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虚拟演播室技术及其在电视教材制作中的应用 总被引：7，自引：0，他引：7
虚拟演播室技术应用于电视教材制作领域以后 ,既提高了教材制作的质量 ,又降低了教材制作的成本 ,对电视教材的制作产生了很大的影响。本文拟从虚拟演播室的基本原理、主要技术以及在电视教材制作领域的应用等几个方面对这项技术作一简要论述。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,许多理论知识都可以通过实验得出或验证。但对一些宏观、微观的知识和用一般仪器无法完成的实验,我们可以借助于电视录像来解决。 目前随着科技的发展,VHS(大1/2)摄录一体化摄象机应用很广,许多中学都购置有摄录一体化机。只要我们教师认真研究教材,再学一点电视编导、摄制技术,就能编写出配合教学的录像教材。尤其是教材中那些微观、宏观、抽象的内容,最适合用电视录像手段来制作。如分子运动、光的干涉、衍射、原子物理 相似文献
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本文说明电视语言的含义，概述在电视教材创作中，各种电视语言在表达教学内容的能力方面各有所长的；论述了各类电视语言的特点、功能及在电视教材创作中的作用；“在电视教材创作中，从总体构思到局部情节的处理上，如果都能发挥各类电视语言的特长，就会使电视教材的创作水平提高到一个新的层次。” 相似文献
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娄本印 《济南职业学院学报》2004,(6):53-54
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出高质量的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有两者完美结合 ,才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢 ?一、要保证解说词的质量大家知道 ,制作电视教材一般要经过主题构思、稿本编写、素材拍摄、后期制作和最后审定五大步骤。电视教材要想将知识表达… 相似文献
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研究认知心理规律 指导电视教材设计 总被引：1，自引：0，他引：1
郭秀敏 《河北广播电视大学学报》2000,(1)
电视教材在课堂教学中得到广泛的应用,已成为我国广播电视大学教学中必不可少的核心教材形式。但它是一个单向传输的教学媒体,本文就目前电视教材存在的问题,提出编制人员应具备一定的视觉心理知识,以学生为中心编制电视教材,考虑学生的心理发展和学习需求,结合认知心理学理论进行教学设计、构思电视教材,才能制作出让学生认可的电视教材。 相似文献
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针对电视教材制作过程中字幕的设计和制作易被忽视的现象．从电视教材字幕字体的选择、色彩的运用及字幕的排列、字幕与画面的协调统一、字幕呈现形式的设计等五个方面简要介绍了电视教材字幕的设计方法。 相似文献
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电视教材以其视觉为主,视听结合的特有表现手段,在电化教学中起着不可替代的作用。而制作一部与课堂教学内容紧密配合并受师生欢迎的电视教材,是我们制作人员需要思考的一个首要问题。本文谨就电视教材的选题与艺术感染力谈几点看法。 一、电视教材的选题 编制电视教材首先涉及的问题是选题。所谓的选题,就是指运用电视技术将某个专业、某个学科的教学内容转化为音像教材。因此,我们 相似文献
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对于系统讲授型录像教材,要提高形象化的程度,不外乎有以下几个方面的努力方向;第一运用外景素材;第二使用现有资料;第三使用模型;第四增加图、表和字符的使用.然而对于第一个努力方向,由于所需大量资金,故对于资金有限的电视教学片的制作较难做到.对于第二个努力方向,一是资料的收集花费资金和时间,一是由于资料片技术规格很多,质量参差不齐,使得节目的技术质量降低,各种资料在教学片中的应用受到很大的限制.对于第三个努力方向,鉴于电大系统的音像教材制作部门目前尚未形成一支强有力的美工队伍,对各种模型的制作也存在很大的困难.因此,各教学节目制作单位均将较大的注意力集中在图、表、字符的表现形成上,这是因为:第一,图、表、字符的电视画面占整个系统讲授型录像教材的比重较大;第二,可以简单、高效地实现录像教材的形象化;第三,设计方便、投资少、制作便利,因而被视为形象化录像教材制作的突破口. 相似文献
