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学生提出问题是参与学习活动的重要形式之一,提出问题既是一种认知过程,又是一种认知策略,也是一种有效的学习方法.学生提出问题能够增强主体性,培养和发展自主学习的能力,促进数学知识的有效建构,激发创造性思维.在数学教学中,笔者从引导学生在情境中提出问题、在变化中提出问题、在逆反中提出问题、在类比中提出问题、在拓展中提出问题、在改变关键词中提出问题、在运用"what-if-not"策略中提出问题等方面入手,作了一些尝试. 相似文献
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唐凤玉 《延边教育学院学报》2011,25(2):136-137
提出一个问题是一种创造,学习物理的首要环节就是提出问题。发现问题并且能提出问题是思维活跃的表现,是独立思考的开始。引导学生提出问题可从以下几方面入手：一、创设宽松、和谐、民主的学习氛围,使学生敢于提出问题;二、创设问题情境,使学生有问可提;三、指导提问的方法,使学生会提问题。 相似文献
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发现问题提出问题的能力非常重要,它与培养创造型人才密切相关.本文研究:怎样衡量发现问题提出问题能力的高低?我们认为可以从发现问题提出问题的敏锐性、广阔性、深刻性、批判性、创造性等五个方面来衡量一个人发现问题提出问题能力的高低.1发现问题提出问题的敏锐性在研究一件事情时,问题一般不会主动呈现在我们面前,发现问题提出问题的敏锐性是指,对隐含问题的敏感程度以及发现和提出问题的速度.例1有一个学生在一篇研究性学习论文中写道“:家中常有客人来访,我总是给客人沏上一杯茶,沏茶的次数多了,我发现一个现象:暖水瓶盛满开水和只盛… 相似文献
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所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思考,不断提出问题、分析问题和解决问题。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一个敢于提出问题的学生,通常是一个有主见的学生;一个善于提出问题的学生,通常是一个思维活跃的学生;一个乐于提出问题的学生,他已迈出了走向成功的第一步。提出问题可以说是思维活动的最高境界。学生有了问题意识,对事物就有了自己个性化的看法,会进行质疑,对自己或他人提出的问题才会… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
问题解决是一种教学方式,是展开课程内容的一种有效形式,也是学生应该掌握的学习形式和应该具备的能力,这里所讲的问题是展开数学课程的"问题"和应用数学知识去解决的"问题",问题解决它包括了发现问题、提出问题、解决问题。在教学中引导学生发现问题,联系实际提出问题,创设悬念提出问题;营造和谐氛围,鼓励学生提出问题,然后引导学生分析、探索问题进而解决问题。 相似文献
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问题式引导教学法是一种侧重于培养学生学习兴趣,突出学生课堂主体地位的教学方法.突出课堂教学要以问题为核心,包括问题的提出,学生的探讨问题、理解问题、解决问题和提出新问题.本文将从问题提出、问题解决和问题再生三个方面论述问题式引导教学法在初中物理课堂的应用.一、教师在课堂导入中设置问题 相似文献
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陈建新 《学位与研究生教育》1990,(2):27-28
(一) 教学,本质上是一个学习过程,它是从提出“问题”开始的。正是由于教学对象对这些“问题”不甚明了,而又需要弄清楚它们,才有了教学的必要。“问题”是启发式教学的核心,它贯穿于教学过程的始终,每一堂课乃至每一门课程的教学都是一个不断地提出问题、分析问题、解决问题的过程。问题可由教师设置,或由学生提出。教师作为教学的主导,设置问题或对学生提出的问题,首先应将普通问题、错误问题引向有意义的科学问题,将各种派生问题归结为 相似文献
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所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,从而产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理驱使个体积极思考,不断提出问题、分析问题,最终解决问题。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题所用到的知识、技能是前人总结和积累的,而提出一个新问题却需要批判性思维,需要有创造性与想像力。一个敢于提出问题的学生,通常是一个有主见的学生;一个善于提出问题的学生,通常是一个思维活跃的学生;一个乐于提出问题的学生,就已迈出了走向成功的第一步。提出问题可以… 相似文献
