共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在20世纪，特别是在最近数十年，“股份制社会主义”理论，均被民主社会主义者广泛宣传使用；在某些条件下，“股份制社会主义”还被这样那样地操作化。在这些民主社会主义者笔下，不仅暴力革命没有必要，而且苏式的国有化也没有必要，社会主义只要科学地导引股份制便能和平实现。极而言之，在一些人那里，人为公有化也没有必要了，因为公有化的公平目标也可通过国家有意识的税收调节来达到(例如，被称为“民主社会主义成功典范”的瑞典，其公平目标主要是依靠曾长期执政的瑞典社会党的税收政策来实现的，该国不讲公有经济占主导地位。 相似文献
2.
杨鹏程 《黄河科技大学学报》2012,40(3):65-69
“一国两制”既在国家统一的政治理念、单一制的国家结构与特区人事制度上体现了主权国家的构建逻辑,又在承认和保护港澳人民的群体权利、双重身份权利与具体制度设计上体现了民主共和国的构建逻辑。,作为“设防型”的制度设计和张力构造,“一国两制”既是一个内在而矛盾的共同体,又是一种复合型的民主共和制;既要积极借助“一国”的共和制度平台,提升港澳居民对主权国家的认同,又要有效利用“两制”的民主制度平台,让港澳居民共享民主共和成果。这是适当缩小“一国两制”内在张力的有效方法,从而使“一国两制”所体现的主权国家与民主共和国相对均衡构建,“一国两制”良性运转。 相似文献
3.
于凤梧 《北京师范大学学报(社会科学版)》1979,(4)
民主（democracy）这一概念，来源于希腊文demos（人民）和kratos（政权）两个词，是人民政权的意思，今天我们所讲的民主，也就是我们通常所说的人民当家作主，即人民依法享有管理国家和自由发表意见的权利。民主属于上层建筑，属于政治的范畴，它是由经济基础所决定、并为经济基础服务的。世界上只有具体的民主，没有抽象的民主。在剥削制度下，有了剥削阶级的民主，就没有被剥削阶级的民主，有了资产阶级的民主，就没有无产阶级 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2022,(13)
“全过程人民民主”是中国共产党对人类民主政治发展规律认识的深化,这一全新思想统摄高中思政课程有关国家制度的全部内容。思政课教师可通过开展主题教学,化解学生心中疑惑:“全过程人民民主”形成的历史过程是什么,为什么说“全过程人民民主”优越于资本主义民主,“全过程人民民主”为什么要坚持中国共产党领导等,让学生认同“全过程人民民主”的治理效能、中国智慧和中国力量。 相似文献
5.
孙中山民族主义思想在民主革命时期影响深远，意义重大。其民族主义思想有一个发展演变的过程。辛亥革命前十余年间，孙中山民族主义思想具有双重内容，即“排满”与“反帝”，且“排满”是首要的任务。辛亥革命后，孙中山的思想发展为“五族共和”，创立民主共和国体制。1924年，进一步发展为新三民主义。 相似文献
6.
所谓“对话”，通常被理解为两个或更多人之间的谈话，是与单个人的独白相对应的一种言语形式，我们分析文学作品时，也必须注意其中的人物对话（语言），这属于纯粹的语言现象，随着“冷战”的结束，世界格局由“对抗”变为“对话”；常常听到这样的说法，两国就某某问题进行“对话”。社会主义民主政治的不断健全，也要求领导和群众之间通过不断的“对话”来加深彼此的了解，形成和谐的人际关系，建设和谐社会。这样，“对话”就有了另一内涵，即两方或几方之间的接触和谈判，从而成为了一种外交、政治现象，当代社会正越来越突出地体现出一种对话精神。 相似文献
7.
新中国建立以前,中国共产党的领导人和民主人士写文章、演讲,大都用“中华人民民主共和国”来称谓将要建立的新国家。1949年6月21日,中国人民政治协商会议筹备会第一次会议上,涉及到新中国的名称问题时,有人主张用“中华人民民主共和国”,张奚若先生提出不如用“中华人民共和国”。在中国人民政治协商会议召开期间,董必武就主张采 相似文献
8.
9.
康振明 《时事(时事报告中学生版)》2000,(6)
没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。社会主义民主的本质是人民当家做主。国家一切权力属于人民。共产党执政就是领导和支持人民掌握管理国家的权力，实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。改革开放使我国的经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变，也推动了社会主义民主的进一步发展，要求社会主义民主形式与社会主义市场经济体制相适应。社会主义民主的基本形式有两种，一种形式是国家机关代表人民群众依法行使民主权力，即国家机关为民做主的形式；另一种形式… 相似文献
10.
