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刘爱生 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(1):37-40
中世纪大学是欧洲文化的产物,其特色是一致性（整体特色）与差异性（个体特色）的协调与融合,具有自发性、时代性和文化性。我国大学办学特色的创建应：（1）回归并坚持大学的本质属性;（2）客观认识办学特色的意义,充分意识到创建特色的艰巨性;（3）始终围绕学科和教师特色作文章。 相似文献
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随着科学技术的飞速发展，城市化进程的加快，人类科学的发展已进入太空领域、生物领域、电子信息和计算机网络领域。环境保护、节能减排越来越受到人类的关注。企业间的竞争愈演愈烈、企业面临的生存与挑战已远远超过人们的想象力。如何用科学的方法，人性化的方法，引导和促进管理者与被管理的换位思考，以达到工作中的相互理解和支持、求得企业领导和员工的和谐、为企业的发展营造一个良好的氛围。 相似文献
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消费主义对高等教育发展的影响——基于布尔迪厄的“场域”理论 总被引：1，自引：0，他引：1
刘爱生 《浙江教育学院学报》2010,(6):14-18
场域理论是布尔迪厄社会学思想的重要内容。从＂场域＂的视角看,消费主义给高等教育发展所带来的影响是多方面的,从学术资本的贬值、学术声誉的损害,再到教学传统的破坏,不一而足。同时,它给不同类型的高校所带来的影响并不是相同的,地方高校受到的影响最大。高校应从坚守道德自律、唤醒文化自觉、加强通识教育等三方面着手,以超越消费主义所带来的危害。 相似文献
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大学校长的教育理念与大学特色之间有着密切的内在关联。它往往通过学科专业、办学定位和校园文化等影响到大学特色的形成。张楚廷先生的教育理念与湖南师范大学的发展和特色的形成反映了二者的内在逻辑关系。张的教育理念的核心部分体现在他对"为人"与"人为"的区分与阐述之中。他的教育哲学思想值得我们领悟与反思。 相似文献
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当前一些研究夸大了大学特色的意义与功用.大学特色作为大学文化重要的一部分,其意义不言而喻,但决不能任意夸大与滥用.大学特色的形成,既得益于传统文化,又源于对大学内在逻辑与理性的遵循,有它自身的原则与限制. 相似文献
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中国大学办学特色的缺失：组织社会学的透视 总被引：1，自引：0，他引：1
在常态下,大学的发展是一种趋同与趋异的双向运动。趋同运动塑造大学的共性,趋异运动造就大学的个性与特色。中国大学趋ig力量的强大、趋异力量的衰弱导致了中国大学办学特色的缺失。要改变这种现状,关键在于处理好趋同和趋异问题,根本在于完善大学的市场竞争机制。 相似文献
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地方大学办学特色:问题与对策——基于50所地方大学本科教学评估特色项目的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对50所地方大学本科教学评估特色项目的研究,发现特色项目中存在许多问题,主要表现为特色项目多体现在总体上的治学方略、办学理念上,存在理解偏差和不良倾向的现象等,仅很难反映出地方大学办学特色的实然状态,而且折射出地方大学特色贫乏的现状。改善地方大学办学特色的对策是深化大学特色本质的认识,完善大学评估机制,优化地方大学治理结构等。 相似文献
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艾森豪威尔是美国高等教育史上为数不多的非传统大学校长,因为他既无学术背景,又无高等教育管理经验。艾森豪威尔之所以被哥伦比亚大学董事会遴选为校长,很大程度上缘于其巨大的国际声誉及"民主公民"的教育理念。他在哥伦比亚大学任职期间取得不少成就,但由于无法完全融入和尊重学术文化,逐渐失去教师的信任,与教师的隔阂越拉越大,最终没能成为一名伟大的校长。艾森豪威尔的校长经历表明,由于学术文化的独特性,个人在某一领域的成功并不能保证他在高等教育领域取得同样的成功,大学主要领导应尽可能从具有学术经历和大学行政管理经验的人中选拔。 相似文献
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中国大学办学特色探析 总被引：3，自引：0，他引：3
表面上,中国大学千姿百态、各有特色,实质上,中国大学"千校一面"的现象十分突出.许多大学所苦心追寻、力求标新立异的特色项目大都存在一定雷同化、口号化、虚泛化和空洞化的倾向.其中,地方大学办学特色缺失的问题尤为严重.建立现代大学制度、提升大学校长的素质和责任意识、完善大学评估机制以及挖掘传统文化的积极元素,是创建中国大学办学特色的保障. 相似文献