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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当下,社会和经济不断发展,提高全体国民科学素质的一个重要方面就是重视科学教育的价值和功能。但就目前来讲,初中科学课的教学成为很多教师头疼的一个问题。就现今初中科学课中常见的问题及想到的一些对策进行了具体阐述。 相似文献
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新课改背景下,化学教育肩负着提高国民科学素质的重任。化学教师在传授化学基础知识和基本技能的同时,应充分利用化学知识的文化价值、社会价值和教育价值,积极探索实现素质教育的方法和途径。 相似文献
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基础教育物理教材编制和实际教学中普遍存在知识绝对化、简单化倾向,正视和反思这些问题,重构课程知识的权威性或合法性,尊重并有效利用师生的知识解释空间和解释权利,充分实现课程知识的教育价值,将有利于我们理解科学的本质和科学教育的目标,有利于理性思考基础教育课程改革的理念,有利于教师教育专业的健康发展,有利于国民科学素质和人文素质的提高。 相似文献
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廖恩浩 《黑龙江教育学院学报》2008,27(4):34-35
消费教育是指有组织、有计划地向全体国民传授消费知识和技能,培养科学、文明的消费观念和维权意识,提高消费者素质的社会教育活动,消费教育应具有倾向于促进每个消费个体财富与个人价值的增长,或者倾向于阻碍每个消费个体财富与价值的减少,提高消费者物质文化生活水平。 相似文献
6.
孙中山的“普及教育”思想包括学校教育和社会教育两个方面,他主张全体青少年都有平等地享受教育的机会,应创造条件实施免费义务教育;主张成年国民要接受革命理想教育和科学教育以提高自身素质。孙中山的“普及教育”思想具有超前的真理性价值。 相似文献
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科学素质是相对于人文素质而言的 ,它包括掌握系统的科学知识和科学思想方法、具有一定的科学能力和科学品质、形成较强的科学意识和科学精神等方面素质。一个没有科学素质的人不是一个全面发展的人。作为培养科技人才和提高国民科学整体素质的奠基工程———中小学教育 ,在实施素质教育中必须加强科学教育 ,全面提高学生的科学素质。一、确立以科学教育为素质教育核心的观念是培养学生科学素质的前提实施科学教育 ,培养学生科学素质 ,确立正确的观念是前提。社会、学校、家庭等所有与中小学教育相关的人员必须转变观念 ,把科学教育作为教育… 相似文献
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科学-人文教育及其实现途径 总被引：13，自引：0，他引：13
科学 -人文教育是科学教育的时代趋向 ,它是科学技术发展的必然要求。面对知识经济和全球化的挑战 ,必须高度重视科学 -人文教育 ,赋予其应有的地位 ;把握科学 -人文教育的时代特征 ,发挥其个体价值和社会价值 ;采取有效措施 ,推进科学 -人文教育的进程 ,最终实现国民科学素质的全面提高和社会的全面进步 相似文献
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素质观念的内化教育是国民素质建设的重要环节。提高国民素质观念内化水平是由国民素质的属性和功能决定的;国民对素质观念内化意识越强,对其自身素质水平的提高效果就越明显;只有国民树立终身素质学习观念,才能促进素质观念内化能力的提高。 相似文献
10.
管永建 《合肥教育学院学报》2007,24(4):124-127
国民科学素质,已经成为科学社会发展进步的重要制约因素。提高国民科学素质,不仅是西方发达国家兴旺昌盛的根本经验,而且也是我国经济和社会发展的迫切要求。在我国,既有教育的发展提供的智力支持,又有党和国家一贯重视和持续完善的政策支持,我国国民科学素质的全面提高刻不容缓。为此,应不断完善现存的体制;优化教育资源的配置,加强师资队伍建设;加大科学知识普及工作的宣传力度。 相似文献
11.
