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信息提取是学生在阅读中必须具备的一项能力。学生提取信息速度的快慢及提取信息的准确与否，与其阅读质量密切相关。阅读教学中，教师可以从信息感知、信息意识、信息检索、信息筛选、信息整合、信息评价和信息交流等方面，培养学生提取信息的能力，为提升学生的阅读素养奠定基础。 相似文献
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随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养学生交际性阅读能力，让学生能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。 相似文献
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随着网络技术的飞速发展，信息技术正逐步进入中小学课堂，针对学科特点和学生的兴趣爱好，笔者认为教学中教师可以通过引导学生思维，启发学生观察、思考，驱动学生自我学习，解决问题，从而提高学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，提高学生信息素养，为他们的终身学习打下基础。 相似文献
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随着时代的发展，新课标对高中信息技术课提出了新的要求，教师在教授理论课的时候，还要注重学生信息素养的提高。信息技术课教师要不断地完善教学的方法和手段．提高课堂的效率，要以学生为教学的中心，积极引导学生提高信息理论学习兴趣，提高学生的信息素质。 相似文献
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学生学习的过程就是学生不断获取新的知识等信息的过程，学生获取外界信息的快慢，整合信息的能力直接关系到学生语文成绩的提高。小学语文学科可谓浓缩了多维的信息素材，我们如何引导学生善于发现，学会挖掘，不断整合，从而理解文本，对学生的语文学习至关重要。本文就此略谈笔者的点滴看法。 相似文献
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信息技术和科技发展迅速的时代，提高信息素养、掌握信息技术已经成为现代教育对教师提出的必然要求。作为未来的教师，小学教育专业的学生理当顺应时代要求，提高个人的信息意识、掌握信息获取途径、提高信息加工及信息应用于教学的能力。设计问卷对哈尔滨学院2018级小学教育专业的学生进行信息素养现状的调查，通过数据整理发现，小学教育专业学生存在着信息意识淡薄、信息知识掌握不全面、信息能力不强等问题，从学校和学生两个层面提出提升策略，以引起学校对学生信息素养培养的重视，拓宽信息素养培养途径，有效提高师范生的信息素养。 相似文献
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语文教学中的学生信息反馈文志杰，袁东莉系统科学认为，教学过程就是信息的传递过程，要使该过程处于良性循环状态，必须重视学生的信息反馈。教师只有得到学生的反馈信息，才能判断学生的输入信息，得出教师信息输出量与学生的信息输入量之差，进而根据二者之差调整教学... 相似文献
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王同聚 《中小学信息技术教育》2005,(10):15-17
随着《普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的实施，建立一种适合新课程需要的信息技术教学评价体系已迫在眉睫。新课程理念下的信息技术评价必须注重对学生信息意识、信息道德修养、信息技术常识和信息能力的全面评价，应有助于学生信息素质的全面发展。这就要求我们改变原来只关注学生学业成绩的单一的考试评价方式，着眼于充分、全面地了解学生发展中的需求，发现和发展学生的潜能，帮助学生提高信息意识，认识自我. 相似文献
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传统的注入式教学的核心是传播知识，其基本方式是“输入信息-反馈信息-补充和纠正信息”。在这种教学方式中，由于学生被动接收信息．未经自己分析、比较和概括，因而对信息缺乏深入的理解和领会，其结果是：学生不但记不牢，更不会灵活运用。注入式教学在很大的程度上抑制了学生思维的发展，使学生的聪明才智难以展现。这种教学方式不利于学生创新意识和实践能力的培养。在开展基础教育课程改革的今天，广大教育工作者都在积极探索有利于学生身心健康和培养学生素质的教育教学方式。 相似文献
