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冷姗 《小学生之友(智力探索版)》2003,(6)
有一天,植物园里出现一片吵闹声,原来是种子和花为谁是植物中最有用的而争吵起来。种子说:“如果没有我,就没有有生命的枝条生长出来,也就没有枝条开花结果了.所以,我是植物中最有用的。”说完还得意洋洋地摇了摇头。 相似文献
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秦美娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):16-16
<正>1.生命如莲,需用爱心来滋润。当教育将珍贵的生命托付于我们手心,请记住:我们有一颗种子了。生命是上天赐予我们的最珍贵的礼物,不管它是干瘪还是丰满,不管它是美丽还是丑陋,拥有即是美好。我们要做的,是将种子挂在胸前,系在心上,用爱心去滋润它。夏丐尊说:"教育之不能没有爱,就如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。"高尔基也认为:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。"教育是对生命的唤醒,唯有爱才能唤醒沉睡的生命, 相似文献
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清晨,沉睡了一夜的大地还没有完全苏醒的时候,闪着微弱光芒的街灯还没有完全熄灭的时候,校园里便出现了熙熙攘攘的人群。这风景打破了清晨的宁静,带着黑色的眼睛用它寻找光明! 这一道风景代表了生命,代表了兴旺,更代表了繁荣。繁荣是一片郁郁青青的草原,是葱葱翠翠的林海,是忙忙碌碌的身影!这一个个身影在营造一个个窝巢,教师就在这生命的窝巢里孕育着一粒粒种子。 一粒粒种子是一双双眼睛凝聚在三尺讲台上,这三尺讲台就是我播种的地方。播下我的知识,播下我的智慧,播下我的精神;它播下我的爱,也播下我的理想。我要让这一粒粒种子, 在未来的… 相似文献
4.
倪贝卿 《中华活页文选(初中版)》2013,(6):74-76
是生命总会绽放!小小的袋子里是三颗其貌不扬的种子,我种过各种各样的种子,我每天都满怀希望,可仍没有一颗发芽,褐色的泥土依然"冰天雪地"。我快没有信心了,我拿起小铁锹,把每盆土都松了一下,泥土似礼花般飞溅。 相似文献
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李磊 《作文成功之路(高中版)》1996,(6)
我没有多少选择,我本来是一颗种子——不论在山壑,还是水边。不要嫌我太小,种子总是小的。既然不是珍珠,就没有被埋没的痛苦;留在泥土里的我,等待着发芽 相似文献
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席晓帆 《小作家选刊(小学)》2011,(3):15
从来没有平坦的大道,也没有一帆风顺的生活,更没有完美的人生。一个生命从出世的那一刻起,就注定了要接受与挑战成长中的所有不幸与痛苦。一粒种子要想发芽,就得忍受土壤甚至是石块的顶撞之痛;一只蝴蝶幼虫要想变成美丽的蝴蝶,就得接受破茧的撕扯 相似文献
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云南考生 《中学生阅读(高中版)》2014,(10):52-53
我问：＂生命的意义在于什么？＂太阳告诉我：＂在于发光发热。＂雨滴告诉我：＂在于滋润万物。＂风儿告诉我：＂在于恣意奔跑。＂而心告诉我：＂在于磨炼!＂因为游客的投食,动物园里的动物可以不费吹灰之力得到美食,可是它不知道,正因为这样,它丧失了觅食能力,也失去了生命的意义——磨炼。没错,生命的意义就在于磨炼。如果生命没有磨炼,黑夜里狂风暴雨之后将是满地凋零的花瓣;如果生命没有磨炼,严冬的早晨满园将是苍老光秃的枝干;如果生命没有磨炼,你或许会很安逸,却失去了生命的意义。 相似文献
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<正>《世说新语》里说：“山阴道上,应接不暇”,“千岩竞秀,万壑争流,草木葱茏其上,若云兴霞蔚”。于我而言,语文就是这么美,她值得我用一生的时光沉醉其间,带着我的学生一起：慢慢走,欣赏啊！天道酬勤力耕不欺生命就像一颗蒲公英的种子,落到哪里,就在哪里生根发芽。2002年大学毕业,我这颗种子落到了到处是榕树与棕榈的南海之城,在此开启了我的语文教学之旅。 相似文献
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当把这个问题提给一位从事写作的人时,他会这样说：“我喜欢读书是因为我喜欢写作！”读书仅仅是为了写作的人,不过是一个“邮差”,或者一个尾巴主义作家。如果在他之前没有别的作家,那就绝对不会有他这位作家;如果在他之前没有一位说过什么的人,那他也就不会有什么东西能说给读者听。不,我决不是为了写什么才阅读,我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它… 相似文献
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刘玉真 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(9)
正手是一个人的生命支柱,失去了它意味着失去了生命的二分之一;手是一个人劳作的机器,没有了它,身体便不能灵活自如;手,健康的标志,失去了它,就意味着完美的缺憾。我最难忘的是父亲的手。我的父亲是一位厨师,不仅心灵手巧,而且心地善良。虽然大家都这样认为,但过去的我却不以为然。由于各种各样的原因,我对父亲的恨刻骨铭心。其中有一种解释可以表达我的恨之深。我们兄弟姐妹都是在母亲的呵护下成长的,起码这是我的观点。因为我从来就没有亲 相似文献