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1.
正如大家都知道的说汉语的中国人并不都能当个合格的语老师一样，学会了听说读写英语的人并不意味着一定是个好的英语老师。基于这一点，我校外语系本着“本专业的培养目标是合格的中学英语教师而非单纯的英语使用”这一精神，为了加强师范素质的培养，在全省同类学较中率先将传统的《中学英语教材教法》深化、拓宽为基本理论(《应用语言学》)、基本方法(《英语教学法》)和基本技能(《英语教学技能》)三个层次的系列课程。 相似文献
2.
对孔子学习过程思想的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从广义上说,学习是获得知识经验和形成行为的变化过程。通过对《论语》中孔子有关学习言论的分析,笔者认为,孔子所说的“学”主要是指学生获得知识经验并发展个体能力的过程,“习”则是指在实践中应用知识经验和发挥能力的过程,这两个过程的统一便构成了学习的总过程。我们可以具体地把孔子的学习过程思想概括为志、学(包括闻、见、识)、思(包括问)、习、行五个阶段。 相似文献
3.
目前在国内众多贫困地区很多家庭的学生教育问题也受到了社会广泛关注,农村精准扶贫也在教育领域有序开展。本文以此为研究背景,针对农村精准扶贫家庭学生的教育现状,全面了解农村精准扶贫家庭学生学习兴趣不高的原因,并在此基础上对培养农村精准扶贫家庭学生学习兴趣给予针对性的建议指导,以此来有效提高农村精准扶贫家庭学生的教育水平和学习成绩,这对于改善农村的教育问题,提升农村整体的教学质量都具有重要的意义。 相似文献
4.
5.
潘玲 《学生之友(初中版)》2011,(22):58-58
在贯彻“任务型”教学的同时,充分发挥学生的自主学习,让学生把学习英语当做一种享受,使自己的能力得到提高,情操得到陶冶。从而既学习了英语又在实际操作中发展了能力,真正体现新课标的精神。 相似文献
6.
7.
潘玲 《中学英语园地(高三版)》2011,(7)
法国教育家第斯多惠说:教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。在教学活动中创设具体生动的问题情景能够激发学生饱满的学习情绪;促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情景中沉思,在情景中领悟真谛。 相似文献
8.
从我国教育部规定小学生学习英语课程以来．教育界对小学英语教学的策略一直进行着广泛的研究。根据教育部2001年小学英语课程教学基本要求．小学英语教学主要是以听和说为主．这也是所有语言学习的基础。就学习策略而言．无论我们多么重视因材施教．在实际教学中却难以实施．尤其是在对小学英语和中学英语进行教学的过程中。比较研究发现．在早期通过量化学习的学生无论在哪一类日常生活交谈中．都能流利接受和输出信息．即进行流利交谈． 相似文献
9.
社会实践是大学生综合素质提高的重要环节,是学生学以致用的关键过程,越来越多的大学生积极投身于社会实践.然而,在大学生社会实践过程中却出现了走马观花、流于形式等多种问题.针对这一现状和问题,文章从科学发展观思想的相关角度切入,从科学发展观对高职院校社会实践工作的意义探讨中分析了大学生社会实践的现况和存在的问题,并提出了相应的对策. 相似文献
10.