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服务当地经济办好农村职中刘冰一、培养合格人才，满足当地经济建设需要要提高新增城乡劳动者的素质，培养为当地经济建设起“顶梁柱”的合格人才．农职中就必须首先”练内功”．建立一支专业技术过硬的教师队伍。教师自身素质直接关系到学校教学质量和学生能力的高低，因... 相似文献
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宜宾县高场职中是一所离城20多公里的农村职业中学。农村职中怎么办?高场职中认为,农村职中为农服务无可非议,但还要有“大农业”观念,要瞄准乡镇企业、第三产业和农村富余劳动力的转移培养实用技术人才。农村职中既要开设直接为农服务的农类专业,又要开 相似文献
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尹军 《南阳师范学院学报》2003,2(10):104-105
要培养造就一批合格的新世纪复合型外语人才，必须要有一支数量适当、结构合理、政治业务素质精良、充满活力的外语教师队伍。教师在整个社会主义四化建设中，在培养造就新世纪的复合型人才中，所处的位置十分重要。 相似文献
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王树兴 《安徽科技学院学报》1991,(2)
当前农村经济正处于发展的时期,农村经济的发展必须依靠科技推广与职中教育的发展,而目前农村的技术推广人才和职业中学师资不足,必须加速培养合格人才以适应需要。我院应用生物系的主要课程——动物学的教学目的与其他高校的教学目的是有不同的。然而已往,我们一直采用其他高校编写的教材,这些教材并不适合我校应用。为此,我们几年来本着专业特点和培养目标,按照《大纲》要求,综合调查了解的情况,对原教材内容和教学方法作了探索性改革。 相似文献
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随着市场经济的冲击及普通高考升学比例的提高,职中要培养出有文化、懂技术、能经营、会管理的适应市场经济的新型人才,在实现所要培养的人才的目标中,职中到底有哪些有利因素呢? 一、没有应试教育的束缚因素 虽然目前普高也提倡素质教育,职中虽然也面对为数不多的对口升学,但这并不是职中的办学宗旨,特别是农村职中的老师没有升学压力,老师无需跟着高考的指挥棒转,而只需立足学校,从学生、教材的实际出发,把主要精力投入到转差促优和实施素质教育的改革潮流中去,努力寻求一种适合职业教育的有效途径,相形之下,没有开学压力,是职中实施素质教育的有利因素。 相似文献
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贺文姣 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):75-75,77
要培养具有创新能力的合格人才,教师必须在教学中开展创新教育。创新教育要求教师必须跟上知识更新的步伐,并在教学实践中,改变传统教育观念,确立有针对性的教学目标,并重视学生应用能力和创新意识的培养。 相似文献
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推进素质教育,培养适应构建社会主义和谐社会的合格人才,必须要有一支高素质的教师队伍。当前提高教师的综合素质刻不容缓,教师本身应着重在以下四个方面下功夫。 相似文献
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编辑同志: 我经过多渠道调查,发现农村职中专业教师队伍建设有诸多问题亟待解决。 一、生产实习。专业教师在搞好专业理论、专业技能教学的同时,还应带领学生参加生产实习,才能培养出具有真才实学的人才,创出一定的经济效益。 相似文献
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要培养出合格的创新型人才,教师就必须在具体的课堂教学过程中,逐步培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 相似文献
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一、“研究———创新型”教师的定义我们知道 ,培养适应新世纪要求的高质量人才———“创新型”人才需要校长和教师的共同努力 :既需要校长强有力的领导 ,又需要教师具有一种创造性教学的能力。缺乏合格的校长或者高素质教师任何一方面 ,都是不可能完成培养高素质人才的重任的。我们认为 ,教师的素质是培养高质量人才的基础 ,对培养创新型人才作用更为直接。对此 ,我们必须有充分的认识。要培养学生具有创新素质 ,教师首先必须具有一种创新能力。我们进一步认为 ,教师的创新能力与他所具备的研究素质是分不开的 ,因此我们把这种教师称为“… 相似文献
