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儿童绘本是由图像、文字、色彩等模态符号构成的多模态语篇.文章运用调查问卷和访谈的方式,对读者选择儿童绘本,阅读绘本的时长,对绘本模态的阅读倾向,阅读绘本的认知感受及情感反应等方面进行调查,发现学生和家长已经意识到阅读儿童绘本的重要性,学生倾向于先阅读绘本中的图像模态,每天保持10分钟阅读时长的较多.儿童绘本能够充分调动读者的视觉、触觉、听觉等感官,使读者得到更好的理解、认知和情感体验. 相似文献
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引进版故事绘本以儿童为阅读主体,在文字上受制于绘本的性质和儿童读者的阅读能力与方式;另一方面,引进版故事绘本也会按照社会认同的对儿童有教育意义的标准以及社会预设的儿童认知能力和理解水平来调整故事情节、人物形象和语言. 相似文献
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笔者研究发现：儿童兴趣、绘本人物与儿童的相似性、绘本的教育意义、文字数量、画面依次为家长购买绘本时最为关注的因素;绘本写作中运用儿童视角可以增强绘本对家长的吸引力;绘本阅读体验以及试读、导读会提升家长的绘本消费预期和对绘本的评价。笔者认为,绘本出版应将图画、文字、教育意义和读者阅读体验作为核心要素,同时在发行推广中强化家长教育,增强体验式营销的力度。 相似文献
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当图画书不再是小儿的专属,而已纳入成人的话语体系;当年轻的精英追捧着一本本只有少量文字的图画书——绘本,而整个社会并未对此质疑反而默许和支持的时候,我们意识到,一种新的视觉文化景观正在被建构,读图时代已经来临。绘本——"画出来的书",它以图片和文字共同担纲讲述故事、表达情感。绘本作家通过绘图与文字的平衡来表意和营造阅读氛围,让读者在绘图的写意与文字的点悟中获得闲适的阅读 相似文献
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众所皆知，绘本是亲子阅读与师生互动的最佳媒介。除了画面上的意涵，藉由话语的激荡，更深入地了解文字与画面结合而成的特殊内涵。这时候，不论是亲人或教师，他们除了担任读者和诠释者外，同时也还是守门人、批评者和意见领袖。 相似文献
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绘本阅读推广是目前图书馆以及相关机构为了促进绘本阅读面向儿童群体所开展的主要读者服务之一。文章采用访谈法和文献调研法,回溯性梳理吴翠红及其团队十余年儿童绘本阅读推广实践历程,认为在其努力下,广州图书馆和广州少年儿童图书馆成为我国绘本阅读推广领域内优秀的行业典范,并在空间建设、推广模式、人员培训、基地搭建和宣传推广等方面为其他图书馆提供了鲜活的实践案例。吴翠红团队秉承“知行合一”的理念,将多年以来的研究及实践成果凝结成理论与实践并重的三部专著,为图书馆提供了绘本阅读服务与推广的实用型工作指南。文章从行动准则、服务理念、工作方法、战略规划4个方面来说明吴翠红及其团队的绘本阅读推广实践的重要经验。 相似文献
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张亮 《大学图书情报学刊》2023,(3):63-66
随着时代的发展,绘本阅读已冲破年龄限定,呈现出全民参与的态势。文章以辽宁师范大学图书馆为例,围绕其融合社会力量构建的“融合·次第·多元”绘本阅读推广模式展开论述,以期为高校图书馆开展绘本阅读推广实践提供借鉴。 相似文献
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生产商在不同历史时期登载的广告,折射了不同时期人们对于性别、种族、阶级的印象,并且在传播中使这些刻板印象得以固化.随着女性主义运动的兴起和流行,明显的性别歧视信息已经很少出现在电视广告中.但这是否说明传播领域中对社会性别形象的认知发生了改观呢?笔者以早餐品牌Cheerios(中文名称:脆谷乐)为研究对象,对其不同年代所投放的电视广告进行多模态语篇分析.所谓多模态语篇,是指除了文本之外,还带有音响、图像、图表等符号话语,或者说由一种以上符号编码实现意义的文本.①使用多模态语篇分析的方法,可以观察语篇中的各种模态(语言和非语言)如何建立各自的语法(文本语法和视觉语法)体现话语意义,各模态如何协作呈现各种显性和隐性信息,共同创造完整语篇.②本文研究的重点是解读广告的语言模态、视觉模态和听觉模态所体现的显性信息和隐性信息. 相似文献
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文章简述了绘本讲读服务的内涵,从少儿读者、家长、儿童教育工作者的角度探讨了少儿图书馆开展绘本阅读的方式方法,并提出了绘本讲读服务的创新与探索途径,以期对少儿图书馆绘本讲读服务的发展提供有益的参考。 相似文献
