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随着经济转型和产业升级,职业教育愈发被国家和社会所重视。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要载体,职业学校应然性的被赋予了多样化人才培养、技术技能传承和促进就业创业的角色,成为了现代职业教育体系的重要支撑,尤以高职院校明显。文章以加快发展现代职业教育为背景,检视并分析了高职院校办学定位主要问题及成因,提出和思考了高职院校办学定位需考量的因素和办学自主权的落实。 相似文献
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高职院校大学形象是社会大众根据其办学理念对大学的整体评价与印象。目前,我国高职院校的办学理念仍受传统的实利教育或实用主义教育目的观影响而表现出功利性倾向,从而影响其大学形象。“作为大学的高职院校”与“作为职业教育的高职院校”随着社会经济的发展和办理念的形成而使其大学形象的个性特点必将愈益突出。 相似文献
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近年来,广东省高职院校在中外合作办学方面成绩斐然,但也存在项目数量增长不及预期、区域布局过于集中、专业开设与产业发展不完全匹配、办学模式比较单一等明显不足。在“一带一路”倡议背景下,为促进职业教育对外开放高质量发展,广东省高职院校中外合作办学应进一步科学布局、统筹资源、突出特色、树立品牌,不断加快职业教育国际化发展步伐。 相似文献
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论高职院校的办学理念及其大学形象 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校大学形象是社会大众根据其办学理念对大学的整体评价与印象。目前．我国高职院校的办学理念仍受传统的实利教育或实用主义教育目的观影响而表现出功利性倾向，从而影响其大学形象。“作为大学的高职院校”与“作为职业教育的高职院校”随着社会经济的发展和办理念的形成而使其大学形象的个性特点必将愈益突出。 相似文献
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近年来,许多高职院校将发展与国外院校合作办学作为改革职业教育的重要组成部分。但与其他国家相比,我国高职院校合作办学存在差距。通过比较分析中外高职合作办学,从中发现我们的缺陷,以期对我国高职教育跨国发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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国家示范高职院校的项目建设带动了全国高职院校深化教育教学改革,提升了我国高等职业教育的整体办学水平。文章在分析全国百所示范高职院校办学理念的基础上,反思了高职院校办学过程中存在的问题,总结了高职教育的办学规律与办学特色,探讨了高职教育未来的发展方向和发展定位。 相似文献
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龚爱国 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(1):57-59,62
从近几年高职教育的发展来看,高职院校通过引进国外优质的教学、管理等资源,搭建了职业教育与国际职业教育交流的平台,加速了我国职业教育走向国际的步伐。在高职院校合作办学规模迅速扩大的背景下,学生的德育工作出现了许多难点。如果学生的德育工作出现问题,势必影响学校人才培养目标,也会影响中外合作办学的健康发展。 相似文献
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叶婷 《中国科教创新导刊》2011,(8):124-124
企业办学作为一高职教育发展的新模式在工业化的进程中孕育而生,在高等教育快速发展,职业教育遍地开花的今天,高职教育培养高等技术应用性专门人才的根本性任务日益凸显,本文从三个方面展开论述,高职院校该如何依托企业办学优势加快教学改革。 相似文献
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高职院校的办学理念是人们对高职院校的理性认识、理想追求及所持的教育观念或哲学观念,大学的办学理念就是大学发展远景与方向的指导原则,或者说是大学的最高领导原则。它是对高职院校的精神、使命、宗旨、功能与价值观等高职院校发展基本思想的概括性论述。它是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的。“办学理念是大学发展的灵魂,大学是民族灵魂的反映”但是,从我国高职院校的教育实践来看,我们关于办学理念的理解又具有一定的模糊性,办学存在盲目求大、学人重官轻术,媚俗现象严重, 相似文献
