克服影响发明者的不利心理因素。对发明创造者来说,究竟有哪些不利因素呢?一般来说有下面几种: 一、思想保守思想保守是创造发明的重大障碍。科学之所以成为科学,就因为它从不因循守旧,敢于冲 相似文献
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（四）关于发明创造思维１、发明创造思维的基本过程（１）首先要有发明创造的欲望。（２）寻找发明创造目标、形成发明创造意志。这一阶段思维过程如下：①深入到市场或生产、生活当中，从消除缺点，或增加功能，或降低成本，或提高效率，或改变外观，或创造全新功能物等角度，找到具体的发明创造目标。②针对具体的发明创造目标，发挥大脑发散搜索和编辑功能，不断编辑形成各种幻想事物表象。例如：听到一位秃顶的人诉说头发少的苦恼后，便以此做为具体的发明创造目标，在大脑中形成“毛发再生水”的幻想事物表象。③发挥大脑判断功能，首… 相似文献
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发明创造，是指人为地创造出某种地球上本来并不存在的东西。广义地讲，第一次使某一东西增加了新的功能、改变了形状、提高了生产量、降低了成本、提高了质量或创造出一种全新的东西，都属于发明创造的范围。发明创造是生产技术进步的突破口，特别是在当今市场竞争日趋激烈的社会里，发明创造对于企业的生存和发展起着决定性的作用。成功的发明创造也会给个人带来成功与超越。但长期以来，发明创造是人类语言中最神秘的字眼之一，很多人在谈到发明创造时，都认为这是少数人才有的特殊能力，１０多年前我也是这样认为的。但为什么人类能创造… 相似文献
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多年来,在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,明确青少年发明创造活动的主要目的、确立学生的主体地位、发挥教师的主导作用,这是青少年发明创造活动的辅导原则。掌握了这三项原则,青少年发明创造活动才能健康发展。 相似文献
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对于"同样的发明创造只能授予一项专利权"这一原则,存在两种不同的理解,一是"状态说",即在同一时间段,针对一项发明创造,如果不存在两个以上的有效专利权,就不认为是重复授权;另一个是"行为说",即针对一项发明创造只能做出一次授权行为,一次以上的授权行为则应被视为重复授权。本文在理解专利法第9条规定立法本意的基础上对禁止重复授权原则做出了初步的分析,指出了实务中可能存在的缺陷和解决之道。 相似文献
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多年来，笔者在组织指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到，了解掌握并遵循青少年发明创造的一般程序，是指导学生发明创造获得成功的关键。 相似文献