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杨其滔 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
有不少课文在结尾时采用了因果强调主题法。如：《谁是最可爱的人》用“我们应热爱我们的战士”作结，来强调“战士是我们最可爱的人”这个主题。这是作者以上文“战士是我们最可爱的人”这个主题作原因，巧妙地推出末段“我们应热爱我们的战士”这个结果。因此，由主题推来的结果，就自然地强调了主题。同样，《〈还乡梦〉自序》末段，用“赞美大中华”这个内容，强调了“热爱祖国”这个主题。《回忆我的母亲》末段，用“报答母亲”这个内容，强调了“爱母亲”这一主题，等等。通过以上分析可知，因果强调主题法就是：文章完成了对既定主题… 相似文献
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这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可我有个不情之请。我想带个朋友同我一起回家。”“当然好啊!”他们回答，“我们会很高兴见到他的。”“不过，”儿子又继续说下去，“有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一个胳膊和一条腿，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮助他找个安身之处。”父亲又接着说：“儿子，你不知道自己在说些什么吧? 相似文献
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许开松 《中学语文(读写新空间)》1993,(12)
《谁是最可爱的人》是当代作家魏巍的一篇脍炙人口的散文。在阅读教学选点突破方面,本文有许多内容可以挖掘,有许多美点可供赏析。笔者教读本文,以文末“……他们确实是我们最可爱的人”一句为教学突破口,在布置学生预习课文的基础上,设计了这样一个问题:“同学们已预习了课文,对我们志愿军战士的可爱之处有了初步的了解。我认为,志愿军战士之所以最可爱,是因为他们能把崇高的理想付之于实践。请大家研读课文,用文中列举的三个典型事例证明我的看法。”发问后,课堂顿时紧张起来,有的盯着书本沉思不语,见此情景,我又启发学生:“那么,我志愿军战 相似文献
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梅子涵 《新语文学习(小学作文)》2003,(6)
(三)大方的林小气我们班上的同学叫我大香蕉，我总是很生气。不过这也没有什么，因为我也乱叫别人，比如林晓琪，我就叫他林小气。林晓琪是我上幼儿园时的小朋友，后来我们一起上小学了，而且还在一个班级。在幼儿园时，没有人叫我大香蕉，也没有人叫他林小气，可是后来上小学了，就开始叫了。林晓琪很生气，说，谁叫他林小气，那么谁就是自己小气。然后他就叫：“戴小桥，大香蕉。”我说：“你为什么叫我大香蕉?”他说：“明明是你先叫我林小气的!”其实刚才我根本没有叫他林小气，而是叫林晓琪的。“你是叫林小气，以为我听不出来吗?”我… 相似文献
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彭樟清 《语文世界(高中版)》1996,(11)
设问、反问与作文彭樟清设问、反问是一种修辞方法，也是一种写作技巧，其用途广泛，功能齐全。设问用作标题，概括全文中心、引人注目，启人心智。如：《谁是最可爱的人》，要是直言陈述：“我们的部队战士是最可爱的人”，这未尝不可，然而，两相比较显然以设问作题来得... 相似文献
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古希腊有位著名哲学家——苏格拉底．有人问苏格拉底：“怎样对同一问题从不同角度去看，才能得出不同的结论呢?”苏便问他：“你说一个干净人，一个脏人，他们谁需要洗澡呢?”那人说：“肯定是脏人．”苏说：“错了，是干净人要洗，脏人不习惯洗澡．而干净人习惯洗澡．现在你再说他们谁要洗澡呢?”那人说：“是干净人．”苏说：“也错了，是脏人要洗澡．他很脏，有必要洗，而干净人没有必要洗．现在你知道谁要洗澡了吧．”那人回答：“是脏人．”苏说：“你又错了，他们都要洗。干净人习惯洗澡．而脏人也该洗澡了．这下到底谁要洗澡呢?”那人说：“两人都要洗．”苏说：“你还是错了，他们都不需要洗澡．干净人根本不需要洗澡，而脏人又不习惯洗澡!” 相似文献
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什么是最好的学生?很多人认为,最好的学生就是最会答题的学生。其实不然,在西方哲学史上有一个著名的例子。在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔:“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地说:“维特根斯坦。”“为什么?”“因为在我的学生中,只有他一个人 相似文献
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梅子涵 《新语文学习(小学作文)》2003,(8)
（四）不结婚的坏习惯毛小弟这个老师我们都喜欢。他是我们的班主任，还是我们语文老师。他和我们就像哥们一样。你想，老师和你就像哥们一样，那么你不喜欢他还喜欢谁?毛老师到现在还没有结婚。他没有结婚是他自己告诉我们的。他说：“幸亏我还没有结婚，要不我生了一个小孩和你们一样烦，那我肯定头痛死!”他这么说了以后就问我们：“你们以后结婚吗?”我们就齐声回答：“我们以后不结婚!”我们齐声回答问题时总是很响亮的。“为什么?”“因为不要生一个小孩和我们一样烦!”可是马儿帅指着汪小中说：“他会结婚的!”汪小中就生气地说：“… 相似文献
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从西方的古典案例到现代的课堂教学——浅论在政治课教学中学生问题意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
西方哲学史上有一个著名的案例：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么?”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了?”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”“因为他没有问题了”，所以他就落后了。它警示我们：没有问题，就没有创新；没有问题，就没有进步。可见问题意识的重要性。而反思我们的课堂教… 相似文献