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根据《国家教育委员会关于“九五”期间全国中小学校长分岗培训指导意见》和《辽宁省“九五”中小学校长培训规划》的精神,我们完成了全区中小学校长第一阶段的分岗培训任务.按照《辽宁省中小学校长分岗专题培训第二阶段教学计划》(以下简称《计划》)的要求,我们即将开始第二阶段的分岗培训工作.为了把握好这一阶段的培训,使其能够与第一阶段的培训达到较好地衔接,即不重复又不脱 相似文献
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大连市中小学校长培训，“九五”期间主要任务是分岗培训，旨在进一步提高校长的政治业务素质和管理能力，造就一批教育改革和科学管理的带头人。要搞好分岗培训，必须科学地设计培训目标，合理设置课程，提高教学质量，实行灵活有效的考核，建设一支高素质的干训教师队伍，加强领导、健全制度、完善政策。 相似文献
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王希华 《大连教育学院学报》1998,(4)
分岗培训是为适合我国教育改革和发展的需要，继岗位培训后对校长进行的再培训。分岗培训在我国正处于起步阶段，关于分岗培训的实质、特点和所面临的问题都值得研究和探讨。 相似文献
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一、前言 "十一五"期间中小学校长的培训工作,既要继承,更要发展.中小学校长"分岗培训、现场演练"是校长培训的基本的重要有效培训模式.现代校长培训越来越重视个性发展.把促进校长个性发展作为培养目标之一,满足校长提出的需求,关注校长自我实现,实现和谐发展.分岗培训是中小学校长培训发展到一定阶段后必然会出现的. 相似文献
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《苏州教育学院学报》1991,(2)
近几年来,我院根据国家教委“关于加强全国中小学校长培训工作的意见”及省教委贯彻意见中有关开展干部岗位培训的精神,根据我市第一轮以教育理论为主的培训已经基本完成,在岗中学校长的素质亦已发生变化的实际,进行了分岗培训的尝试,取得了较好的效果。 分岗培训,也就是在岗位培训的总要求下着重提高校长履行不同岗位职责能力的一种新型干训模式。首先,分岗培训不同于一般意义上的岗位培训,后者包含了在岗和即将上岗的 相似文献
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按照国家教委《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划》及有关文件要求,经过几年的努力,我省已基本对中小学校长轮训一遍。这个成绩是不小的,应当充分肯定。为了把我省中小学校长培训工作推进一步,巩固和发展岗位培训成果,针对当前基础教育实际需要和中小学校长培训工作实际,我们提出用两年左右的时间对全省中小学校长进行分岗专业培训这个想法。如何使分岗专业培训工作切实收到实效?我认为,首先应该实事求是地总结过去几年的培训工作。既要总结成功的经验,又要看到由于培训规模大、要求高, 相似文献
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党校的专题教学是干部培训工作的重要环节,是建设高素质干部队伍的重要渠道。搞好专题教学要科学设置专题布局、精心设计专题内容、综合运用多种教学手段和方法。 相似文献
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唐宗明 《苏州教育学院学报》1991,(Z1)
我院自1988年开始进入第二轮中学校长岗位培训阶段,至今已办了十一期培训班,共培训了243名学员。几年来,干训工作坚持灵活多样、保证质量。 为了适应新时期教育改革对教育管理的高要求,我们对中学校长进行分岗培训,分别举办分管思想政治工作、教务工作、总务工作校长的专项培训班。通过分岗培训,使大多数中学校长的政治、业务素质得到较大提高。 相似文献
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广大中、小学校逐步实行校长负责制,学校内部领导体制的改革,对校长工作提出了新的要求,相应地对我们的校长培训工作提出了新的课题。培训工作必须从教育基础理论的培训,转轨到管理基础理论的培训,从一般的普及性培训,转轨到分岗专业知识培训,使校长培训工作再上一个新台阶,提高校长工作的新水平。 相似文献
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大连市的中小学校长培训工作,坚持与时俱进,不断创新,形成了多元化、重实效的培训模式,走出了校长培训的新路。其基本做法是:分层次立体培训、多规格全员培训、开放式联合培训、借助式委托培训、参与式挂职培训、专业化分岗培训、送教式校本培训、交流式论坛培训、发散式网络培训、经常性以会代训。 相似文献
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大连市中学正职校长提高培训是“九五”期间中小学干训工作的“重中之重”。如何树立现代培训意识 ,切实提高培训效益 ,直接影响大连市基础教育的改革与发展。这次培训的主要经验是 :科学地制定培训计划是搞好这次培训的前提 ;切实提高培训质量是搞好这次培训的核心 ;严格而有效的管理是搞好这次培训的条件 相似文献
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干部分岗培训是对不同类别，不同层次，不同岗位的校级干部分类实施的专业化培训，它适应了基础教育改革发展的新形势和新特点，符合校长培训规律和干部管理方式，是校长培训发展到一定阶段的必然产物， 相似文献
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2010年,教育部、财政部开始实施＂国培计划＂——中西部农村骨干教师培训项目,2011年,教育部颁发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,要求各地通过多种有效途径,有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训,使每一个教师完成不少于360学时的培训。教师培训尤其是农村教师培训工作越来越受到重视。这就要求各级教育行政部门不断创新,建立健全教师培训管理体制。本文分析了当前教师管理体制存在的问题,并就如何解决这些问题,建立有利于增加培训效果的管理体制提出了建议。 相似文献
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利用网络课程开展中小学教师远程教育已成为国家中小学教师培训的一种重要手段。2010年,中央财政投入5．5亿元,支持实施“国家中小学教师培训计划”（简称“国培计划”）,对全国中小学教师实施分类、分层、分岗培训。 相似文献