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大学英语教材是大学生英语课堂实施的重要部分,教材的选择和其质量对教师、学生、教学过程和教学结果都有重大影响。然而,在现有的大学英语教材中普遍存在着一种以目标语文化,特别是英美文化为主,而缺少中国本土文化的失衡现象。该文以《新视野大学英语》教材内容为例,对高校大学英语教材中中国文化缺失现象和跨文化交流需求进行分析探讨。 相似文献
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为了改变目前大学英语教材、教学中存在的诸多不足之处,文章以最新四、六翻译真题为例,指出应对大学英语的教材内容、练习设置、教学班级模式、考试模式等方面进行改革,以期把中国传统文化自然嵌入到大学英语教材、教学等环节中。 相似文献
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为了改变目前大学英语教材、教学中存在的诸多不足之处,文章以最新四、六翻译真题为例,指出应对大学英语的教材内容、练习设置、教学班级模式、考试模式等方面进行改革,以期把中国传统文化自然嵌入到大学英语教材、教学等环节中。 相似文献
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大学英语教材不仅是学习语言的重要材料,也是开展教学互动和传递文化知识的重要媒介。该文以《全新版大学英语综合教程(第二版)》为例,探讨如何对大学英语教材中的文化内容进行二次开发,以更好地促进大学英语的有效教学,提高学生的文化敏感度和跨文化交际能力。 相似文献
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徐新明 《绵阳师范学院学报》2014,(1):148-151
基于文化自觉的观点,对大学英语教材中涉及中国文化元素的内容进行统计,并对学生中国文化的英文表达能力进行问卷调查分析。结果显示学生在跨文化交流中对西方文化表达较为从容,而在母语文化表达上屡屡出现失语现象。鉴于此,重新审视大学英语教学中渗透中国文化的必要性,增强教师的文化自信和培养学生的文化自觉意识迫在眉睫。 相似文献
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张慧颖 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
中国大学英语教学的目标已开始由语言技能教学转变为语言与文化教学,但文化教学偏重目的语国家文化,而忽视中国文化.中国文化是跨文化交际的后盾,应该作为文化教学的一部分明确写入<大学英语课程教学要求>.中国文化教学要求大学英语教材把中国社会文化知识和语言知识相结合;大学英语课程设置应包括中国文化课;英语教师也应加强自身的双文化修养,传播外国文化的同时不忘巩固中国文化. 相似文献
9.
大学英语教学中的中国文化 总被引：35，自引：0，他引：35
为了解大学英语教学中有关中国文化英语表达的教学情况 ,清华大学 12 6名非英语专业本科生接受了使用英语转述中国特色文化话题的能力调查。调查以答卷和访谈两种方式进行 ,并且对受测者所用英语教材和教学大纲进行了检看。结果表明 ,大多数受测者不能很好地用英语表述中国特色文化 ;中国文化在大学英语教学中受到了明显的忽视。有鉴于此 ,笔者就大纲制订、教材编纂、课堂教学等方面对大学英语教学与中国文化相结合的路径和方法提出了建议。 相似文献
10.
