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非学历教育的主要内容是岗位培训、职业技术训练和继续教育等，其特点为周期短、见效快、针对性和适应性强，能够快速体现出办学效应和社会效应。随着市场经济的发展，教育终身化、社会化日渐显现和受加入WTO的影响，非学历教育以其鲜明的灵活性、针对性和市场性等优势，必将面临空前的发展机遇，在整个教育体系中发挥越来越重要的作用。如何把握机遇并在机遇中求发展，更好地服务于经济建设是新时期高校非学历教育部门面对的又一崭新的课题。 相似文献
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对电大非学历教育的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、充分认识电大非学历教育的战略地位《中国教育改革和发展纲要》明确提出：我国的成人教育在"90年代，要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要，积极发展。要本着学用结合、按需施教和注重实效的原则，把大力开展岗位培训和继续教育作为重点．重视从业人员的知识更新。国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格考试和考核制度、继续教育制度"。为了贯彻落实《纲要》的要求，全国电大系统应当把开展非学历教育作为电大教育发展的重点，这是我国经济建设和社会发展的迫切要求。在理论上要确立电大非学历教育的重要地位，在思想认… 相似文献
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北京市成人非学历教育证书情况综述北京市成人教育局刘承一、当前北京市成人非学历教育证书基本情况（一）成人非学历教育证书主要种类（１）工人岗位培训证书；（２）工人技术等级（培训）证书及特殊工种证书；（３）专业技术人员职称证书及继续教育证书；（４）社会性教... 相似文献
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新时期高校非学历教育发展的机遇及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
非学历教育的主要内容是岗位培训、职业技术训练和继续教育等,其特点为周期短、见效快、针对性和适应性强,能够快速体现出办学效应和社会效应。随着市场经济的发展,教育终身化、社会化日渐显现和受加入WTO的影响,非学历教育以其鲜明的灵活性、针对性和市场性等优势,必将面临空前的发展机遇,在整个教育体系中发挥越来越重要的作用。如何把握机遇并在机遇中求发展,更好地服务于经济建设是新时期高校非学历教育部门面对的又一崭新的课题。一、新时期高校非学历教育发展面临的众多机遇与挑战(一)市场经济体制的建立、发展为非学历教育的发展提… 相似文献
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我们广播电视大学,近一个时期内的主要任务有两个,一是稳定学历教育,努力提高教学质量;二是拓展非学历教育的路子,使非学历教育与学历教育协调发展。关于非学历教育非学历教育主要包括岗位培训、继续教育、实用技术教育,以及其他各种形式的培训工作。目前我区各级电大,比较习惯于学历教育,虽然已经搞了一些非学历教育,但同要求相比还有不小的差距。非学历教育是同现实联系极为密切的教育形式,是成人高校的一项重要任务。因此,全区电大要进一步统一认识。一致努力拓展非学历教育的路子,把非学历教育摆在学校任务的突出位置认真抓好。电大校 相似文献
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吴大明 《甘肃广播电视大学学报》1999,(1):70-72
成人教育是教育事业的一部分,与其他各类教育有同等重要的地位。我校的成人教育主要承担函授、夜大等为主要办学形式的成人高等学历教育,还为地方经济建设承担部分高层次的非学历教育,当前主要是以在职的岗位培训和职业技术教育为主,逐步开展大学后继续教育。成人教育... 相似文献
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论我国成人教育的未来走向 总被引：4，自引：0，他引：4
成人教育的外延包括岗位培训、基础教育补课、学历补偿教育、继续教育和社会文化生活教育等。新中国建立50多年来,我国的成人教育工作也大致开展了这5个方面的工作。遗憾的是,作为我国成人教育主力的高等院校,相当一些人只从眼前利益着想,几乎把成人教育的全部精力都放在了学历教育上,忽视了成人教育的其他任务,因而出现了所谓“成人教育即将走到尽头”的悲观论调。本文认为,未来我国的成人教育前景光明。应在学历教育的基础上,大规模地转向以岗位培训和继续教育为主要内容的非学历教育方面,社会文化生活教育将是成人教育的一项长期任务。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
为了主动适应经济建设和社会发展的需要,积极为各行各业培养急需人才,我校自1987年以来,在努力办好学历教育的同时,坚持学历教育与非学历教育并举,贯彻“按需施教、学用结合、走向培训、讲求实效”的原则,面向系统或企事业单位先后开设了“会计师岗位培训”、“检察专业证书教育”、“审计专业证书教育”、“现代工程师继续教育”、“工业卫生知识讲座”、“会计电算化岗位培训”以及英语、日语单科教育等多种形式的非学历教育.5年多来,各种非学历教育共计招生29,668人,到目前为止结业25,306人.上学期,“婚姻管理干部岗位培训”、“会计电算化第二期培训”、“工业卫生知识第二期培训”及“档案干部继续教育”的各项教学准备工作已经就绪,陆续将有2600多名在职干部参加各种培训学习.非学历教育无论从培训的数量还是质量都有了显著的发展. 相似文献