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近十多年来,我国各级各类学校的电教部门制作了大量的电视教材,为促进教学改革,提高教学质量起到了重要作用。但是电视教材的“精品”较少,总体来说,质量提高不快,究其原因,本人认为,很重要的原因就是对电视教材本身特性的研究不够深入,不够透彻。我们制作电视教材与做其他工作一样,必须掌握这项工作的规律,把握其特性,也就是把握其特殊的质,这是极为重要的。电视教材的编制人员,为提高电视教材的质量,就迫切需要深入研究电视教材的各种特性,并以此来指导电视教材的编制工作。本人就电视教材的综合特性谈一点粗浅看法,以期起到抛砖引玉的作用。电视教材的综合特性是电视教材诸多特性中的一个,它综合了“电视”与“教材”两个方面的特性,二者的综合,释放出了新的巨大能量,产生了一些新的明显优势,电视教材的许多优点就是由此而产生的。 相似文献
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电视教材构思中的视觉思维杨宗佑（陕西师范大学电化教育系·西安·７１００６２）文字教材以文字符号传递教育信息，电视教材以视觉图像和声音传递教育信息。二者在传播介质上的不同导致了它们在构思、创作上的整体差异。而这个差异首先表现在构思时的思维方式上。电视教... 相似文献
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电视教材是视听教材的一种,是较先进的教学媒体。它呈现给学生的是一幅幅经过精心设计的活的画面。它精炼、生动、超越了时空的限制,它图、文、声并茂,一改传统的教学模式。制作一部电视教材包括了编写分镜头脚本、创意画面、构思图形、设计动画、摄制素材、电子编辑、拟音、编写解说词、配乐等著过程。所以一部好的电视教材可以说是综合艺术的集合。它除了应表现教材所阐述的科学知识外,还需要电教人员具备多方面的业务素质。笔者认为多方面的业务素质又可概括为一“硬”、一“软”两个方面。 相似文献
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一部电视教材是由无数个从不同角度拍摄的画面组合而成的。不同的拍摄角度具有不同的侧重点和表现力,它不仅决定着受教育者从哪个方向去看画面上的教学主体,也决定教学主体在画面上的方向。在实际拍摄中,对于一个被摄体来说,拍摄角度是多种多样的,在这种千变万化的角度变化中,被摄体屏幕方向的统一是至关重要的。作为一名电视教材的编导,忽视了方向问题,将会使受教育者对画面空间方向产生混乱,甚至对教学内容产生误解,最终影响教学效果。那么,如何在电视教材制作中把握画面空间方向的统一呢？这就需要认识并掌握“轴线”。要做到… 相似文献
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本文结合几种类型的电视教材制作,探讨衡量电视教材优劣的两个因素:就是看它的教学性,看它是否体现了教学目的、教学规律和教学价值;看它是否符合教材制作中的心理学原则,也就是符合学生的心理发展规律。 相似文献
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视觉形象是电视教材的一个重要表现要素,它在传递知识、启迪思维的教学过程中发挥着重要作用,本文简要描述了电视教材视觉形象的特点、功能,着重从视觉形象的构思、表现、教学、组合四个方面阐述了电视教材视觉形象的综合设计,从而使之达到一个较高的教学和艺术意境 相似文献
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三维动画在电视教材制作中的应用范东岐使用三维动画制作电视教材，已经显示了令人叹为观止的优势。我们认为，要充分发挥三维动画在电化教学中的应用，必须在电视教材制作时注意以下三个方面。一、深入钻研教材，把准运用时机利用三维动画制作电视教材成本较高，不可轻易... 相似文献
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谈电视教材选题与制作效率□杜和平随着电化教育的发展，电视教材在课堂教学中的应用已是司空见惯之事，而制作一部与课堂教学内容紧密配合的电视教材，是我们制作人员面临电视教材建设中需要思考的一个首要问题。本文就电视教材的选题与制作效率略谈一二，供同行参考。一... 相似文献
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王念春 《江苏广播电视大学学报》2004,15(6):32-33
电视教学片片头动画是电视教学片的一个重要组成部分，其制作程序复杂，制作成本较高，需要按照科学规范的操作流程设计制作。在制作需求分析的前提下，通过创意构思，利用技术软件，充分发挥片头动画的艺术性，才能为电视教学片起到良好的包装作用。 相似文献