共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
家庭是幼儿的第一所学校,家长是幼儿的启蒙老师。在学前教育阶段,只有做好家长的工作,才能合理整合家园,实现教育的最佳结合。本文探讨了幼儿园教育中做好家长工作,实现家园同步教育的方法,以期促进幼儿的全面发展。 相似文献
3.
幼儿园家长工作的目的 我认为,幼儿园家长工作的目的是:家园密切配合,形成合力,达成共识,实现家园同步教育,从而促进幼儿身心和谐发展。 密切配合,形成合力,达成共识,实现同步,是家长工作的主要要求;促进幼儿身心和谐发展是家长工作的最终目的。 上述家长工作的要求与目的,应成为幼儿园家长工作中贯彻始终的一条主线。 相似文献
4.
实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园教育指导《纲要》的精神理念，也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。长期以来，我同以“服务家长、引领家敦、家园共育、社区同步”为目标， 相似文献
5.
我们重视做好家长工作,将其列入园务工作议事日程,以“实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质提高”为目标,树立大教育观,将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来。我们每学期召开一次家长会;平时定期向家长开放半日活动;建立班级、幼儿园两级家长委员会;开辟家园小天地专栏;发放家园联系卡;召开每学年一次的家家乐运动会等,使我园的家长工作朝着经常化、制度化、规范化方向发展。为了使家长更深入地了解幼儿园的教育目 相似文献
6.
“帮助家庭创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务”,这是《幼儿园工作规程》明确指出的要求。这就要求幼儿园必须做好家长工作,重视家园同步教育。 相似文献
7.
“帮助家庭创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务”,这是《幼儿园工作规程》明确指出的要求。这就要求幼儿园必须做好家长工作,重视家园同步教育。 相似文献
8.
9.
实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，是幼儿园家长工作的目的，这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。由于受沟通方式、条件等限制，家庭与幼儿园在教育孩子的问题上往往缺乏必要的、及时的沟通。随着现代网络技术的发展与普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道发生了根本性的变化，已不再局限于家访、家园联系册、家长会、家委会、家长开放日和电话等交流形式，网络已成为家园沟通的新途径。 相似文献
10.
家长是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿因要经常化、科学化地开展家长工作,合理利用教育资源,家园携手,同步教育,努力实现家庭教育和幼儿因教育效果的最优化.孩子的教育环境需要价值观念和教育方法的一致性,有效整合教育资源,形成教育合力,构建和谐统一的家园共同体,将助推家园工作的顺畅开展,有利于幼儿的健康成长. 相似文献
11.
幼儿园家长工作的方式是多种多样的,大体上可分为两大类,即个别方式与集体方式。 一、个别方式 个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一地联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系,实现家园同步教育有着重要的作用。因为,教育孩子不同于其他,需要做很多因人而异 相似文献
12.
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。那么如何有效整合家长资源,让家长共同参与幼儿园的教育就显得尤为重要。基于以上理念,笔者以幼儿园主题活动为突破口,尝试让家长参与孩子的活动,转变家长的教育观念,整合家长资源来实现家园同步教育,树立新的教育资源观,使孩子获得健康成长。 相似文献
13.
丁迎霞 《东方娃娃·保育与教育》2023,(12):66-67
<正>家长是孩子的第一任教师，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，指导家长科学育儿是幼儿园重要的工作之一。为了有效地开展家园共育工作，我园以阅读为切入口，成立“家长读书坊”，帮助家长逐步形成科学的教育理念和方法，使家长和幼儿园的教育理念同向，行动同步，从而合力促进幼儿的成长与发展。 相似文献
14.
家庭是幼儿健康成长的基础,也是幼儿园的重要合作伙伴。为了实现家园同步的配合教育,家园双方要围绕孩子的发展经常联系、相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园达成共识,从而使家园同步教育更有效。 相似文献
15.
日本幼儿园的家园联系工作 总被引：1，自引：0，他引：1
日本幼儿园的家园联系工作文／张燕日本幼儿园、保育园的家长工作很有特色,家长也往往热情关注并积极参与幼儿园、保育园工作与教育。园所家长工作主要由班级教师承担。家园联系薄是教师开展家长工作的重要形式。联系簿人手一册,每日由幼儿携带,便于与家长随时交流与沟... 相似文献
16.
新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,有效达到家园同步、共育、同构。多年来,江苏省淮安市市级机关幼儿园一直在探索家园共育新思路,摸索着、实践着,充分利用家长资源,挖掘家长内在的潜能,将传统的教师和幼儿的双向互动变为家长、教师和幼儿的三方互动。于是,各种转型期开始了： 相似文献
17.
幼儿教育包括了幼儿园教育与幼儿家庭教育,幼儿园和家庭的教育,是孩子们健康成长的阳光雨露,同步、同向的教育,才能起到最佳效果。采取幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式,可充分发挥家长的教育作用,提升家长的育儿经验,让幼儿园教育与家庭教育同步协调发展,争取做到家园手牵手,共同育幼苗。 相似文献
18.
19.
快乐双休快乐体验——家园共育新途径之探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是我们幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”这是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园家长工作提出的家园共育新理念。在以往的家园合作中存在着:家园合作双方地位不平等,开展的亲子 相似文献