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在知识经济和素质教育的呼唤下，在全国各界的关注下，小学语文“修订大纲”伴随着新世纪的钟声，悄然地来到了我们的身边。作为一所实验小学，作为一位语文教师，应该如何让“修订大纲”走进我们的思想，走进我们的课堂呢？我校的思路和做法是： 一、在思想上，抓认识，把握“修订大纲”要义 “修订大纲”集中体现了邓小平同志“三个面向”的教育思想，体现了素质教育的基本要求，体现了几十年来语文教改的丰硕成果，是一部继承性和创新性兼容的过渡性大纲，是当前指导小学语文教学工作和教学改革的纲领性文件。只有认真学习、深刻领会“修… 相似文献
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这次修订大纲体现了教育部有关基础教育的改革精神,体现了语文学科改革的方向。修订后的大纲针对教学思想、教材编写、教学方法等一些方面的问题进行了强有力的拨乱反正,有着鲜明的时代特征,必将大大推进语文教学改革,必将使小学语文教学真正纳入素质教育的轨道上。为了帮助广大小学语文教师准确把握、深刻理解试用修订版大纲的精神,本刊特约人民教育出版社小语室主任崔峦同志撰写此文,分两期刊发。嗣后,本刊约请一部分作者撰写学习体会文章及体现《大纲》修订精神的课例设计、评点,将在第7、8期合刊报道,请读者关注。 相似文献
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新修订的《全日制小学语文教学大纲》,经全国中小学教材审定委员会审定,作为过渡的大纲供1990年前小学语文教学使用.运用新大纲指导教学实践,需要注意以下几个问题;一、明确大纲修订的基本原则原大纲(1978年的《中学语文教学大纲》),反映了当时我国小学语文教育的现状,在教学实践中发挥了应有的作用.随着小学语文教学形势的发展,原大纲的一些要求已无法适应实际教学的需要,这样,充实和完善小学语文教学大纲就很必要了.这次大纲修订的基本原则是:在统编教材不变的情况下,保持原大纲的基本结构,适当降低难度,减轻学生负担,并使教学要求尽量明确具体.二、把握大纲修订的主要内容.新大纲同原大纲相比,在内容阐述上更为具体 相似文献
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当前 ,小学语文教学改革进入了一个新的阶段 ,其主要标志是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（下面简称《大纲》）的修订并试用。教学大纲是国家教育行政部门颁布的指导教学的权威性文件 ,其产生、修订、试用都不是偶然的举措。它决定于社会政治经济生活的变化 ,决定于国家对未来人才规格的要求 ,决定于科学技术的发展水平 ,也决定于教育思想的变革。同时 ,《大纲》的修订也是在总结小学语文教学改革的经验教训的基础上 ,尽可能反映这些年来小学语文教学改革的新成果。新修订的《大纲》的试用 ,对正在进行的小学语文教学改革必将产生… 相似文献
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这次修订的小学语文教学大纲,以1978年教育部发布的五年制小学语文教学大纲为基础,是全国中小学教材审定委员会于1986年成立后首次审定的大纲。这次修订,把重点放在小学语文学科的性质、目的、总要求以及识字、阅读、说话、作文等基本功的主要问题上。其重要特点在于吸收了近五六年来小学语文教学改革实践中行之有效的经验,在大纲中作了适当反映。 相似文献
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“新大纲”是去年经全国中小学教材审定委员会对1978年教育部制订的《全日制十年制小学语文教学大纲》(以下简称“原大纲”)修订而成的,是小学语文教学和小学语文成绩评估的主要依据,也是小记教学改革的指导性文件。“新大纲”精神突出表现在以下几个方面: 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》于1992年由原国家教委颁布实行,已行8年了。其间,国内外形势发生了很大变化,试用的小语大纲,已经不能适应今天的小学语文教学。于是,教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质,它既保留了原大纲适用的部分,又注意和基础教育课程改革的思路接轨,体现了较强的改革精神。 相似文献
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几经修订,质量逐步提高 这次修订的小学语文教学大纲,以1978年教育部发布的五年制小学语文教学大纲为基础,是全国中小学教材审定委员会于1986年成立后首次审定的大纲。 国家教委十分重视这项工作,1985年下半年便责成人民教育出版社着手修订。人教社的小学语文室在具体修订过程中,着重检查了教学大纲的思想性、科学性以及是否适应当前教 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》于１９９２年由原国家教委颁布实行 ,已经八年了。其间 ,国际形势发生了很大变化 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已初见端倪 ;我国的社会主义建设取得重大成就 ,教育事业发展迅速。目前 ,教育部正着手规划面向２１世纪的基础教育课程、教材的改革。试用的小学语文大纲 ,已经不能适应今天的小学语文教学。于是 ,教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质 ,它既保留了原大纲适用的部分 ,又注意和基础教育课程改革的思路接轨。它既是大纲的修订版 ,又体现了许多… 相似文献
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教育部于2000年上半年颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》。 这部修订大纲，虽然属于过渡性质，但是体现了许多改革的精神和现代教育思想。修订后的教学大纲，新增加了“教学评估”、“教学设备”两章，还增设附录“古诗词背 诵推荐篇目”。除体例变化外，更多的是在教学内容与要求方面的修订。一、关于“前言”主要有以下几点内容：给语文定性，给小学语文定位，提出了小学语文教学的指导思想及 改革的途径。修订后的大纲没有十分明确地提出语文学科的性质，但是强调了“语文是最重要的交际工 具”，“小学语文是义… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》于１９９２年 由原国家教委颁布实行,已行８年 了。其间,国内外形势发生了很大变化,试用的小语大纲,已经不能适应今天的小学语文教学。于是,教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质,它既保留了原大纲适用的部分,又注意和基础教育课程改革的思路接轨,体现了较强的改革精神。 一、大纲修订的背景 总的讲,是要适应国际国内形势对教育事业提出的新的更高的要求。从国际方面来讲,２１世纪即将来临。人类社会一方面尽情地享用经济全球一体化和高度信… 相似文献