谷华 《中国科教创新导刊》2013,(19):96-97
中国文化走出去战略意义日益提高,而中国大学英语教育中中国文化缺失的问题又日益凸显,由此有教育者疾呼应调整大学英语教材以增加中国文化渗透。而本文作者则认为这建议有不合理之处,首先,中国文化失语症的根本原因是文化知识缺失,而非英语表达方式缺失;其次,在调整过程中,"具体选择哪些内容"和"具体在哪个阶段使用"这两个关键问题目前尚没有得到合理解答。同时,此类建议对提高跨文化交际能力的实际效用并不大。因此,本文作者认为调整大学英语教材以增加中国文化渗透应慎行。 相似文献
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魏泓 《内江师范学院学报》2023,(11):65-70
当前，国家积极号召中国传统文化“走出去”。而在大学英语教材与教学中，中国典籍文化及其翻译内容可谓阙如。把中国典籍融入大学英语翻译教学深具必要性。在典籍翻译教学中，应将语言教学与文化教学相结合、语言输入与语言输出相结合、翻译理论与技巧和翻译实践相结合，并加强教师在其中的关键性作用。中国典籍翻译教学的系统性建构有助于培养出能传播与弘扬中国典籍文化、富有中国文化素养与国际视野的复合型翻译人才。 相似文献
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本文通过对大学英语教材的具体分析和深入挖掘，提出大学英语课应在注重英语语言教学的同时利用大学英语课中的美学素材和艺术感染力对大学生进行人文精神的教育，从而使大学生们克服有一定知识而文化、艺术修养不高的现象，造就出精神、体质和智能等全面发展的新一代大学生。 相似文献
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英语全球化背景下我国《大学英语课程教学要求》分析及教材研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对英语全球化环境下我国<大学英语课程教学要求>以及目前大学英语教材内容进行了反思.倡导在英语全球化背景下体现中国优秀文化,英语教材文化内容应朝着多元化、民族化方向发展,了解多种文化也是大学英语课堂教学内容的重要方面之一. 相似文献
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文化安全是国家总体安全的重要保障。文化与语言密不可分，语言是文化的载体，文化是语言的重要组成部分。英语教育是文化传播的重要阵地，在当前百年未遇之大变局的形势下，保证大学英语教学中的文化安全尤为重要。文章界定了“大学英语教学中的文化安全”的内涵，通过对学生和教师的问卷调查数据，分析了大学英语教学中的文化安全现状，根据现状探析了大学英语教学中的文化安全路径：（1）选择和编写大学英语教材时都要注重中、西文化比例均衡；（2）大学英语课程教学中适量增加中国文化的融入；（3）开设独立的用英语表达中国文化的课程；（4）提高教师的中国文化素养；（5）适当提高大学英语课程考核中对中国文化的考核比例。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2014,(3):102-105
语言与其承载的文化之间的密切关系不仅决定了文化教学在英语教学中的重要地位,而且决定了英语教学的目标必须肩负着接收外来文化和传播中国文化的双重任务。这就要求大学英语在课程建设与开发过程中必须兼顾中英两种语言与文化,改变传统单向介绍和引进西方文化的弊端。在大学英语教材、选修课、自主学习资源以及课外活动中增添中国文化元素的课程建设与开发,有助于维护中国文化安全,促进中国文化外宣。 相似文献
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江爱莲 《读与写:教育教学刊》2015,(2):6
近些年来,国际交流日益频繁,人们越来越重视英语学习,我国外语教育事业也取得了很好的成绩。但是,我国大学英语教学中文化教学定位还不够明确,中西文化导入失衡,大学英语教材缺乏本土文化的教学内容,教师本土文化意识淡薄。本文通过分析大学英语与中国本土文化中存在的问题,探讨了大学英语教学与中国本土文化的对接和融合,以期能够促进大学英语教学中本土文化的发展。 相似文献
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一次关于中国文化及其英语表达能力的测试显示,非英语专业的大学生在中国文化的英语表达方面存在失语现象。在大学英语教学中植入中国文化内容有利于传承和弘扬中国传统文化,提高学生跨文化交际的能力,使学生避免文化身份焦虑,促进其全面发展。为此,应进一步在英语教学大纲、英语教材、教师素质、教学评估方式等方面凸显中国文化在英语教学中的地位。 相似文献
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一次关于中国文化及其英语表达能力的测试显示,非英语专业的大学生在中国文化的英语表达方面存在失语现象。在大学英语教学中植入中国文化内容有利于传承和弘扬中国传统文化,提高学生跨文化交际的能力,使学生避免文化身份焦虑,促进其全面发展。为此,应进一步在英语教学大纲、英语教材、教师素质、教学评估方式等方面凸显中国文化在英语教学中的地位。 相似文献
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本文通过对当代大学生中国文化认同与渗透现状的调查,发现大学生在跨文化交际中对中国文化了解不到位,无法用恰当的英语表达中国文化,其主要原因是大学英语教材中中国文化内容的缺失。本文从宏观和微观两方面提出了对大学生进行中国文化认同教育的建议。 相似文献