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江泽民同志在第三次全国教育工作会议上对广大教育工作者提出了较高的要求：教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平，。”继续教育正是教师的职后再提高教育，是教师提高自身素质的必要途径。教师继续教育的方式很多，诸如新都师岗位培训，以教师职业道德修养水平提高或知识技能更新为目的的非学历继续教育和以学历层次提高为目的学历教育等,.专题培训是教师非学历继续教育中的一种，是指以“问题解决”为中心，组织相应的教师进行学习，研究和提高的过程，本文拟就专题培训的特点，内容选择和专题培训的组织等问题谈一些看法，以期提高专题培训实效。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1992,(11)
我校自1987年开展非学历教育以来,在上级部门的正确领导和有关部门的大力支持下,经全省各级电大的共同努力,取得了一定的成绩.到目前为止,我校开办的非学历教育项目主要有:大学后继续教育3557人;专业证书教育5814人;会计师岗位培训22355人;外经外贸岗位培训857人;工业卫生知识讲座784人;会计电算化实用技术培训3463人;食品卫生讲座培训4367人;各地市电大自办的各类项目9780人;职业道 相似文献
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现在的社会对人才的需求呈现出了多样化的趋势,随着市场经济的快速发展,普通高校承担了成人教育中的岗位培训、职业技术训练以及继续教育这样的多功能非学历教育任务,也以其高灵活性、针对性以及市场前瞻性等优势,在我国整个普通高等成人教育体系中起到了越来越重要的作用。本文主要对高校开展非学历教育模式和途径进行思考。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1991,(5)
南京市广播电视大学建校已十一年了,在上级领导关怀支持下,艰苦创业,电大事业健康发展,硕果累累。根据国家教委关于“积极开展以岗位培训为重点的继续教育”的指示精神,我校于1987年成立了培训处,努力开展非学历教育,取得一定的成绩和经验。 四年来,我们开展多层次,多形式、多规格的非学历教育29项。高层次的有大学后继续教育2项,大专层次的专业证书教育有7项,岗位培训13项,职业技术教育5项,单科教育和社会教育各1项,共招收学员11555人,已结业 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1991,(10)
《广播电视大学暂行规定》指出:“广播电视大学的主要任务,是举办以高等专科教育为主的学历教育,同时为社会各界的职业技术教育、岗位培训、专业培训和继续教育提供教育服务。”1979年办学以来,我们在努力办好学历教育的同时,试办了一些不同层次和规格的非学历教育,取得了一定的成果。几年业,我们相继开设了大学后继续教育、岗位职务培训、职前技术教育、单科结业证书和专业合格证书等多项非学历教育项目,培训科目达14个,培训人员13985人次,已结业5331人, 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1990,(8)
根据《广播电视大学暂行规定》,广播电视大学的主要任务,是举办以高等专科教育为主的学历教育,同时为高等教育自学考试及社会各界的职业技术教育、岗位培训,专业培训、继续教育提供教学服务。自1986年以来,中央电大在稳步发展学历教育的同时,试办了多种层次和规格的非学历教育,取得了一 相似文献
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成人教育长期以来以学历补偿教育作为其工作的重点和办学的主渠道。本文分析了这种“越位”现象产生的历史背景及主观原因，论述了成人教育在新的形势下，将工作重点转移到以岗位培训、继续教育为主的非学历教育方面来的必要性和必然性。 相似文献
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终身教育体系下成人教育的发展定位思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁森 《中国职业技术教育》2007,(21):10-11,16
本文认为：成人教育作为我国教育的组成部分，应正确处理成人教育和继续教育关系，扩大以高水平的职业技术教育、岗位培训教育为主要内容的继续教育，统筹规划各级各类办学机构。 相似文献
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陈晓舟 《南京广播电视大学学报》2013,(3):46-47,55
开放大学的一个重要功能是针对从业人员的需求,开展岗位培训、技能培训、职业证书等非学历继续教育。依托所建立的现代化终身学习公共服务平台,开放大学可以在非学历教育领域利用终身学习公共服务平台实施远程和移动的学习,文章就终身学习公共服务平台在非学历教育中的应用模式以会计从业资格考试为例进行了探索研究。 相似文献