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为贯彻全国教育工作会议精神 ,全面推进素质教育 ,由教育部基础司组织修订了现行义务教育各科教学大纲和 2 0 0 0年秋季在起始年级使用的教材。本次对大纲的修订幅度较大 ,体现在从体例到内容都有变化 ,它既保留了原大纲适用的部分 ,又注意和基础教育课程改革的思路接轨 ,体现了以人为本的思想 ,注意培养创新意识和创造能力。下面 ,对新修订的小学语文教学大纲作简要介绍 ,以便大家学习研究 ,指导教学工作。一、修订大纲的指导思想1 .坚持“三个面向”。邓小平同志“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的指示是这次修订大纲的最重要的… 相似文献
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自2000年秋季开始,全国小学、初中的起始年级使用教育部主持修订的小学语文、数学,初中语文、数学、英语5科新教材。为便于广大语文教师更好地理解新大纲,运用新教材,本刊摘录参与新大纲、新教材修订的部分专家学者的论述供教师指导教学。另外,希望广大教师对新大纲、新教材进行分析评介,围绕实施素质教育,谈出真知灼见。同时,我们还将适时反映教材的真正读者——学生的心声。 相似文献
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学习试用修订版大纲大力改进小学语文教学 总被引：2，自引：0，他引：2
崔峦 《课程.教材.教法》2000,(5)
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用 )》于 1992年由原国家教委颁布实行 ,已经八年了。其间 ,国际形势发生了很大变化 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ;我国的社会主义建设取得重大成就 ,教育事业发展迅速。目前 ,教育部正着手规划面向 2 1世纪的基础教育课程、教材的改革。试用的小语大纲 ,已不能适应今天的小学语文教学。于是 ,教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质 ,它既保留了原大纲中适用的部分 ,又注意和基础教育课程改革的思路接轨。它虽然是大纲的修订版 ,但是体现了许多改革的… 相似文献
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1992年原国家教委制定的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 (试用 )》 (以下简称旧《大纲》 ),对促进义务教育的实施和提高民族素质起过重要的指导作用。随着现代社会的发展和教育改革的深化,教育部对旧《大纲》进行了修订,产生了《小学语文教学大纲 (试用修订版 )》 (以下简称新《大纲》 ),并于今年秋季正式颁布试行,这是我国小学语文教学界的一件大事。现就新旧《大纲》的主要内容及其特点作粗略的比较,以期了解小学语文教学发展的轨迹。 一、素质教育的深化催生出新《大纲》 建国以来,国家教育行政部门先后对《小学语… 相似文献
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“以人为本”的教育思想是九义小语修订大纲的核心，它要求教师必须遵循具有潜力的生命个体的身心发展规律，面向全体学生，发展他们的个性；同时，还要关注长远、注重发展。这种先进、正确的教育思想，是现代社会的需要，也是素质教育和传统教育的分水岭。因此，这一教育思想贯穿于修订版大纲的全部。在大纲“教学目的”中，第一句话就明确指出“小学语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这是小学语文在小学阶段的总纲，既是小学语文的出发点，又是最终目标。在修订大纲的其余四部分中，也渗透了这一先进… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文大纲(试用)》实行八年来，对我田普及九年义务教育，实施索质教育，改革语文教学起到了不可磨灭的指导作用。但面对日益逼近的知识经济高度发达和高度信息化的21世纪，试用的小语大纲已经不能适应今天的小语教学。基于此，教育部组织力量修订了大纲和教材。修订后的大纲既保留了原大纲适用的部分，又注意和基础教育课程改革的思路接轨，充分体现了素质教育对语文教学的要求。大纲是教学的纲要，只有深刻领悟大纲的新精神，才能更好地促进我省小学语文教学改革向纵深发展，更有利于在语文教学中实施素质教育。这里，本刊特约请省内知名的教研员、教师从不同侧面谈出自己学习新大纲的所悟所得，希望能引起广大教师的共鸣，认真学习新大纲，悟大纲新精神，促教改深发展。 相似文献
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主持人：《九年义务教育全日制小学语文大纲（试用）》实行八年来，对我国普及九年义务教育，实施索质教育，改革语文教学起到了不可磨灭的指导作用。但面对日益逼近的知识经济高度发达和高度信息化的２１世纪，试用的小语大纲已经不能适应会天的小语教学。基于此，教育部组织力量修订了大纲和教材。修订后的大纲既保留了原大纲适用的部分，又注意和基础教育课程改革的思路接轨，充分体现了素质教育对语文教学的要求。大纲是教学的纲要，只有深刻领悟大纲的新精神，才能更好地促进我省小学语文教学改革向纵深发展，更有利于在语文教学中实施素质教育。这里，本刊特约请省内知名的教研员、教师从不同侧面谈出自己学习新大纲的所悟所得，希望能引起广大教师的共鸣，认真学习新大纲，悟大纲新精神，促教改深发展。 相似文献
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２０００年３月教育部出台了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》。此次《小学语文教学大纲》的修订着眼于素质教育新理念，在原教学大纲的基础上对大纲内容作了较大幅度的修订，但“修订后的大纲属于过渡性质，它保留了原大纲试用的部分，又注意到和基础教育课程改革的思路接轨。它虽然是大纲的修订版，但是体现了许多改革的精神”。随着我国基础教育改革的不断推进，２００１年６月《国家基础教育课程改革指导纲要》已初步形成。在此基础上，２００１年８月国家教育部又出台了各学科课程标准，《语文课程标准》即为其中… 相似文献