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李毅昂 《广西教育学院学报》2011,(3):115-117,122
国外发达国家的职业教育高度发展,其高职院校办学特色的形成机制及其发展规律,对我国高职院校科学发展有着十分重要的借鉴作用。本文总结了国外高职院校办学特色形成的经验及其特征,并提出了它们给予我国高职院校创建办学特色的几点启示。 相似文献
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《职教论坛》2017,(5)
建设一流高职院校,是我国高职院校发展到一定阶段的历史产物,对增强高等教育吸引力以及加快构建我国现代职业教育体系都具有重大而深远的意义。办学定位是一流高职院校建设的关键环节和核心内容,在一流高职院校创建过程中起着基础性、全局性和引领性作用。实施一流高职院校办学定位,就应在把握一流高职院校办学定位科学意蕴的基础上,全新审视当前一流高职院校办学定位模糊不清、千遍一律、角色错位等三类问题,提出一流高职院校办学定位确定的基本遵循,即包含法治依据、理论依据、现实依据和实践依据在内的四大确立依据,以及职业性和教育性结合原则、一流性和前瞻性结合原则、区域性和国际性结合原则、特色性和创新性结合原则的四大界定原则。 相似文献
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高职院校办学实力评价要坚持全面性与系统性原则、客观性与导向性原则、适当超前性与可持续性原则。结合国外发达国家、亚洲地区职业教育办学实力评价指标体系和我国职业教育办学实力评估指标体系,并进行比较分析,参考我省高职院校的综合数据采集平台,最终构建了基于数据平台的高职院校办学实力评价指标体系。 相似文献
14.
张志东 《济南职业学院学报》2013,(4):14-17
本文在总结国内外职业教育集团化办学基本模式和发展现状的基础上,以青岛酒店管理职业技术学院为模型,分析了其集团化办学的实践和成效,针对制约高职院校职教集团良性发展的问题,提出了高职院校集团化办学的主要努力方向。 相似文献
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探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。 相似文献
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建设一流高职院校,是我国高职院校发展到一定阶段的历史产物,对增强高等教育吸引力以及加快构建我国现代职业教育体系都具有重大而深远的意义。办学定位是一流高职院校建设的关键环节和核心内容,在一流高职院校创建过程中起着基础性、全局性和引领性作用。实施一流高职院校办学定位,就应在把握一流高职院校办学定位科学意蕴的基础上,全新审视当前一流高职院校办学定位模糊不清、千遍一律、角色错位等三类问题,提出一流高职院校办学定位确定的基本遵循,即包含法治依据、理论依据、现实依据和实践依据在内的四大确立依据,以及职业性和教育性结合原则、一流性和前瞻性结合原则、区域性和国际性结合原则、特色性和创新性结合原则的四大界定原则。 相似文献
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思想力“原点”高职院校作为培养和造就适应生产经营一线需要的实用型高技能人才的重要阵地,其办学质量如何,直接关系到高职生的前途与命运,同时从根本上也决定着学校自身的生存与发展。近年来,我国高等职业教育在办学规模上取得了巨大成就。但是,高职教育的办学质量仍需要大大提高。高职院校必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,坚持面向社会、面向市场办学,在专业设置、技能训练、就业服务上构筑起与市场机制相适应的高职院校办学新机制。 相似文献
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高职院校办学理念是结合其内外发展影响因素综合思考的战略性规划.文章从政策、市场和高校自身等三个方面分析了影响高职院校办学理念的因素,结合国外高职院校的办学理念,针对我国高职院校发展的方向提出相应的建议. 相似文献
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陈正江 《宁波职业技术学院学报》2024,(2):5-9
办学是各级各类学校服务人的全面发展和经济社会发展的主要方式。高职院校提升办学能力是指高职院校提高人才培养质量和办学水平,提升职业教育服务经济社会发展和产业转型升级的能力。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出的五项重点工作中,提升职业学校关键办学能力位居其首。深化现代职业教育体系建设改革进程中,要在把握高职院校关键办学能力基本内涵的基础上,探寻提升高职院校关键办学能力的主要路径,并以打造核心课程、优质教材、教师团队、实践项目等为抓手,全面落实落细。 相似文献