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1.
教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是促进每个幼儿身心发展、提高教育质量的基本制度。搞好幼儿教育评价,具有非常重要的意义。多年来,我园在实践中摸索出了一套具有科学性、规范性、实效性的教育评价模式,从教育评价导向、内容、方法等方面进行了研究与探索,不仅提高了保教质量,促进了幼儿的全面发展,而且促进了教师的自我成长,使幼儿园的教育管理工作更趋于科学、规范、完善。  相似文献   
2.
高山  宋剑云 《早期教育》2009,(10):43-44
活动目标 1.促进幼儿对爸爸的了解,激发幼儿对爸爸的情感。2.使家长懂得如何正确地和孩子交流,做孩子的朋友。3.融和亲子之情。  相似文献   
3.
一、运用多媒体激发兴趣。 需要和兴趣是学习最好的动力。我们借助多媒体集图、文、声、像为一体的特点,为幼儿营造充满情感、如临其境的氛围,多方位地刺激幼儿的感官,使幼儿在特定的情境中,不仅能获得大量生动、形象、具体的表象,而且能受到特定气氛的感染,活跃幼儿的思维,激发幼儿的好奇心、求知欲。如我们开展的常识活动“我们的朋友——动物”,以往的教学是将图片呈现给幼儿,画面是静态的。现在运用电脑制作各种姿态活泼可爱的动物,同时配上欢快活泼的音乐、动  相似文献   
4.
亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。采用发放问卷并收集数据的方法对泰兴市的173个幼儿家庭进行问卷调查,并进行深入的分析研究,了解到现阶段泰兴市的家长们和幼儿都对绘本阅读抱有比较积极的态度,家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性,并且为幼儿阅读创设条件。不足的是家长对绘本阅读了解很少,家长在阅读活动中缺乏主动性,家长指导幼儿阅读的知识和策略比较缺乏,需要学校和家庭的共同配合,改善现状。  相似文献   
5.
宋剑云 《文教资料》2007,(3):136-137
作为一名幼儿园园长,你平时最关心的问题是什么?最感兴趣的话题是什么?最怕发生的事情是什么?面对市场经济的挑战,幼儿园生存和发展是摆在每个园长面前的不可回避的问题。很显然,幼儿园品牌,教师素养,幼儿发展是幼儿园生存和发展的必由之路,要让幼儿园真正成为社会满意、家长向往、孩子喜欢、教师自豪的地方。我园在历史发展过程中,始终抓住一个中心、两个基本点来实现幼儿园育人、服务的双重任务。一个中心:培育良好的园风园风是指园领导的作风,教师的教风(包括工作人员的工作作风)和幼儿的学风,其中良好的领导作风是造就良好园风的关键。…  相似文献   
6.
亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。采用发放问卷并收集数据的方法对泰兴市的173个幼儿家庭进行问卷调查.并进行深入的分析研究,了解到现阶段泰兴市的家长们和幼儿都对绘本阅读抱有比较积极的态度,家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性,并且为幼儿阅读创设条件。不足的是家长对绘本阅读了解很少.家长在阅读活动中缺乏主动性.家长指导幼儿阅读的知识和策略比较缺乏,需要学校和家庭的共同配合,改善现状。  相似文献   
7.
宋剑云 《文教资料》2005,(18):34-36
我园是一所省示范性实验幼儿园,创办于1952年,是一所历史悠久的直属市教育局领导的全日制幼儿园,在半个世纪的办园过程中,我同的办园理念是:和谐、幸福、健康、快乐。坚持“爱幼、团结、求实、创新”的园风,营造“温馨、健康、向上”的育人环境,继承发扬“严谨、扎实、求精”的教学精神,把促进幼儿身心健康和谐发展作为每一位教职员工的工作中心。我园先后两次获得全国三八红旗集体称号、全国体育卫生先进单位、省巾帼示范岗、青年文明号、绿色幼儿园,在这温馨的摇篮里曾诞生了全周先进教育工作者、省特级教师。美国、台湾友好人士来我园访问。教  相似文献   
8.
宋剑云 《文教资料》2005,(20):173-174
幼儿园教育与幼儿家庭教育在目标和方向上是一致的。幼儿园作为正规教育机构,要发挥主导作用,必须将家长工作纳入议事日程,放在与保教工作同等重要的位置上,充分重视并主动做好家长工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园共同合作,同步教育促进幼儿健康和谐发  相似文献   
9.
幼儿园的教育活动是教师在适宜的教育环境下,以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程,其目的是促进全体幼儿的全面发展。随着幼儿教育事业的发展,幼儿园的教育质量也越来越为社会和家长所关注,对幼儿教育的科学评价,作为提高幼儿教育质量的有效手段,也日益受到社会的重视。  相似文献   
10.
需要和兴趣是学习最好的动力。我们借助多媒体集图、、声、像为一体的特点,为幼儿营造充满情感、如临其境的氛围,多方位地刺激幼儿的感官,使幼儿在特定的情境中,不仅能获得大量生动、形象、具体的表象,而且能受到特定气氛的感染,活跃幼儿的思维,激发幼儿的好奇心、求知欲。如我们开展的常识活动“我们的朋友——动物”,以往的教学是将图片呈现给幼儿,画面是静态的。  相似文献   
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