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1.
人职匹配是现代职业指导理论的基本理念和出发点,主要涉及职业兴趣、取业能力倾向和职业人格方面的匹配。对已有人职匹配理论综合分析后,提出建立基于能力倾向的人职匹配理论。应大力发展有关能力倾向的客观性测验,并建立能力倾向与职业岗位之间的对应关系。在职业选择或专业选择中,应首先从能力倾向出发,兼顾职业兴趣、职业人格和职业价值观等方面。 相似文献
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本文从关注高职毕业生就业质量问题入手,运用“人职匹配”理论,抓住人格特点与职业的匹配关系、职业对从业人员的具体要求两个重点,阐述个性化职业指导在高职院校职业教育方面的重要作用。 相似文献
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陈斌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(4):100-102
职业指导课程已成为大学生职业指导的主要阵地,被大部分高等院校列为必修课程。本文从规划职业生涯、发展职业兴趣、取得职业资格、谋求人职匹配、做好创业准备五个方面论述了高校毕业生职业指导课程的功能与意义,分析了高校毕业生就业过程中存在的普遍问题,并总结了高校毕业生职业指导实践做法。 相似文献
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论世界职业指导理论的发展走向 总被引：8，自引：0，他引：8
职业指导始于１９世纪末、２０世纪初的西方资本主义国家,至今已有近百年的历史。在长期的实践中,人们积累了丰富的经验,也形成了各式各样的职业指导理论模式。对西方职业指导理论进行历史考察,对我国职业指导的实践与理论研究均有着重要的借鉴意义。本文主要根据西方几个具有代表性的职业指导理论模式的历史沿革,探讨职业指导的目标与功能的拓展与延伸的发展趋势。 一、目标取向的拓展：从人尽其才到职业满足 职业指导的理想目标是通过职业指导实现人职的最佳匹配。这是匆庸置疑的,也已为人们广泛认同。但何为人职的最佳匹配？这是职… 相似文献
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刘东亮 《辽宁科技学院学报》2016,18(4):98-100
大学生就业群体和普通就业群体的区别之处在于一方面他们享受优质的教育资源,掌握了扎实的专业基础知识,同时,这一群体缺乏对自我职业的认知,接受职业指导的倾向呈现出重知识积累轻接受职业指导的特点。另一方面大学毕业生承受着社会期望和就业完美主义带来的职业畏惧心理压力。本文试图探究职业指导在促进大学生群体就业中的作用机制以及如何彰显职业指导的重要性,完善高校职业指导理论,促进大学求职过程达到人职匹配。 相似文献
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人职匹配既是职业指导的基本原则,也是这一原则指导下的求职行为。20世纪初随着职业指导在美国兴起,人职匹配被提出,其后经典人职匹配理论逐渐形成。20世纪90年代后,人职匹配开始走向衰微,或者说融入到更为复杂的职业生涯决策理论与方法之中。人职匹配对人与职业的关系进行了特殊的揭示,并且也是个体实现自身价值的前提条件和企业提升人力资源配置效益的基本途径。当然,人职匹配也存在技术基础的局限,时代的局限和地域的局限等。人职匹配与当代职业教育之间存在一种微妙的关系。 相似文献
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随着我国市场经济和高等教育的发展,高校在毕业阶段应急式的职业指导已难于满足大学生就业与职业发展的需求。本文从高校职业指导的内涵出发,指出了当前高校职业指导存在的指导方式单一、指导时间滞后、指导目标错位等问题,并从高校的角度进行了原因分析,最后有针对性地提出了通过人职匹配理论应用、指导队伍水平提高、学生“成长工作室”设置、学生团体建设等措施来改善高校职业指导的建议。 相似文献
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创业氛围日益浓厚的就业环境对高校职业指导工作提出了新的要求。转变传统就业观念、树立"人-职"匹配的职业观、保持长期的职业指导服务已成为基本的工作要求。职业指导工作的成功与否与指导人员职业素养密切相关。职业指导人员应培养自身良好的职业操守和职业道德,构建丰富的职业指导知识体系,锻炼专业的职业指导技能,勤于总结和反思等方面努力提高自身职业素养,将创业教育和职业指导有机结合,努力提高工作水平。 相似文献
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社会学的职业指导观 总被引：1，自引：0，他引：1
李庶泉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(9):55-56
长期以来，职业选择与指导一直受着心理学的影响，如职业指导的重要理论：人职匹配理论、发展理论、决策理论等都是建立在心理学基础之上的。我们认为职业选择与指导是一个相当复杂的过程，不能完全建立在心理学理论基础之上，社会学理论对职业指导同样发挥着重要的作用，正如德柏拉所指出的：“每种职业指导模式都反映出一个特定国家普遍流行的文化价值、民族传统和社会结构。”本文介绍几种社会学理论对职业行为、职业选择和职业指导的观点：一、社会学习理论的观点社会学习理论强调行为获得的模式，认为人们不仅能从自己的行为结果，而且… 相似文献
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西方职业生涯理论的发展脉络 总被引：5，自引：0，他引：5
王本贤 《中国职业技术教育》2006,(27):43-43