译者说明在当今世界的大多数国家,专业的性质已日益由国家来决定。于是,在英国教育中便相继产生了“自由市场和强力政府”、中央控制下的分权过程和“远程操纵”的明显悖论。教师教育新近政策的变化,使教师之间产生了“新企业家”和“老集体主义者”的专业分裂;当下的教师专业主义使得全国教师工会具有一定的专业防御性质便不再让人觉得难以理解。然而,从社会学的角度来看,为替代专业主义的传统模式和新工党政府试图削弱教师自主权的“管理式的专业主义”,当前需要对于教师专业主义进行重新认识和重新建构,在这一方面,“民主的专业主义”充满着希望,即教师必须积极地与包括学生、家长、社区和政府等利益相关者一同工作,主动把握和创造由国家政策的变革所提供的专业进步之机会。 相似文献
11.
12.
黄华 《苏州教育学院学报》1987,(2)
随着共产主义运动的向前发展,“社会主义”这个概念的内函正在不断地得到完善,人们对“社会主义”的认识也越来越清晰,在“社会主义”丰富而深刻的内函里,民主政治理当成为它的灵魂。因为“社会主义”不仅是指社会的经济制度,它指的是比资本主义高出一个历史时代的新社会。它“新”就新在劳动人民当家作主,是社会的人,人民大众取代少数剥削阶级来管理国家,来组织社会化大生产,来参与制定分配劳动成果的方案,“在政治上创造比资本主义国家的民主更高更切实的民主”。①应当承认,没有个性,共性就难以存 相似文献
13.
14.
“全球化”所引发的“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”思潮 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽英 《高等师范教育研究》2003,15(2):76-80
在“全球化”进程中，全球各大学都在发生着深刻的变化，大学在适应这些变化的过程中采用了“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”等一系列的新理念。“新管理主义”是全球化进程中，国家对经济的控制力弱化的情势下，大学所采用的一种新型管理理念，而“学术资本化”和“大学企业化”又是这一理念在实践过程中的延伸。本主要是通过对这四大理念的介绍，来阐明它们之间的相互关系、在大学改革中各自所扮演的角色、“全球化”对我国当前形势下大学改革的意义以及大学改革所面临的一些问题。 相似文献
15.
学困生的预防与转化是一个复杂的综合性课题，解决这一问题，不仅要抓转化，而且更要重视预防；不仅要有针对性对策，而且要有综合性对策；不仅要有矫治性措施，而且要有发展性措施。而以往的研究，从学习障碍个体矫治的角度考虑较多．对学困生教育的整体性重视不够，因而效果不够理想。针对这种状况，在研究中，要力图把“转化”与“预防”、“针对性”与“综合性”、“矫治”与“发展”有机结合起来，促进各层次学生都得到良好发展，从而大面积提高初中教育质量，使素质教育落实到每个学生的发展中。 相似文献
16.
郭学旺 《山西师大学报(社会科学版)》1992,(4)
抗战时期,国民党围绕“抗战建国”提出了一系列政治主张,但它要建的“国”则是国民党一党专制的国家。中国共产党不仅在理论上阐述了自己建立“新式民主共和国”的政治主张,而且在抗日解放区实施贯彻了自己的主张。这一理论,顺应了世界人民民主潮流的发展,体现了中国特殊的国情,在其指导下建立的抗日民主政权,具有新中国雏型的政治意义。 相似文献
17.
王炯华 《华中科技大学学报(社会科学版)》1996,(3)
从“救国”哲学到“兴国”哲学——面向２１世纪中国哲学刍议王炯华关键词“救国”哲学“兴国”哲学作者王炯华，华中理工大学哲学系教授即将过去的２０世纪，是人类历史长足进步的世纪，也是中国社会大变革的世纪。辛亥革命结束了２０００多年的封建帝制；五四新文化启... 相似文献
18.
19.
在全国胜利前夜，我们党处在由农村到城市、由战争到和平、由新民主主义革命到社会主义革命转折的历史方位上，毛泽东对全党提出了“两个务必”的忠告，其时代价值在于：为即将执掌全国政权、“建设一个新世界”的中国共产党人拒腐防变敲响警钟。当历史进入21世纪的时候，我们党已经成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党，已经成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。站在新的历史方位上，胡锦涛来到西柏坡，重温毛泽东在党的七届二中全会上的重要讲话，号召全党同志牢记“两个务必”，其时代价值在于：我们要实践“三个代表”重要思想，实现全面建设小康社会的奋斗目标，基本实现现代化，完成建设富强、民主、文明的社会主义国家的历史任务，必须始终谦虚谨慎，艰苦奋斗。 相似文献
20.
思想政治课是一门理论性与逻辑性很强的学科。在过去。主要采取“灌输式”的教学法，这种死板的说教使原本就枯燥的政治理论显得更加枯燥，不仅不利于学生理解知识。而且不利于培养学生的兴趣，严重地挫伤了学生学习政治的积极性。随着知识经济时代的到来和素质教育的提出，许多政治教师采用了新的教学法。逐步实现了由封闭式教学向开放式教学的转变即由死板说教式向民主实践式过渡。 相似文献