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在生物学教学大纲中,已明确地提出"探究性学习"这一要求,这是生物课程改革的重大突破。探究性学习是学生在教师的指导下,通过观察发现问题,提出问题,进而解决问题的主动性学习过程。它以问题为载体,整个学习过程围绕着问题的提出与解决。因此,进行探究性学习的首要条件,就是要充分激发学生思维的积极性,培养学生提出问题的能力。一、营造"问"的氛围,鼓励学生提问学生提出问题,首先教师与学生之间要达成一种民主、 相似文献
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一、问题的缘起 数学教学要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中,让学生提出数学问题并且解答,这是一条有效的途径.但是,在实际教学中,学生提出数学问题存在着以下误区:①描红式.就是学生只限于提出类似于原来题目中的问题,别人提出什么问题,他跟着也提出类似问题,停留于依样画葫芦,没有自己的主见,做一些表面的应付.②保守式.受应试的束缚,有的教师为了确保学生在提出问题并解答这一环节不扣分,刻意要求学生提出的问题简单一点,只让提出早已学会的、轻而易举就能解答的数学问题. 相似文献
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什么是“问题意识”？“问题意识”是一种觉察问题、发现问题的敏感度和观察力,是一种提出问题、解决问题的技巧和能力。从训练思维的角度来说．提出问题的本身比解决问题更富有意义。语文教学中．能否提出问题．反映了学生在学习时是否愿意动脑．能否提出有价值的问题．反映了学生在学习上是否愿意动脑．善于提出问题．是学生能够主动学习的重要... 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
一、培养学生提出问题能力的意义《课程标准》提出的科学探究的要素之一一提出问题是科学探究的重要环节。在新教材中,许多课例是以科学探究的方式展开的,而探究课的展开是以提出问题,确立探究方 相似文献
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伟大的物理学家爱因斯坦说:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题需要有创造性思维。科学研究始于问题,一个崭新的、有价值的问题的提出,有时会给一门学科的研究带来巨大的变化。 相似文献
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一、问题的提出
爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”而学习就是不断提出问题、解决问题的过程。问题决定学习的方向、深度,问题提出的质量决定学习质量,没有问题就没有学习,所以学生提出问题能力的强弱对学习能力,特别是自主学习能力的形成至关重要。那么,在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力呢？下面谈谈我在化学教学中的一些尝试。 相似文献
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正"学起于思,思源于疑。"教学生自己提出问题,这无疑有助于学生主动地、生动活泼地学习。在语文学法指导实验研究中,教学生提出问题一般放在中高年级。低年级行不行,特别是一年级行不行?我做了一些尝试。一、在识字学词中引导学生观察比较,从而启发学生提出问题识字、学词是小学一年级语文教学的主要任务之一。教学生提出问题,就要从一年级的教学实际出发,围绕字词教 相似文献
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方玉清 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):9-9
一、重视物理问题情境创设的意义俗话说得好,良好的开头是事情成功的一半.在科学探究的提出问题、形成假设、制定方案、整合资料、验证结论、评价交流这六个环节中,提出问题是首要的环节.提出问题 相似文献
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景仙菊 《山西教育(综合版)》2001,(23)
问题就是疑点 ,它是指学生在认识活动中 ,意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思考 ,认真探究 ,不断提出问题 ,积极解决问题。心理学上把思维的这种问题性心理品质称为问题意识。在课堂教学中 ,教师应善于运用问题教学 ,积极引导学生去发现问题 ,提出问题 ,解决问题 ,并在提出问题和解决问题的过程中 ,引导学生多角度看待事物并做出判断、选择 ,提出自己的新认识。而这种新认识的提出 ,便是学生的创新能力。一、问题启导 ,激发学生创新意识一切发明创造都源… 相似文献
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一、培养学生发现和提出问题的能力
笔者认为,提出问题最能激发学生的认知冲突,具有启发性和驱动性,因此,提出问题受到教师的高度重视. 相似文献