职业指导的正式创立一般以美国帕森斯（Parsons）1908年在波士顿创办职业指导局为起点。帕森斯主张在公立学校开设职业课程,配置专门的职业咨询工作者。1909年,他出版《选择职业》一书,第一次系统阐述了科学的职业指导理论,即特性因素理论（特性就是人的生理、心理特质或总称为人格特质,因素是指客观工作标准对人的要求）。帕森斯认为,在选择职业的过程中,涉及三个主要因素：对工作性质和环境的了解,对自我爱好和能力的认识,以及他们两者之间的协调和匹配,这就是“职业指导的三大原则”。 相似文献
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在高校育人工作中，提升学生专业能力、性格特点、兴趣爱好与职业岗位的契合性，无论是对于强化学生就业竞争力还是对于提高学生就业质量都具有重要意义。在对人职匹配理论作出概述的基础上，对人职匹配理论的多元价值以及人职匹配理论指导下的大学生职业素养培养工作优化路径进行了研究与探讨，以期能够促使大学生职业素养与社会人才需求、岗位胜任能力要求实现良好对接。 相似文献
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李庶泉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(8):47-49
人职匹配理论以个性心理学和差异心理学为理论基础,其理论前提是承认人的个性结构存在着差异,这些个性差异适合于不同的职业,人们根据自己的个性特点可以找到合适的职业,达到人职匹配的目的,以获得个人需要、兴趣及心理的满足,最大限度地发挥自己的潜力。这一理论包括以下几个派别:一、特性-因素理论该理论由美国的帕森斯初创,由威廉森所发展。“特性”是指被指导者的生理和心理特点,“因素”是指职业的用人要求。该理论认为,每一个体都具有独特的能力和特质,不同的职业岗位需要不同特性的人,心理测验可以获得对个体特性的认识,以使个体找到最能体现和发挥其特性的工作。根据这种理论,职业指导者首先要 相似文献
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美国职业指导工作的发展历程与职业指导员的培训 总被引：11，自引：0，他引：11
马克.波 《中国职业技术教育》2000,(3):54-56
在美国,职业指导产生于２０世纪初期的一些学校中。迄今为止,职业指导员的培训已有９０年的发展历史。在美国,“职业指导”的概念在２０世纪８０年代被一更具有广泛含义的概念“生涯咨询”所代替。休波的“发展理论”演变成了更具生命力的生涯发展定位理论。“生涯”这一新概念被从业者及理论家广泛接受和使用。“国家职业指导协会（１９１３－１９８３）”被改名为“国家生涯发展协会”（１９８４至今）的同时,“生涯”这一新词汇在美国被正式在制度中规定下来。 一、美国职业指导工作发展的历史背景 在美国,生涯咨询的产生及发展出现… 相似文献
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职业指导是社会化大生产的产物。19世纪末20世纪初，一些主要的工业化国家经济迅速发展，产业结构发生重大变化，社会分工愈来愈细，不同职业对从业者素质的要求也愈来愈高，人选职业和职业选人的矛盾十分突出。旨在实现人职匹配、促进就业的职业指导率先在美国等主要工业化国家应运而生。1918年，“职业指导”被定为美国中学的重要教学内容。 相似文献
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宋剑祥 《南宁职业技术学院学报》2015,(1):50-54
从职业内涵与职业性向的理解出发,简述了国外职业性向理论的研究状况,着重分析了帕森斯"人职匹配"理论、职业生涯发展阶段理论、霍兰德职业人格与环境类型适合理论、施恩"职业锚"发展理论、社会认知职业理论和职业系统理论框架等具有影响力的职业性向理论学派,旨在促进对这些理论成果的学习和借鉴。 相似文献
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职业指导是促进劳动就业、实现人职最佳匹配的“金钥匙”。本文针对残疾人就业过程中存在的突出问题,着重分析职业指导在促进残疾人就业方面的作用和重要性,并对如何加强残疾人就业中的职业指导提出若干建议。 相似文献
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分析研究了美国学校开展职业指导的历史和经验,并对照当前我国各类学校开展职业指导的现状,提出了学校职业指导中要厘清教育与援助的关系、职业满意与人职匹配的关系、升学就业职业指导模式与个性发展职业指导模式的关系,进而提出了系统化、人本化、专家化、多样整合、全程化、企业化、法制化、技术化等学校职业指导的八大策略。 相似文献
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通过分析在新的就业形势中,新的历史使命下,高职院校职业指导工作的必然发展趋势,尝试性将生涯发展理论融入职业指导工作,研究学生生涯发展理论对高职职业指导工作的影响,探索学生生涯发展理论下开展高职院校职业指导工作的有效途径和方法,并在实际的教学中进行了初步实践,提出在重构职业指导工作理念、完善职业指导组织体系、打造职业指导工作团队、提升职业指导教学水平和建立导师制职业指导工作运行机制等方面的一些创新性建议。 相似文献
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程里 《中国职业技术教育》1997,(7)
职业指导课教学要突出“四性”程里社会主义市场经济体制的形成和劳动人事制度的改革，使职业指导工作得以新生。学校开设职业指导课，在于帮助学生根据社会需要并考虑个人身心特点选择职业，最终实现“人职匹配”，提高劳动生产率，促进社会发展和经济繁荣。为达此目的，... 相似文献