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追求学术规范与创新,是学科建设的内在规律和价值取向。学科建设与社会需求之间的价值冲突,导致了学科建设的现状与现实社会对于学科建设的需求之间的距离、差异和矛盾冲突。当前,学科建设既要注意抓住主要矛盾,不断强化服务社会的功能,坚持促进学科自身建设与满足社会发展需要的协调与统一;又要十分明确地坚持学科建设的内在品质和价值精神,使学科建设在服务社会与促进自身发展之间保持必要的张力。 相似文献
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《中学生(作文版)》2009,(9):21-21
芸芸众生．世间万物，一切皆有优劣，难以改变。然弱者能与强者共处于地球之上，弱者还能战胜强者，只因其不只依个人，而居于群体。这样弱者也能成功，即使它只是一棵无名的—— 相似文献
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在大学排行中存在着矛盾冲突的现象,主要表现为:教育价值与工具价值的冲突、功利价值与道德价值的冲突、目的价值与手段价值的冲突.当前大学排行的价值冲突之本质是多元主体间利益需求的矛盾冲突.对此,必须通过建立主体间合理的利益博弈观来加以引导. 相似文献
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李三福 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):42-45
教育科研成果推广是当前教育教学改革的需要,也是推动教育事业可持续发展的强大动力,其价值取向主要体现在:教育科研成果推广具有有利于促进教师专业发展、推动教育教学改革、提高教育教学质量的教育学价值;有利于形成应用教育科研成果、评价教育科研成果、促进教育科研活动的心理场价值;有利于形成教育科研交往圈、消除教育教学与教育科研的分离、创设主体间和谐的社会学价值等。 相似文献
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侯铁翠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(5):226-227
现代远程教育的发展过程伴随着一系列内生和外生的价值冲突：现实与终极教育目标的偏离,因循守旧与创新,主体的差异性与目标的统一性,功利主义与自我超越,交互的渴求与成本抑制的矛盾以及课程的系统性诉求与学习的随机性、选择性的冲突等。这些冲突的存在是远程教育变化、调适、创新的动因和契机。本文解析了这些矛盾冲突,探索了化解、平衡、协调这些矛盾的方法,指出了进一步把握远程教育规律,促进其实现内涵式科学发展的重要意义。 相似文献
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价值冲突无论是从人类文明史的进程、社会整体矛盾结构,还是从价值主体以及价值冲突的实质来看都具有普适性特点.同时,作为社会意识的有机组成部分,价值冲突又具有时代性.我们应该从价值冲突的普适性与时代性的辩证关系中认识当前我国社会的价值冲突. 相似文献
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赵秋静 《思想政治教育研究》2013,(1):93-95
大学文化的根本使命在于塑造完整人格。文化育人的过程，也就是学生对大学文化传递出的信息进行不断反思和追问的求真性过程。在这一过程中，学生是理解与接受思想文化的主体，是自我意识分化与自我认知提升的主体。在我国高校中，大学生群体长期处于一种被支配、被管理的从属制度框架内，其自我意识的不断强化与主体地位的持续缺失的矛盾冲突，严重弱化了大学文化育人的效力。反思这一问题，要求我们尊重大学生的文化主体性、注重培养其主体意识，使其在主动积极的参与中体悟当代社会共存共荣及主动创新的意义和价值，以实现大学生主体意识的培养与大学文化价值认同的有效统一。 相似文献
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任继敏 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(3):15-18
诗歌语言有很强的模糊性，具有含蓄蕴藉、旨在言外的艺术魅力，能唤起人们丰富的联想和想象，便于表达复杂、微妙、丰富的思想感情。其审美价值体现在拓展诗意，凸现诗情；含蓄委婉、余味无穷；朦胧意境、淡化时空几个方面。 相似文献
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教育政策是对教育领域中价值的权威控制。规制、分配和倡导是三种基本的政策控制方式。作者对1979-1998年我国高等教育政策文本中的控制方式进行了系统分析,并就相关研究假设对政策制定者与执行者进行了验证性访谈。研究认为：以规制为主导的控制结构受政府换届的影响小,具有相对稳定性;三种控制方式之间互为制约,相辅相成;随着政府职能的转变,政策中的分配方式逐渐增加,整个控制结构的发展,表现为在某些领域出现控制的弱化,而另一些领域出现维持强控制或强化控制的趋势。规制与分配在管理体制政策领域的相对集中,反映了高等教育管 相似文献
