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随着教育改革的不断深入发展,教育部针对高中信息技术课程提出明确要求,即着重培育学生的学科核心素养,通过锻炼学生的逻辑能力,使其形成计算思维.基于此,文章主要围绕高中信息技术核心素养中培养计算思维的教学策略展开研究,简要阐述培养学生形成计算思维的现实意义以及当前信息技术课程开展中存在的问题,具体提出切实可行的培养策略,旨... 相似文献
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新课程标准下提倡高中信息技术教学重视并落实计算思维素养的培养,计算思维素养对学生日后成长与发展有深远的意义。对高中信息技术教师的教学思维与能力提出了更高的要求,特别是项目式教学与传统高中信息技术教学方式完全不同,对学生的自主学习能力与创新思维有一定的要求,将项目式教学落实到高中课堂中,是达成计算机思维培养的重要途径。因此,本文概述了计算思维与项目式教学的相关内容,探究了在计算思维素养培养目标下应用项目式教学法落实高中信息技术课程教学的有效对策。 相似文献
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计算思维是高中信息技术的核心素养之一,项目式教学作为新课改背景下高中信息技术课程的新兴教学手段,在教学逻辑梳理、教学重点展示、学生计算思维培育等方面均有着积极影响。本文结合高中信息课堂教学情况,先对项目式教学及计算思维两项概念的含义和内容予以概述,随后对信息技术课堂中运用项目式教学手段培养学生计算思维的要点和策略予以论述。 相似文献
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计算思维是将一个现实地问题抽象地描述出来,并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程的思维方式。是信息技术教学所需重点培养的学生素质,计算思维能提升学生在信息时代解决问题的能力。高中信息技术课程教学中应该重视培养学生计算思维,为促进该目标顺利实现,应该提高思想认识,综合采取有效对策,以计算思维为切入点,培养学生创新能力... 相似文献
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高中阶段学生对于信息技术并不陌生,需要通过参与信息技术课程,培养自身计算思维。因此,教育工作者应当立足学生具体学情,让学生学会借助信息技术分析问题、解决问题,真正提高信息技术课程的实用性和有效性。 相似文献
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周小海 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0090-0090
为了促进高中信息技术课程自身的发展以及社会对人才需求的满足,培养学生计算思维已成为高中信息技术教学中重要的一部分。在高中信息技术教学中注重对中学生计算思维的培养,不仅可以让中学生更深入了解到信息技术课程的核心内容,并充分利用其核心价值,而且可进一步提升中学生在利用信息技术的基础上解析问题的能力,从而使信息技术教学中的实用性教育向基础性教育转变,并使基础知识更好地运用到实践中。 相似文献
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崔玮玮 《科普童话·新课堂（中）》2021,(1):62-63
人工智能与创客教育的高速发展,对培养学生计算思维能力也起到了一定的推动作用,在高中信息技术教学过程中,教师要准确把握计算思维概念,在信息技术教学过程中培养学生具备计算思维,为此,高中信息技术教师为学生构建多元化的信息技术教学模式,通过不同方法提升学生的计算思维能力. 相似文献
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文章基于高中信息技术教学,论述了如何借数字化教学创新培养学生计算思维,包括质疑中培养学生计算思维、游戏中培养学生计算思维、合作中培养学生计算思维、实践中培养学生计算思维、反思中培养学生计算思维、作业中培养学生计算思维. 相似文献
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王克胜 《中国现代教育装备》2020,(10):29-32
计算思维是高中信息技术学科最为关键的核心素养之一,对培养学生创新和终身学习等能力很有帮助。在实际教学中,教师对计算思维理解不清、学生计算思维能力薄弱、教材知识架构缺乏系统性和考核评价机制不完善等因素,严重影响了计算思维的培养。从教育实践者的视角出发,指出在高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题,并提出解决对策,以期为高中信息技术教学对学生计算思维培养提供一定的参考。 相似文献
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计算思维现已成为衡量优质信息技术人才的重要因素,高中信息技术学科中提及的计算思维实则为解决问题的一种客观思路。因此,要求教师在教学过程中须予以足够的重视,在信息技术教学过程中,须着重强调学生计算思维的培养,以推动学生综合素质发展。基于此,本文以高中信息技术教学为例,分析了计算思维的内涵与特征,进一步阐述了面向计算思维培养的高中信息技术教学模式优化策略,以供参考。 相似文献
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计算思维自2017年起成为基础教育改革中高中信息技术课程的关键词,逐渐被广大教育工作者所重视。文章通过分析目前国内计算思维课程现状及AppInventor课程实施存在的问题,结合教学实践,提出面向计算思维的App Inventor课程建设方案:以App Inventor图形化编程软件为载体,从课程建设目标、课程建设内容、课程考核方案、课程实施方法四个方面,通过项目式教学案例培养学生的计算思维。为在高中阶段系统地开设面向计算思维的App Inventor课程提供参考。 相似文献
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计算思维是当前国际计算机界和教育界较为关注的一个重要的概念,在中小学信息技术课程实施过程中如何有效培养学生的计算思维,是中小学信息技术学科教师十分关注的内容。该文阐述了计算思维的概念与内涵,结合目前中小学信息技术课程的目标,指出计算思维在中小学信息技术课程中的重要作用。根据计算思维包含的算法思维、评估、分解、抽象、概括这五大要素,分别设计了基于计算思维某一方面培养的单个课堂活动,通过具体介绍英国中小学计算课程的一个培养计算思维的课堂实例详细分析如何在信息技术学科教学中落实对学生计算思维的培养,最终总结出在信息技术学科中培养学生计算思维的方法与策略,期望对我国中小学信息技术学科的教学提供一定参考。 相似文献
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高红艳 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
计算机思维是高中信息技术学科最为主要的核心素养之一,对于培养学生创新能力和学习能力都有很大的帮助。在实际的教学中,部分高中教师对于计算机思维理解不清晰、部分学生计算思维能力亦比较薄弱、教材知识内容缺乏系统性和考核评价机制不够完善等诸多因素,严重影响对高中生计算思维的培养。本文针对高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策解析进行简了要阐述。 相似文献
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中小学信息技术课程已将提高学科核心素养放到首要的位置,计算思维是信息技术课程核心素养的关键因素.很多专家学者对培养计算思维在教学中的应用多有论述.文中以培养计算思维为导向,通过任务驱动法与合作探究法的教学方法,探究初中Python程序的教学实践后得出,学生学习程序设计课程中处理问题的基本方法和步骤,是培养其计算思维更加直接、有效的途径. 相似文献
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计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一,但当前信息技术教学中存在学生计算思维培养缺位的问题。对此,可以“大任务”为高阶理念,引领信息技术教学的育人方向,厘清大任务驱动下的教学模式与计算思维培养模式的映射关系,总结提炼出大任务驱动下计算思维的培养路径。 相似文献
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在高中信息技术教学中,培养学生的计算思维已成为一项重要任务,不仅有利于学生的长远发展,还能促进课程改革的深入进行。信息技术教师要深入研究学科特点,开发多种多样的信息技术活动,锻炼学生的实践操作能力和动脑思考能力,满足他们的个性化需求,让信息技术知识为学生成长提供便利,真正提升学生的计算思维,顺应教育发展趋势。希望通过本文的分析能为相关研究者提供借鉴。 相似文献
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伴随着信息技术的发展,对于培养新时代人才的信息素养提出了更高的要求,新课改也进一步明确了高中信息技术教学中培养学生计算思维的重要性。鉴于此,本文具体分析了高中Python,以此为切入点,分析了如何在高中Python设计中培养学生的计算思维,希望为相关人员提供参考。 相似文献