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注重促进人的心理和谐和加强心理健康教育,是构建社会主义和谐社会的重要内容.校园廉政文化建设是构建和谐校园的基础和前提.高校学生干部的心理健康教育与廉政文化建设在构建和谐校园的理论和实践上是统一的.加强校园廉政文化建设,一是要求学生干部树立以社会主义核心价值体系为主要内容的廉政观,二是用心理学理论帮助学生干部解决心理情感问题. 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):1-1
六、大力加强中职学生思想道德教育工作队伍建设
17．中等职业学校党政干部和共青团干部、班主任、德育课教师是中职学生思想道德教育工作的骨干力量。学校党政干部和共青团干部负责中职学生思想道德教育的组织、协调和实施;班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责;德育课教师根据课程内容和特点,负责对学生进行思想政治教育、道德法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育。学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育的重要责任。地方各级教育行政部门和学校要大力加强教师职业道德建设,建立和完善教师职业道德考核奖惩制度。 相似文献
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为提高民办高职院校学生心理健康教育水平,必须开辟新的途径。民办高职院校要认真分析学生的心理特点,通过建立严密的心理普查制度,针对不同心理类型学生,开展不同的主题教育活动,建立健全心理健康教育三级网络体系,加大对学生干部心理健康知识的培训和在院系班级开展团体辅导活动等方式,不断促进高职学生心理健康教育水平的提高。 相似文献
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正心理健康教育工作队伍的状况决定着一个高校心理健康教育工作的水平与未来发展。目前,从各种文件来看,教育部和各省市教育厅的要求是,高校应按照学生人数与专职心理咨询师的比例2000:1或者3000:1的标准配置心理健康教育或咨询中心专职教师。但是,高校要开展普及到班级的心理健康教育工作,这样的专职教师人数比例是远远不够的。因此,许多高校开始建设兼职教师队伍与学生干部队伍,但是,如何对这支兼职教师和学生干部占极大比例的心理健康教育工作队伍进行管理,提高工作队伍的专业水平,保障工作质量,是一个必须要探讨和解决的问题。 相似文献
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选取广西2所高职院校的722名新生施测,探索学校归属感现状特点及其与心理健康的关系。研究表明,高职新生的学校归属感处于中等水平,存在性别差异、城乡差异、专业类别差异、学生干部与非学生干部差异、家庭经济状况差异,不存在独生与非独生子女的差异;学校归属感与心理健康各因子存在负相关。建议高职院校在深化综合改革中提升办学实力和社会影响力,注重加强校园文化建设,整体构建积极的心理健康教育体系,以切实提高高职院校学生的学校归属感和心理健康水平。 相似文献
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河北职业技术师范学院学生干部心理健康状况比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用SCL-90自评量表，对河北职业技术师范学院学生干部的心理健康从总体状况以及性别、生源地、生源类型、专业类别进行了比较研究。结果表明，河北职业技术师范学院学生干部的心理健康状况明显好于普通大学生；男、女学生干部心理健康状况相当；市镇生源学生干部心理健康状况好于农村生源学生干部；农职中生源学生干部心理健康状况好于普中生源学生干部；理科学生干部心理健康状况好于文科学生干部。 相似文献
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马莉 《中小学心理健康教育》2013,(10):31-33
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出＂加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强＂。2012年12月,教育部出台了修订版的《中小学心理健康教育指导纲要》,更加明确地指出：＂在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必然要求。＂根据两个《纲要》的要求,山东省济南市历下区教育局组织干部教师认真学习现代教育理论,以区域性推进中小学心理健康教育师资队伍建设为切入点,以中小学现实生活中遇到的问题为研究对象, 相似文献
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加强青少年学生心理健康教育是新时期全面推进素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要环节。而心理健康教育队伍的建设是做好心理健康教育工作的关键,是保障心理健康教育有效开展的重要保证。一、心理健康教育队伍建设的重要性在新的社会形势下,我们对学生心理健康教育工 相似文献
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着重在“三全育人”视域下对高职学生心理健康教育模式进行探究,通过调研分析得出当前高职学生心理健康教育中存在高职学生心理健康知识维度差异性较大、高职心理健康教育队伍建设不完善、高职心理健康教育机制较落后及高职心理健康教育模式单一等问题。总结提出以多方助力改善高职学生心理健康知识维度差异性、提升高职心理健康教育队伍质量、更新高职心理健康教育机制、丰富高职心理健康教育模式等优化建议,对高职院校学生心理健康教育工作具有现实意义。 相似文献