文章简要分析了国民科学素质内涵,中职学校化学教育现状与STS教育目标,提出了在中职化学教学中结合学生特点与学科实际开展STS教育,从而提高中职学生化学科学素质. 相似文献
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王建团 《希望月报(上半月)》2006,(16)
教育的价值和目的在于以育人为本,面向全体学生,促进学生的全面发展,提高国民的素质。由此可见,素质教育是开发人的潜能,提高人的文化素质,培养人的健全个性的教育活动。作为历史教师,必须顺进化之理,应未来之需,充分发挥历史教育功能,在历史教学中加强学生素质的培养。在具体教学实践中应如何结合历史学科特点,提高学生的素质呢?笔者认为,应从以下四个方面注意培养: 相似文献
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赵琴霞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(3):1-4
论述了当前提高国民科学素质的紧迫性和科学普及的必要性，阐述了科学普及的核心是弘扬科学精神，提出了积极开展科普活动是提高国民科学素质的重要手段。 相似文献
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我国实施科学教育已有一百多年的历史，科学教育对我国科学进步和社会发展起了巨大的推动作用．但是时至今日我国国民的科学素质仍然偏低。法轮功组织的活动猖獗、封建迷信在一些地方泛滥成灾、员的科技活动效率偏低以及环境污染危及我国人生存等事实，说明在新世纪进一步加强科学教育具有紧迫性和必要性。文中提出新世纪我国科学教育的目标有：培养富有创新能力的科学家和工程师，提高国民科学素质，普及和传播科学知识，增强人们对邪教的抵制的科学辨别能力，形成“崇尚科学”的社会风气，树立正确科学的价值观等。 相似文献
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素质教育的提出和广泛深入的探讨，产生于我国改革开放、社会主义市场经济体制建立的形势下，它是正在发展的一种新的教育价值观的反映。这种新的教育价值观的核心，就是“以素质为本位”。其含义是教育要根据社会和时代发展的要求，以全面培育和提高国民的各种素质为目的，包括教育思想、教育内容、教育模式、手段和方法以及教育评价等的教育活动必须围绕如何科学、高效、有序地培养和提高受教育者的各种素质这个中心而运转。人才价值取向是“学会学习”、“德识能学”结合发展，要求达到个人全面素质的提高和各方面能力的发展。对于中专教… 相似文献
17.
张庆守 《广西教育学院学报》2002,(1):25-28
我国实施科学教育已有一百多年的历史，科学教育对我国科学进步和社会发展起了巨大的推动作用。但是时至今日我国国民的科学素质仍然偏低。法轮功组织的活动猖獗、封建迷信在一些地方泛滥成灾、科技人员的科技活动效率偏低以及环境污染危及我国人生存等事实，说明在新世纪进一步加强科学教育具有紧迫性和必要性。中提出新世纪我国科学教育的目标有：培养富有创新能力的科学家和工程师，提高国民科学素质，普及和传播科学知识，增强人们对邪教的抑制的科学辨别能力，形成“崇尚科学”的社会风气，树立正确科学的价值观等。 相似文献
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素质教育是"以促进学生德、智、体、美全面发展为宗旨,以提高全体国民的素质为目的"的教育。其内容主要包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、创造性素质、劳动素质等。素质的形成,先天基因是其重要因素, 相似文献
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当代国际的竞争是科技的竞争、人才的竞争,而综合国力、经济发展实力的较量,实质上是教育发展水平与教育质量的较量。江泽民同志在党的十五大报告中指出“使经济建设真正转到依靠科技进步和劳动者素质轨道上来”,使我们更加清醒地认识到：国民的素质是实现有中国特色的社会主义现代化的关键。一、素质教育是当前教育改革的重大课题素质教育是现代的一种科学教育思想和观念,是我国教育改革发展一项重大的改革思路。素质教育是从提高国民整体素质为根本目的,从培养学生的全面素质为办学宗旨。学生的全面素质包括思想道德素质、文化科学素… 相似文献