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推行素质教育,就是要革新我们的教育教学手段,把学生培养成为“具有创新精神、创新能力、能够适应社会主义现代化建设的合格人才”。而要为国家培养创新型人才,教师自己就必须有创新性。因而,创新应首先从教师自身做起。一、教师要具备创新观念首先是民主观。多年来,许多教师习 相似文献
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<正>培养适应社会主义经济建设和社会发展实际需要的合格人才,是高等学校的培养目标。所谓“合格”,一方面指要求学生在专业知识结构上达到相应的层次,另一方面要求学生具备一定的思想道德素质。培养学生具有艰苦朴素,勤俭节约的生活作风,是德育工作的一个重要组成部分,是培养合格人才的重要内容之一。我校属于师范类专科学校,生源主要在怀化地区,为怀化地区农村中学培养合格的初中教师,就是我们的培养目标.我们培养的学生必须适应以后的农村生活水平。在相当一段时 相似文献
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近年来,浙江省衢州市的职业教育取得了长足的发展,职高招生数与普高招生数的比例已超过1:1,年招生数达7000余人。一个与该市经济发展相适应、与人才需求结构相一致、具有浙西特色的职教网络正在形成。特别是农村职业教育更是办得红红火火,蒸蒸日上。开设一个专业,推广一门技术,培养一批人才,促进一项生产,农职中成了为当地农村培养致富人才的摇篮,有力地促进了当地两个文明的建设。 衢州市发展农职中的办学实践启示我们:农职中要防止滑坡并健康发展,质量是生命,出路在改革,基地是保证。 质量是生命 衢州市十分重视职业学校的办学 相似文献
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当前,课程建设的重要地位和作用,已为不少高校关注并付诸实施。实践证明,只有依靠教师,充分调动他们的积极性,才能搞好课程建设工作。一、对加强课程建设的意义要有足够的认识社会主义初级阶段高等教育的根本任务是培养适应四化建设需要的合格人才。而要培养合格人才,必须体现在德智体诸方面的 相似文献
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中国是一个农业大国,农村从业人员占人口的80％以上。中国经济的发展,民族的兴旺发达,离不开农业发展;农村经济的振兴,必须依靠教育,通过教育为国家提供高质量的劳动大军和生产技术人才,培养高素质的现代农民。教师是教育的主体,要培养出高质量的合格学生,必须具有高素质高水平的师资。所以,提高教师的整体素质是发展教育的关键。 一、农村教师的素质结构 (一)业务素质 1.知识水平。农村普通学校担负着双重任务:一方面为上一级学校输送合格学生;另一方面又要为当地农村的发展培养劳动者。因此决定了农村教师必须具有丰富而扎实的基础知识,熟练掌握所教专业的知识体系和学科 相似文献
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农村职业教育现状调查 总被引：6，自引：0，他引：6
王泗 《中国职业技术教育》1999,15(11):39-39
当前的农村职教局势令人担忧,尤其是带“农”字头的专业普遍呈滑坡趋势。为什么在中央强调要大力发展农村职业教育,社会也需要农村职业教育的背景下,农村有些职业学校却办不下去了呢？带着这个问题笔者调查了川东农业大县──广安四所职业学校（广福职中、协兴职中、观阁职中和广安卫校）,主要采用座谈式和参观式调查法,调查对象为上述职校中层以上干部和任职教师,从一个侧面看农村职校,究竟存在着什么问题。一、“合格”下的水分广福职中、协兴职中、观阁职中三校统计的支柱专业的毕业生合格率、就业率情况见表１。表１说明：三校的… 相似文献
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盛子强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(4)
作为科教兴农火种的农村职业中学开办几年来,为国家,为社会做出了积极的贡献,为农村培养了一批有理想、有道德、有知识、有技术的初中级技术人才。但是,由于历史及现实的原因,现在农职中办学正在经历一个比较困难的阶段:许多农职中学门庭冷落,生源枯竭,学生流失率高。与当前农村生产力水平低下,劳动者素质低,科技人才奇缺成为鲜明对照。为什么会出现这些问题,如何很好地解决农职中招生及毕业生出路问题,使农中毕业生真正成为农村经济建设的主力军。是当前农村职教工作者必须抓紧解决的问题。 相似文献
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冷祥初 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
高等学校担负着为社会主义四个现代化建设培养德智体全面发展的合格人才的任务,要完成这个任务,必须有一支又红又专的师资队伍。高校当前师资队伍,青年教师占教师总数的48％左右,已成为一支不可忽视的力量。但青年教师与中老年教师相比,与要承担的任务相比,有相当大的差距。特别在思想政治素质 相似文献