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1.
本文通过实验研究考察幼儿在阅读数字绘本和纸质绘本之后的信息接受差异。研究发现,幼儿对阅读中所指信息的接受在数字绘本中效果更好;对阅读中内涵信息的接受,不会因为数字绘本和纸质绘本的不同而存在差异。因此,对于数字绘本的风靡,我们不必十分担忧,未来在幼教工作中可以考虑数字绘本和纸版绘本的双媒体交叉阅读,将两者优势互补,更有效地促进幼儿接受阅读信息。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5)
为了梳理我国儿童绘本阅读领域研究的重点和发展趋势,以CNKI所收录的关于儿童绘本阅读领域的相关文献为研究对象,利用Bicomb和SPSS软件为研究工具对2000-2017年有关儿童绘本阅读的3341篇文献进行了可视化分析。研究结果表明,国内儿童绘本阅读领域研究的热点主要集中在:绘本阅读、早期阅读、亲子阅读、绘本教学、图书馆、幼儿、儿童等方面。上述研究领域呈现四大趋势:儿童绘本内容研究向绘本应用研究转变;儿童英语绘本教学研究颇受重视;图书馆成为推广儿童绘本阅读的主要力量;儿童绘本的内容、形式与应用不断得以创新。 相似文献
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陈晖 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(1):40-42
作为一种新的文学艺术形式的绘本具有特殊的性质和特征。大部分绘本将儿童预设为主要读者,反映和表现儿童生活与心理,成人绘本内容形式的儿童化,令绘本普遍具有鲜明的儿童性;绘本作为图文合一的艺术整体,以简明之文和形象之图协同讲解故事,在具象与抽象、表象与意象的矛盾统一中呈现丰富性和多义性;具有思想艺术独创性的绘本,同时为读者预留了广阔的阅读理解空间,让绘本的阅读具有开放互动的特质。 相似文献
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为教师和家长指导特殊儿童绘本阅读提供有效的服务和指导,是当前特殊教育向融合、平等、开放、支持趋势发展的新要求之一.通过对智力障碍、听力障碍和自闭症三类特殊儿童进行调查,探讨这些特殊儿童家庭绘本阅读的影响因素,并对相关数据进行分析得出如下结论:三类障碍儿童对家庭绘本的选择存在着一定的共性及差异,家庭绘本共读活动情况良好,但三类障碍儿童家庭绘本阅读投入不足;三类障碍儿童家庭绘本共读策略、共读态度、共读兴趣越高,特殊儿童的阅读水平越高;三类障碍儿童家庭绘本阅读时间、频率和家庭年购买绘本数量越高,特殊儿童的阅读能力越强.因此,教师和家长在对这三类障碍儿童提供绘本阅读指导时,应针对不同障碍特点制定适宜的指导方案,以有效的策略、积极的态度、良好的兴趣促进其阅读水平的提升,保障家庭阅读的全方位投入,以推动特殊儿童阅读能力的发展. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17):121-122
英语国家绘本随着改革开放的深入,大量涌入国内,帮助儿童通过阅读,提高英语阅读素养。然而,英文绘本无论从受众范围到阅读引导都有待研究发展。本文从学校教育、家庭使用、图书馆推广和新媒体等角度对英文绘本的推广策略进行研究,以期对用好英语绘本、让孩子爱上英语绘本阅读提出有效的措施和建议。 相似文献
6.
采用2(儿童类别：孤独症儿童、普通儿童)×2(绘本题材：虚构类绘本、非虚构类绘本)×2(信息类型：明显信息、隐含信息)三因素混合实验设计,探究语言年龄为4—6岁的孤独症儿童的绘本阅读理解能力。结果表明,孤独症儿童的绘本阅读理解测试得分显著低于语言年龄匹配的普通儿童;孤独症儿童的绘本阅读理解受到绘本题材和信息类型的影响,孤独症儿童在非虚构类绘本上的阅读理解测试得分显著高于虚构类绘本,明显信息的得分显著高于隐含信息。孤独症儿童绘本阅读理解能力的不足可运用心理理论、弱中央统合理论进行解释。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
绘本阅读作为一种新的教学载体走进课堂,对于儿童阅读兴趣的培养,阅读能力的发展都有着重要的作用,而在实际教学中,绘本阅读教学效果并不理想。以绘本《幸福的大桌子》为例,结合实际的教学体会,谈谈应如何提升绘本阅读教学的有效性。 相似文献
8.