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加强民族成人学生心理健康教育,首先要了解民族成人学生健康的标准,围绕民族成人学生心理健康教育内容来探讨,重视对民族成人学生普及心理科学知识,针对不同层次民族成人学生的心理发展特点实施心理健康教育。成人院校心理健康教育的途径:加大心理健康知识的宣传与教育、做好民族成人学生心理健康测评工作、加强心理健康教育队伍建设、重视民族成人学生心理健康教育加大投资力度。 相似文献
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在推进学生管理的过程中,心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。因此,应从构建三级预防保健体系、建立心理健康教育教师培训制度、建立高职生心理健康档案制度、建立有利于高职生心理健康的拓展训练教育培训制度四个方面完善高职生心理健康教育制度;通过构建心理健康教育四级网络系统,充分发挥学生社团和学生干部在心理健康教育中的骨干和带头作用、积极探索自我心理健康教育的有效途径发挥高职生在心理健康教育中的主体作用;通过创新心理健康教育内容体系以及教学方式方法,切实增强教学效果,充分发挥教师在高职生心理健康教育中的作用,从而形成全方位、多层次、立体式的心理健康教育结构体系。 相似文献
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大学生心理健康教育是一项系统工程.依托学生心理社团,注重发挥学生心理社团在心理健康教育工作中的作用,不断完善心理社团建设,对学生实施心理健康教育,促进学生健康成长,是高职院校大学生心理健康教育工作的一个重要的有效途径. 相似文献
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高校学生思想政治工作新探 总被引：4，自引：0，他引：4
高校学生思想政治工作面临许多新情况、新问题，我们必须积极探索新方法，以提高其实效性。教育者和管理者要准确把握学生的思想状况，以扩大教育覆盖面为重点，采取相应的措施：对学生加强理想教育、心理健康教育；完善公寓管理和网络建设；抓好学生干部和“后进生”工作；关注学生中的特殊群体，及时给予帮助和引导；以人为本、强化教育服务功能。 相似文献
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为了解中职学生对心理健康教育的看法,对我国20个省市82所中职学校的64530名学生开展大规模网络问卷调查。调研结果表明：(1)总体而言,中职学生心理健康意识有待加强,仅有47.1%的学生在心理健康教育中的主动性较高,21.6%的学生认为没有必要接受心理健康教育;(2)66.9%的学校开设了心理健康课程,但是,学生对课程内容(66.7%)、教师水平(74.57%)、课程收获(63.2%)的满意度仍有待提升;(3)78.5%的学校设置了心理辅导室,但只有18.8%的学生正在使用;(4)学校能将讲座(59.2%)、社团(51.7%)、班会(75.2%)活动与心理健康主题有机结合,开展丰富多彩的教育活动;(5)学校已制定了多种形式的心理健康教育规章制度,59.6%的班级设立了班级心理委员,60.8%的专业课教师、66.3%的班主任及教育行政人员十分关注学生的心理健康;(6)97.5%的学生对学校心理健康教育比较满意。未来,中职学生应树立心理健康意识、学习心理健康知识,而教师应不断提高专业技能和胜任力;学校需要加强课程建设、心理辅导中心建设和心理健康教育职业特色建设,共同推动中职心理健康教育蓬... 相似文献
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教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确提出了“在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系,全面提高全体学生的心理素质”的要求。本文从领导与管理、师资队伍建设、专门途径开展的学生心理辅导工作、基本途径开展的学生心理辅导工作、支持性途径开展的学生心理辅导工作、开展心理健康教育科学研究、制度建设等七个方面论述了中小学心理健康教育服务质量标准的现状与经验,并在此基础上提出了工作建议,期望能对学校层面心理健康教育专项督导检查及中小学心理健康教育示范校建设提供参考。 相似文献
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金晓婧 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
将心理健康教育实践与班级活动相结合,把心理健康教育内容渗透到班集体建设中,使其成为班主任常规工作的一部分,是促进心理健康教育广泛开展的有效途径。一、在班主任常规教育中渗透心理健康教育1.变传统说教为学生自主自律班主任最了解学生的心理特点和表现,对学生进行心理健康教育也就更具 相似文献
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鲍金康 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):110-111
要有针对性地对学生开展心理健康教育，积极学习心理健康教育理论，积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用；大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设；促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。 相似文献