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基于经营理念的职教集团组织结构创新设计 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育集团不具备合法"身份",是其发展和发挥作用的最大障碍,针对这一问题可以从产权配置设计和组织结构设计两方面进行创新,确定职教集团的法人地位.在此基础上依托产业集群建设大型职业教育实习基地、扩大职教集团自主招生权、鼓励职教集团进行技术开发和科技创新. 相似文献
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随着区域产业集群建设和转型升级的加快,技能人才需求供给上的突出矛盾、多头管理体制带来的发展壁垒、资源供给总体不足与结构性浪费并存等三个方面的现实问题,给区域职业教育的改革发展带来了巨大压力,也直接促进了政府主导的区域性职业教育联盟的快速发展。从区域性职业教育联盟的本质来看,其核心宗旨是统筹区域职业教育发展,内在实质是区域职教发展的集约化,外在形式是政府主导的职教联合体,发展目标是提升区域职教发展的绩效。实践中,应牢牢把握其作为政策信息沟通平台、专业产业对接平台、教学资源共享平台、人才培养合作平台、科研服务合作平台、对外交流合作平台的功能定位,通过强化市级统筹指导、专业集群建设、资源集约共享来提升合作内涵。 相似文献
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探索一条适应我国二元经济、人口众多且农村人口比重大、区域经济发展不均衡的国情,有效推动经济社会发展的具有中国特色的职业教育模式是当前需要解决的重大课题.职教集群为我们提供了新的发展思路.文章对职教集群模式进行了初步研究,基于集群理论分析了职教集群的优势及其现实意义,并对重庆永川职教集群进行了实证检验. 相似文献
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企业集群理论是从价值增值环节研究经济组织和资源配置的管理学理论,企业集群的互利机理与共生机制对指导职业教育集团的发展有着重要的意义.文章结合我国职业教育和职教集团的现状,提出集团化办学是一种职业教育集群升级模式.职教集群升级本质上是集群治理效率的提升.我国职教集团化办学大体处于短距离市场价值链层级,要实现价值链的高移与升级,必须加快从短距离市场价值链到准等级型价值链的演进和从准等级型价值链到网络型价值链的提升.而要实现这种升级,必须基于深度产学合作和资源整合实现职教集团角色转型和准确定位,以实现职业教育与区域经济的良性互动与对接. 相似文献
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构建现代职业教育体系是当前职业教育改革和发展的重要内容,本文在阐述现代职业教育体系内涵的基础上,从职教集团参与职业教育的效果评价入手,提出职教集团在建设现代职业教育体系中的重要作用。在新形势下,职教集团需要找准定位,完成角色转变,履行好参与者、监督者、合作伙伴、服务主体等多重角色功效,以主体身份多层次多角度地参与到职业教育中,推进校企合作顺利进行,促进职业教育更快更好的发展。 相似文献
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汪倩倩 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(4):42-43
伴随着我国高等职业教育的迅猛发展,组建职教集团,实施职业教育集团化办学已经成为当前全国许多地方促进职业教育资源整合,做大做强职业教育的重要方式和途径。但是职教集团快速发展的同时诱发了新的深层次问题,亟待解决。 相似文献
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组建长沙产业园区先进装备制造职教集团,实现教育链融入产业链,对于进一步促进地方先进装备制造产业发展具有重要意义.就组建此集团的必要性与可行性、集团的组建及运行机制进行了理性的思考,同时结合长沙实际,提出先进装备制造职教集团的建设方案,以期有效整合区域内职业教育资源,深化校企合作,推动长沙地区高等职业教育规模化、集约化、连锁化发展,打造长沙职业教育品牌与特色. 相似文献
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职业教育集团是职业教育办学模式的一次重大创新。职教集团有效地促进了人的全面发展、有效地促进了经济社会的发展;职教集团体现了职业教育的多样性、产业性、社会性、职业导向性等本质属性;职教集团的组建及其一系列的内在活动顺应了职业教育产业化的要求,增强了职业教育办学活力,具有强大的生命力。 相似文献
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朱萍 《天津职业院校联合学报》2021,(4):7-12
职业教育肩负培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。天津城市职业学院主动服务国家发展战略,以京津冀协同发展为平台,在区域内精准帮扶上下功夫,通过大力开展技术技能培训、依托职教集团优质产业成果转化,特别是老年服务产业人才缺口实行精准帮扶,提升主动服务区域经济发展能力,为实现消除贫困、全面小康探索具有职业教育特色的扶贫开发道路。 相似文献
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地方政府主导型职教集团的优势与组建思路——以湘潭市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
与其他模式相比,地方政府主导型职教集团具有诸多优势.依据湘潭市产业发展背景和职业教育基础条件,湘潭市组建政府主导型职教集团的主要任务是:服务产业发展、促进资源共享、创新机制、拓展合作领域等,其工作重点包括:搭建"职能合理、有序高效"的组织平台,形成"项目导向、资源共享"的运行机制,制订"严谨规范、权责分明"的保障体系. 相似文献
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组建职教集团是在新形势下提升职业教育服务经济能力的有效途径,是促进校企优势互补、实现职业教育与行业企业资源共享、加快技术技能型人才培养的新模式;对更加系统地培养技能型、高端技能型、应用型人才,加强高等职业院校内涵建设具有重大意义.在近年来的实践中,区域型职业教育集团成了很多地区和学校探索高职教育集团化办学的主要途径.对比区域型职教集团的优劣势以及面临的机遇和威胁,确定区域型职教集团的发展策略,以此推动职业教育健康发展,使职业教育更好地服务于经济社会. 相似文献
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赵生山 《当代教育理论与实践》2014,(12):145-146
县域职业教育是农村科技与经济结合的桥梁。民乐县职业教育把培育壮大县域产业经济、发展职业教育、培育新型劳动力,作为解决"三农"问题的突破口,坚持以科研与产业集群的发展支撑学科集群,促进教学创新,以教学创新推动科研和产业集群的发展。产业集群的发展催生了学科向集群方向发展,学科集群的形成极其有效地促使知识要素向产业技术创新的集聚,极大地提升了县级职业教育为产业服务的能力和水平。通过多元化的实践教学环节,突出了学生的实践意识、实践知识、实践技巧,培养了学生的创新能力,促进了产业集群的创新发展,也推进了学校的学科建设。 相似文献
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进一步扩大职业教育办学规模,推动职业教育走规模化、集团化、连锁化的办学道路,陕西省将组建机电、电子、化工、经贸、现代服务五大职教集团,以促进职业教育办学模式的改革,增强职业教育服务经济社会发展的能力。 相似文献
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