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1.
基于行动导向的《数控加工工艺与编程》课程标准的制定 总被引：1，自引：1，他引：0
曹井新 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):103-105
介绍了数控技术专业课程体系及其开发过程。从课程目标、开发思路、课程内容和学习情境教学方案设计等方面介绍了基于行动导向的《数控加工工艺与编程》课程标准。经过教学实践表明,该课程标准是可行的。 相似文献
2.
从理论教学、实践教学及拓展训练等方面探讨了＂数控加工工艺与编程＂理实一体化教学改革的具体实施方案.模块化的理论教学,科学的仿真实验、行动导向的实训教学,多样化的拓展训练,合理的考核方式,良好的课程体系的建立,为培养高技能人才创造了条件. 相似文献
3.
有效提高学生实践能力的途径——仿真软件在数控技术专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王芊 《包头职业技术学院学报》2009,10(1):62-64
在数控技术专业教学中,应用数控仿真软件有利于补充设备不足,改善目前该专业教学实践环节效果不理想、效率低的现象,提高学生操作能力是一条重要的途径。针对仿真软件在具体教学中的选用,在《数控编程》、《数控实训》和《数控加工工艺》课程设计中的应用实践进行总结。 相似文献
4.
陈雪 《包头职业技术学院学报》2013,14(1):77-81
为满足社会对数控技术专业技能型紧缺人才的需求,我们对数控技术专业核心课程《数控加工工艺》进行了教学改革;主要对教学内容、教学方法与手段、考核方式、教学组织等方面进行了改革,经过几年的教学实践,取得了良好的效果。 相似文献
5.
杜俊 《包头职业技术学院学报》2016,(2):57-60
行动导向教学是现代职业教育教学改革、提高教学质量、实现教学目标、促进学生全面发展的有效途径.本文通过数控专业课程行动导向教学过程的呈现,证明了行动导向教学改革模式的建立与实施,提高了教学质量,锻炼了教师队伍,促进了学生职业能力和职业特质的形成. 相似文献
6.
王雪 《扬州教育学院学报》2010,28(3):68-70
高职＂数控加工工艺与编程＂课程的教学实践改革,在课程内容体系上可运用分阶段、分层次、渐进式的理实一体化教学方法;课堂教学上,尝试运用错误教学法,避免学生犯常见错误;教学内容上,应加强对典型零件加工工艺的分析。 相似文献
7.
祝文琴 《湖北函授大学学报》2014,(19):107-108
基于学生就业为导向,工学结合,工作过程的项目化教学是高职高专课程教学改革的方向。本文以《机构零部件设计与项目实践》为例,阐述了基于真实项目的教学设计和教材建设思路、构建项目化、模块化的课程内容,培养学生的职业能力,实现人才培养目标。 相似文献
8.
加工仿真系统软件在数控教学中的应用与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
本文在数控教学改革过程中,通过成功引进数控加工仿真软件作为辅助教学工具进行数控编程和加工的理论教学,改进了教学方法,丰富了教学内容,增强了学生的学习兴趣,并取得了较好的教学效果。 相似文献
9.
李朔 《包头职业技术学院学报》2014,(2):58-60
对原有的数控编程、数控编程实习、数控机床操作实训课程进行整合,开发出一门"教学做"一体化的"简单零件编程与加工"专业核心课程。主要从教学内容、教学方法与手段、考核评价方式等方面进行改革,并取得的良好的教学效果。 相似文献
10.
唐丽霞 《吉林省教育学院学报》2014,(1):59-60
通过对《汽车保险与理赔》课程的教学现状调查与分析,指出该课程教学改革的必要性,并强调该课程的改革应将案例教学法、实践教学融入于日常教学中,注重加强学生综合素质与职业能力的培养,坚持以就业为导向,为社会培养急需的汽车保险与理赔复合型高级人才。 相似文献
11.
基于实训项目化的高职《电气控制与PLC》课程教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
《电气控制与PLC》课程是高职自动化技术类专业的核心技术课程。该课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合。阐述了基于实训项目化的高职《电气控制与PLC》课程教学改革策略,论述了实训教学项目化的实施形式。实施实训项目化教学改革有利于培养应用性高技能人才。 相似文献
12.
汤婕 《长春教育学院学报》2013,(3):138-139
随着职业教育和电子信息技术的不断发展,电子企业迫切需要职业院校进行以就业为导向的教学改革。本文从课程体系、课程定位、课程内容、教学方法、考核方式和实施情况等方面,系统介绍了对《电子产品检验》课程及相关教学环节进行优化改革的过程。初步实践表明教学改革取得了较好的效果。 相似文献
13.
高职院校学生的学习基础与思维方式与本科生有较大差异,依托职业背景,构建行动导向的课程体系,是高职课程教学改革的必然。潍坊职业学院会计专业《基础会计》课程以虚拟企业为背景,创新实施了全程项目教学,取得了良好的效果。 相似文献
14.
阐述食品专业《农产品加工》课程项目化教学改革的总体设计思路、课程目标的制定、课程总体设计安排和教学实施流程等课程教学改革的核心问题,并提出《农产品加工》课程教学改革在实践中遇到的问题以及建议。 相似文献
15.
围绕<数控编程与操作>精品课课程建设的具体实践,以提高学生专业技能为主线,总结了对课程体系、教学内容和教学模式的一系列改革措施.对高职数控课程的教学改革进行了有益的探索. 相似文献
16.
刘昌华 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(4):152-154
该文从就业导向的角度分析了材料化学专业的《高分子物理》课程教学改革的必要性,探讨了项目教学法在《高分子物理》课程教学中的应用方法,并提出了在就业导向下《高分子物理》课程教学改革的建议。 相似文献
17.
行动导向教学法是以行为或工作任务为导向的一种职业教育策略,其根本目标在于提高学生的职业行动能力,在基于行动导向的教学中,教师只起着指导作用,而学生则是学习的行动主体。为此,在农机制造与装配专业的《农业机械制造技术》课程中引入行动导向的教学法,根据学生的就业岗位能力需求及课程的内容特点,设计学习领域,创设教学情境,划分教学单元进行教学,有利于培养学生的专业能力、方法能力、学习能力和团队协作能力。 相似文献
18.
在数控铣削加工的操作与编程过程中，为了很好地理解数控加工和编程原理，合理选择加工工艺以及提高数控设备的使用率和刀具的使用寿命，在加工过程中有很重要的意义。 相似文献
19.
针对学生数控加工技术岗位适应能力差的问题,从技术素养的角度,分析了零件数控加工中技术思维的内涵,提出了在＂数控加工实训＂课程项目教学过程中培养学生技术思维能力的教学策略.通过典型产品的教学产品再造、产品生产流程的教学流程再造、基于产品的思考性学习,在获取技术实践能力的同时,注重培养学生产品数控加工的技术思维,提升技术应用能力. 相似文献
20.
《四川工程职业技术学院学报》2014,(3)
针对《模具数控加工技术》是在模具专业课程设置中一个典型的面向理论和实践结合的应用型课程特点,提出了课程在整个教学过程中的定位,并且要求在教学过程中能够实现一体化融合教学、信息技术化和分块递进化的教学方法,切实做到理论与实践结合,充分实现校企合作、工学一体的培养模式,使课程中融入生产实践及生产任务,使学生获得的知识和技能与社会生产需求相适应,切实提高教学质量。 相似文献