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禅宗高僧济公因其特立独行而被视为佛门另类,至现当代转而成为寺院热点。这是艺术与宗教互动、僧俗两界合力打造的结果。以小说和电视剧为主要推手的二度＂济公热＂,具有有利于弘扬人间佛教扶正祛邪除恶扬善的宗旨、有利于开发和整合特色宗教文化旅游资源、推动海峡两岸和平发展和祖国统一大业等多方面的积极意义。 相似文献
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发展混凝土小型空心砌块 建设节约型社会 总被引：1，自引：0，他引：1
王宪良 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):110-111
我国混凝土小型空心砌块经历了试用、推广使用等历史阶段,具有节约土地、能源、降低工程造价及增加力学性能等较强的实用价值,但在进一步发展中存在着监管不力、墙体裂缝等突出问题,所以采取落实和完善法规政策、推进技术革新,加大监管力度,切实防止混凝土小型空心砌块的裂缝等措施。以利更加广泛应用,建设节约型社会。 相似文献
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重大疫情下加快加强大学生价值观教育具有重要现实意义,主要体现在引领大学生抵御思想冲击,强化意识形态风险防范意识;坚定政治立场,强化理想信念宗旨意识;加强道德自律,提升个人道德修养意识;关怀生命意义,葆有生命自然敬畏意识等。通过网络问卷调研,运用词频分析法分析发现重大疫情对大学生价值观带来了不容忽视的冲击与挑战,并提出为应对重大疫情,应构建"多维同育"的育人途径、"双向并育"的育人方式和"各方促育"的育人保障"三位一体"的大学生价值观教育的实施体系。 相似文献
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新中国60年社会核心价值观念变迁探要 总被引：3，自引：0，他引：3
邱仁富 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(5)
价值观念来源于价值意识又高于价值意识,它是价值意识经验形态的理论化提升。价值观念的外部冲突与内部冲突是促使社会核心价值观念变迁的两种基本模式。新中国60年社会核心价值观念变迁经历了初始、探索、拓展三个阶段,这一变迁历史启示我们:推进社会核心价值观念的发展就必须使党的核心价值观念不断创新发展,体现时代性、把握规律性、富有创造性;必须正确处理社会核心价值观念与社会多元价值观念之间的共生关系;必须着力推进社会主义核心价值体系的大众化。 相似文献
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当前高校师德存在一种弱化倾向,虽属个别现象,但已影响了教师整体的形象。主要表现为：只授业不传道,育人目的淡化;重科研轻教学,教育功能虚化;重名利轻奉献,服务意识边缘化。其弱化原因有：社会理想化诉求传统与教师个体现实性追求之间的矛盾;教师管理与评聘制度的缺陷;市场经济对高校办学理念和教师主体价值的冲击;社会性道德危机对师德的影响等。 相似文献
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我国职业教育教材建设发展迅速,教材评价作为其中的重要内容,对教材质量的提升具有关键作用,在规范教材的编制、探索知识的结构体系、推动教材的持续改进等方面具有重要价值,同时,从完善制度体系、提升育人质量、健全管理体系三个方面为职业教育类型地位的确立提供支撑。基于此,职业教育教材评价应该从增强理论建设、健全评价机制、选拔专业评价人员、信息公开常态化等四个方面进行完善和革新。 相似文献
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采用问卷调查法,以湖南省本科高校体育代表队发展过程中的价值冲突与调谐途径为研究对象．研究表明：学生运动员的学训矛盾、教师教练员职业发展与工作业绩矛盾与训、科、教矛盾、高校金牌需求与投入比例矛盾为代表队主要矛盾．另外,学生运动员与教师教练员的内部动因需求占据个体价值需求的主导地位,但均认为集体价值始终高于个体价值．建议：以解决各个主体的关键矛盾为目标,开设高等训练选修课程;设立双岗型教师并完善代表队评价系统;改变高校的价值发展观。重新调整不同主体间的价值关系． 相似文献
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汪勇 《山西师大学报(社会科学版)》2011,38(1)
马克思主义中国化的价值追求是马克思主义中国化异常重要的组成部分,直接决定并深刻地影响着马克思主义中国化的产生及其健康发展。马克思主义中国化的价值追求可分解为始终不渝地追求中华民族的独立和国家的伟大复兴、中国最广大人民的自由和有尊严的幸福生活、推动社会主义事业的发展和人类社会的进步、巩固执政党的合法性并获取合理的自身利益等相对独立而又高度统一的四个方面。只有真正完整、准确地把握并始终遵循马克思主义中国化的价值追求,才可能科学、正确而富有成效地推进马克思主义中国化、时代化、大众化。 相似文献