共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、"教授治校"的内涵、合理性及局限性
(一)"教授治校"的内涵."教授治校"即教授集体全权管理大学和学术事物.它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念.传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生,能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授,而教学等学术事物由教授们集体共同负责.因此,从教授治校的主体来看,教授为一集合概念,而非个别.从教授治校的客体来看,教授治校是一限定性概念,专指与学术性有关的事物.从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看,教授治校实为参与治校,而非决定治校. 相似文献
2.
教授治校与校长治校探析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、“教授治校”的内涵、合理性及局限性
（一）“教授治校”的内涵。“教授治校”即教授集体全权管理大学和学术事物。它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念。传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生，能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授，而教学等学术事物由教授们集体共同负责。因此，从教授治校的主体来看，教授为一集合概念，而非个别。从教授治校的客体来看，教授治校是一限定性概念，专指与学术性有关的事物。从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看，教授治校实为参与治校，而非决定治校。 相似文献
3.
4.
教授治学还是教授治校历来争议不断,但从现阶段的实践和发展趋势来看,教授治校明显不能适应现代大学的发展,教授治校被逐渐削弱在所难免,教授回归学术本位是时代发展的必然。由“教授治校”到“教授治学”是教授参与高校管理理念的重大转变,这不仅符合当今高等教育发展的实际需求,更是一种理性的回归和必然的选择。 相似文献
5.
6.
7.
8.
发达国家高等学校管理的专业化趋势及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
现代高等教育起源于欧洲的中世纪大学。中世纪大学基本上是独立于社会环境之外的,学校管理有两种类型：一种是主要由教授进行管理,即所谓的“教授治校”;另一种是主要由学生进行管理。到威廉·洪堡建立柏林大学,学校管理基本继承了中世纪大学“教授治校”的模式,事实上,古典大学的管理多数都采用这一模式。在这些大学中,学校管理权完全掌握在教授们手中,有时是由教授们共同行使对学校的管理权,比如通过教授会议对学校的重要事务形成决策,但更多的时候是由教授们在他们的圈子里选出一些代理人担任学校的高级管理职务,比如校长。但… 相似文献
9.
文章拟从"教授"一词所蕴涵的本质以及专业化发展的视角出发,分析了教授治校与教授治学的区别所在,从而导出教授的真正价值取向应该是提升自己的学术权力而非行政权力这一观点,以供探讨。 相似文献
10.
11.
大学到底应该追求教授治校还是教授治学,这一争论关涉到我国大学管理改革的基本取向.教授治校所蕴涵的旨趣是对大学民主管理的诉求,它要求给予普通教师群体参与学校重大事务的决策与管理的权力与机会,但不企图独霸权力,也不追求对具体事务的直接管理.教授治校是教授治学重要、但非唯一的前提,若不具备这一条件,教授治学难免受到侵蚀.推行教授治校必定会遭遇重重阻力,但它作为我国大学管理改革的根本方向不应动摇. 相似文献
12.
近日,一条消息在媒体上升温:某高校一位著名教授在3家单位任全职,还在外省被聘为"特聘教授"。这位教授还称,这是普遍现象,有人兼职10多家单位。学者身兼多职是学术浮躁的 相似文献
13.
14.
龙宝新 《中国人民大学教育学刊》2014,(2):105-115
当下教授治校遭受的实践冷遇正动摇着"大学人"的教授治校信念,这一现象产生的主因是人们对教授治校实践产生的两个原生问题——教授有必要治校吗?教授有条件治校吗?——的认识深度不够所致。教授不仅需要参与治校,而且最有资格参与治校,是落实教授治学的根本途径。教授治校的正当利益诉求在于它能保证大学学术力量的牢靠存在与持续发展,能... 相似文献
15.
来台湾求学后,我印象最深刻的一位社工师是辅仁大学社会工作学系的一位姓许的教授,她是美国爱荷华大学社会工作硕士,尽管没有博士学位,但依旧是系里最权威的老师,因为她是系里唯一拥有教授职称的老师(在台湾升教授很难)。许教授60岁,投身于社会工作领域30多年,是台湾注册社工师,在多家社会福利机构担任督导(最高级别),教授兼机构 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
教授治校起源于中世纪,是西方诸多高校管理的核心,直接影响着高校的实力大小。耶鲁大学作为美国最早实施教授治校的大学,引领了美国大学教授治校模式的开展,是这一领域当之无愧的先驱。这样一所名校的"教授治校"是在哪些因素下完成这一对模式的建立的,值得思考。文章从教授治校的概念入手,结合耶鲁大学教授治校的发展历程,从德国影响、美国本土文化积淀及耶鲁自身原因三个方面分析耶鲁大学教授治校形成的原因。 相似文献
17.
在一次会议上 ,一位美国教授给听众讲了一则故事 :某大学一名学生的数学成绩非常差 ,这次考试还是不及格 ,学校决定开除他 .但他是该校橄榄球队的绝对主力 ,于是球队教练百般央求他的数学教授再给他一次补考的机会 .教授没办法 ,答应让他补考 .教练非常重视这次机会 ,亲自陪他的爱将参加考试 .这次考试的题目是求 2 4等于多少 .考试时间一小时 ,由数学教授亲自监考 .一小时过去了 ,学生战战兢兢地回答 :“结果是否为 1 6 ?”教授还没来得及讲话 ,教练“噌”的一声站起来 ,“教授 ,我恳请你再给他一次机会吧 !”他也不会@三石… 相似文献
18.
《小作家选刊(小学)》2006,(6)
妙解一次语文课上,教授向同学们解释“惊慌失措”、“不知所云”、“如释重负”、“一如既往”四个成语。恰巧,某学生正在呼呼大睡。教授一拍桌子,该生顿时坐起来,拿起书便看,教授说:“这便是惊慌失措。”接着,教授让他回答问题,他站起来支吾了半天。这时教授说:“这便是不知所云,请坐!”这位同学长长地舒了一口气坐了下来。教授又说:“这便是如释重负。”等教授走上讲台,那同学又趴下睡觉。教授猛一转身,指着他说:“这便是一如既往。”做一个会说话的人最会说话的人,知道有些话是不能说的,委婉含蓄无疑是他们的一大“招数”。罗斯福就任总… 相似文献
19.
3.十八个木偶戏有一天,柏特森教授递给我一叠手稿,要我译成中文。我一看,吃了一惊,居然是柏特森教授自己编写的剧本! 实验需要大量的木偶情景表演,柏特森教授不是去找现成的材料,也没有叫别人代劳,而是不声不响自己创编起来。在我的印象中,柏特森是位满口专业术语,擅长理论研究的“学院派”洋教授,没料到她还有这么 相似文献
20.
教授治学的演化、局限及其中国困境 总被引：1，自引：0，他引：1
教授治学的形成与发展存在着两条线索:一条发轫于欧洲中世纪大学,主要是传统的延续;另一条发轫于美国大学,主要是探索高深学问的需要.无论是何者,教授治学都有其局限性.教授治学在中国的困境,根本原因在于缺乏其生存与发展所需要的本土思想和文化的理解与支持.推行教授治学,既需要落实和扩大高校自主办学权,更需要教授自觉致力于学术事业,养成独立思想和自由精神. 相似文献