绘本是一种视觉化效果的文字作品类型。图文互为补充,互相交融,体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学,衍生出精神上的享受。绘本的特质决定其不仅仅让儿童学会阅读,更让儿童学会观察、想象、推理．使儿童凭借各自对绘本的理解,对事物的认识以及生活体验和想象,作出种种猜想推测。也许孩子的推理与故事不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是要学会如何去发现、去思考、去表达。更可以让孩子在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使孩子充分享受阅读的乐趣。绘本阅读应从以下三点出发：第一,抓住阅读的指导思想;第二,掌握阅读的指导方式;第三,“擦亮眼睛”阅读。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活为主的儿童图书,它是培养幼儿自主阅读能力的良好载体。绘本教学既可以培养幼儿对图画与文学的审美情操,又可以激发幼儿好奇好问的学习行为,还能促进其社会化情感的发展。当前,绘本阅读以一种全新的形式走入幼儿园和家庭中,但绘本阅读真能像传统意义上的图画书一页一页翻看边讲边看吗?怎样才能充分利用绘本,达到最佳阅读效果呢?针对这一问题进行阐述。 相似文献
10.
目前,绘本教育对促进儿童各方面能力发展的重要性得到了社会的普遍认可,社会上出现了"绘本热".一些出版社为了追求销量和市场占有率,迎合儿童浮躁心理,出版一些质量高低不一的绘本,导致儿童"浅阅读"现象盛行.本文通过研究反思,找出当前浮躁的绘本市场存在的问题和对儿童阅读习惯造成的影响,并对其后的发展策略进行梳理. 相似文献
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仇慧琴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):28-29
传统绘本在数字技术快速发展的今天从形态上发生了改变,互动绘本将逐渐成为电子阅读的一个重要领域,运用数字技术改善绘本形态以适应数字媒体时代的发展,传统绘本与互动绘本二者的发展将相辅相成. 相似文献
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图画、文字、故事、艺术是构成一本绘本必不可少的四种要素。作为儿童成长与发展过程中重要的一种儿童文学形式,绘本有其特殊的地位和价值,了解儿童阅读绘本的世界对于家长而言,相当于是得到了一本“儿童绘本学习指南”,那么应该如何更好地指导孩子阅读呢? 相似文献
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汪旭 《宁波教育学院学报》2021,(2):37-41
研究绘本对亲子教育的影响,使家长更加重视绘本的地位和作用,认识到绘本的重要性,以及通过绘本的选择,为儿童创设一个良好的阅读环境以及固定的阅读时间等。与儿童一起阅读,融入到幼儿的成长中,密切关注儿童的成长变化,密切联系亲子之间的关系。 相似文献
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绘本是儿童早期最主要、最适宜的文学作品,它所包含的一些价值能够有效促进幼儿的成长。小、中、大班幼儿处于不同的思维发展阶段,他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的。因此,在课题“城乡结合部幼儿园开展绘本分级阅读的实践研究”的引领下,尝试运用了“一本多研”的教学模式,从阅读方法、提问方式和师幼互动三个方面,找到了适合不同年龄段幼儿进行绘本阅读的有效策略。 相似文献
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在推动特殊儿童发展过程中,对其情绪进行识别、理解、关注、应对和调节是非常重要的,这样才能够使特殊儿童拥有良好的心理素质,达到最佳教育效果。所以,现阶段,在面向特殊学生开展语文教学过程中,应该对绘本阅读充分进行利用,对儿童在情感方面的发展产生良好推动作用。 相似文献
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绘本在国内儿童早期阅读中扮演着重要角色,绘本音频是绘本阅读的补充和延伸。对儿童中、英文绘本音频的获取提出多种方案,可为家长绘本音频选择和幼儿园教师绘本教学提供参考。故结合市面主流智能点读产品和设备,提出儿童绘本音频的切割原则,为有声书制作提供基础思路,并对绘本音频的自制提出了可操作的方案和建议,必能对儿童的绘本阅读起到积极的辅助作用。 相似文献
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赵珍凤 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):87
教育学家和心理学家的研究表明,儿童早期阅读能力的培养会影响儿童的一生。绘本作为一种图文结合的阅读材料,以图叙事的功能符合儿童的身心特点与认知能力。本文期望通过对绘本教育现状的研究,提高本地区幼儿园绘本阅读教学水平。 相似文献
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在探索绘本教学的道路上．教师往往一头扎进教学活动方法的研究之中，焦急地寻找便捷的途径。如果我们放慢脚步．仔细地考量一下我们需要研究的对象，就不难发现．绘本教学之特殊。是特殊在它的载体——绘本。因此，对绘本教学活动的研究，绕不开对绘本的研究。绘本是什么？它具有哪些特殊性质？它通过怎样的方式呈现艺术效果……这些问题，是教师需要了解的。因为只有这样．教师才能更好地欣赏和解读绘本，发掘其价值，也才能更好地引导幼儿阅读。 相似文献
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儿童绘本是儿童成长中的重要书籍。一本好绘本不仅可以使儿童体会到阅读的快乐,而且在儿童的成长中有教育与指导的作用。什么样的绘本更适合儿童?本文从儿童绘本的概念入手,以目前市面已出售的引进及原版进口儿童绘本为例,分析与总结了在适合2～6岁儿童群体阅读的绘本书籍中,儿童通常喜爱的题材与图画具有的特点。 相似文献