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21世纪,绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚。随着儿童绘本市场的逐渐升温,引进版绘本更是掀起了儿童图书的一个高潮。本文从绘本翻译语言、文化差异等四个方面对引进版绘本进行分析,希望对同行有借鉴意义。 相似文献
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绘本与戏剧有效结合,为公共图书馆绘本阅读推广拓宽了新思路.通过公共图书馆的实践案例,从活动设计、实施过程、实施要点进行分析、解读,展现了儿童戏剧教育在阅读中的利用与方法,有利于儿童挖掘绘本的内涵进行深度阅读,并使阅读理解更为立体、生动,以期对绘本阅读推广有所启示和借鉴. 相似文献
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文章从绘本阅读的特征及作用出发,分析了图书馆绘本阅读推广的重要性,并深入挖掘了新时期图书馆绘本阅读推广的基础理论和系统方案,同时结合实践经验进一步研究了图书馆绘本阅读推广中存在的问题并提出优化措施,旨在改善图书馆绘本阅读推广工作的质量。 相似文献
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亲子绘本阅读是以绘本为媒介,以亲子阅读为纽带,孩子与父母共同分享的阅读过程,是幼儿早期阅读教育的基本形式.亲子绘本阅读对促进大班幼儿认知、情感和社会化发展具有重要意义.但目前在亲子绘本阅读中存在观念上有误区、行动上不足的问题.加强亲子绘本阅读对幼儿的积极影响,必须树立科学的阅读观念、运用正确的指导策略,并建立相对完备的社会支持体系. 相似文献
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本文以长春市儿童图书馆的品牌活动——“蒲公英”主题绘本馆为例,阐述少年儿童图书馆开展绘本阅读推广的意义,并详细介绍了开展绘本阅读推广的具体做法和积极作用,通过跟踪回访、问卷调查的研究方法,调研分析了绘本阅读推广的效果及影响因素,进而提出图书馆开展儿童绘本阅读推广工作的策略。 相似文献
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张佳 《图书馆工作与研究》2012,(8):116-118
绘本在儿童成长过程中扮演着重要的角色,优秀的绘本能提升孩子的阅读兴趣,激发其潜能。本文通过阐述公共图书馆开展绘本阅读推广工作的必要性,结合无锡市少儿图书馆开展"彩虹桥"儿童绘本阅读推广的实践过程,提出开展绘本阅读推广的深远意义。 相似文献
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绘本以其直观、形象、生动的特性成为公共图书馆儿童阅读推广的首选读物。绘本阅读推广是国内外公共图书馆面向儿童、尤其是低幼儿童开展比较普遍的服务项目。张家港市少儿馆的立体式绘本阅读推广项目以绘本为抓手,以原创绘本为特色,从“读”“讲”“演”“绘”“写”“玩”“听”多个维度立体化呈现。每个维度创设自己的服务品牌,且不同品牌之间相互融合。张家港市少儿馆的立体式绘本阅读推广项目不仅实践丰富,而且有研究成果支撑,是“双减”政策实施、《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布后公共图书馆转向家庭教育的创新实践。 相似文献
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儿童的绘本书阅读行为研究 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年,澳大利亚教育学家Arizpe和Styles主持了对儿童文字阅读和图像阅读的对比性的研究．揭露出儿童在面对两种不同阅读文本时的差异。研究以儿童对两本儿童绘本书：《我走路》（jwentwalkingMachin,1989）和《弗里思与亚力克山大》（FelixandAlexanderDenton,1985）的语言反应为主。研究者之所以选择这两本书,主要是因为书的内容有着较强的多角度的展示性,而且文字和图片间有着很强的相互独立性。书中的图片具有多层面的意义解读空间,对这一点,早在2000年澳大利亚学者Walsh·M就在其论文“叙述性儿童绘本书中与文本相关的变量因素研究”中就有一定的分析。Walsh将影响儿童绘本阅读的因素归结为与文本相关的因素和与读者阅读行为相关的因素,并在定性和定量两个层面对各自独立和相互的关系作了一定的分析。 相似文献
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视障儿童阅读的推广是全民阅读工作的重要组成部分。通过对目前视障儿童绘本资源、公共服务和法律法规3个维度的分析,探讨视障儿童绘本阅读生态重建的必要性。在此基础上,从“感官信息获取逻辑”和“绘本语义解码与建构”两个方面诠释了视障儿童多感官绘本阅读的行为。研究认为,绘本设计要综合考量视障儿童的生理特点,以其阅读感知特性推动绘本美学风格的转向,并通过“图+文+音”等多模态信息协同来构建认知的语境,丰富推理线索,解码绘本语义,并从法律与政策层面提出优化建议,以期推动视障儿童绘本创作、传播和阅读的健康发展。 相似文献