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培养教育学生，必须了解学生，尤其要了解学生的思想，只有掌握学生的思想信息，才能正确引导学生成长，培养优秀人才。所谓思想信息就是学生某时某地在思想深处所特有的心理情绪状态。这种思想信息不像透明的玻璃，一目了然，它潜伏于学生心灵深处，不费苦功是难以捕捉和掌握的。在实际工作中，我们应该怎样掌握学生的思想信息。本文谈谈掌握学生思想信息的做法和体会。一、明确学生思想信息的特点学生是发展中的人，其社会阅历、知识程度、心理和生理素质以及世界观都与成年人有一定的差异。他们的思想信息有其自身的特点：１．隐蔽性。思… 相似文献
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教师要根据“课程标准”的要求营造良好的信息学习环境，提升学生的信息素养，为学生的终身发展打造一个平台。还要关注学生的个体差异，建设有特色的信息技术课程，解决实际问题，不断创新。帮助学生树立正确的信息技术学习观，共同构建健康的信息文化。 相似文献
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语言信息筛选和感知是阅读理解的核心，也是衡量学生英语综合运用能力的指标之一。教师根据学生的阅读理解习惯来选用适当的信息导入方式，能在拓宽学生认知感悟思维的基础上，更好地增强学生的认知感悟体验。根据学生的阅读理解习惯和语言信息运用情况来优化信息导入，不仅能够帮助学生发现文本中的有效信息内容，还能够帮助学生提高阅读理解的准确性。 相似文献
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信息的反馈是教师了解学生学习情况的重要手段。本文拟从信息反馈的意义及收集信息的途径谈谈自己的看法。一、信息反馈的意义1．为体育教学提供信息。学生掌握运动技能的过程中每一个环节都与信息密不可分。学生在学习时所透露出来的信息是各不相同的。首先，不同学生个体所反映的信息不同。其次，同一个学生也会因为所处的氛围，以及在运动时所产生的心理变化而导致信息的新变化，可以说这些信息是极其丰富而且多变的。 相似文献
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论网络环境下高职生信息素质及其培养 总被引：7，自引：0，他引：7
随着信息时代的到来，培养学生的信息素质，已成为学校教育的一项重要内容。在网络环境下，训练学生获取、分析、加工信息的能力，并将这些能力内化为学生自身的思维方式和行为习惯，是培养学生信息素质的重要途径。 相似文献
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信息素质是学生综合素质的重要组成部分，培养学生的信息素质已经成为高等职业教育人才培养的重要目标之一，为培养适应信息时代需求的高级技术型人才，使其在将来的社会中更具有生存力和竞争力，应从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德几方面综合培养学生的信息素质。 相似文献
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高师院校学生的信息素养及其评价标准 总被引：2，自引：0，他引：2
随着信息技术的迅猛发展，人们的工作、学习和生活也在逐步改变，信息素养已成为人们日益关注的公民基本素质之一。作为未来的教师，高师院校学生的信息素养水平将影响到中小学教育的质量，关系到我国未来人才的发展状况。因此，培养高师学生的信息素养尤为重要。把握高师学生信息素养的内涵，明确合格的高师学生的信息素养标准，将有利于其信息素养的培养和提高。 相似文献
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赵绪昌 《中学数学教学参考》2011,(6):6-8
课堂上学生动态发生的信息有些对后续教学有促进作用，也有些会起到干扰作用．这些信息有一个共同特点，那就是本真性，不管是哪一类信息，都是学生想法真实的反映．因此，数学教师要用心读懂学生的这些本真信息，如学生的思路、想法、理由、疑惑等，特别是要读懂学生动态信息表象背后的本质东西． 相似文献
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现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。信息素养是学生在认知、内化与运用信息的过程中所具备的基本能力与修养，包括信息意识、信息能力、信息常识与信息品质。信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。目前，我省开放教育学生信息素养严重缺失，主要表现在信息敏感度和洞察力低，获取信息的主动性差，不善于利用信息和管理信息；信息素养的内化能力差，信息搜集、处理能力较差；缺乏获取信息、处理信息的能力。开放教育学生在学习过程中缺乏甚至不具备这些学习能力，必然影响学生的学习和研究质量。 相似文献