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1.
刘存山 《重庆职业技术学院学报》2011,20(6)
知识和技术创新已成为国家、民族生存发展和竞争的基础,迫切需要具有一定专业知识、交际能力和较高思想素质的复合型人才.运用美国哈佛大学霍华德博士提出了“多元智能”教育理论来设计改革高职现有的教学模式,可以达到高职教育培养多元智能的目标,并形成以培养创新精神和实践能力为重点,树立人人都能成功的学生观、因材施教的教学观、多元多维的评价观和有教无类的教育观. 相似文献
2.
多元智能理论与高职教育观探析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于高职教育改革的现状和多元智能理论,阐述了如何树立“为能力而教”的课程观、“以学生为本位”的学生观和立体化与多元化为一体的评价观,并分析了多元智能理论对高职院校教师角色转变的要求,这对高职院校教育改革具有重要意义。 相似文献
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4.
王晓萍 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):18-19
高职教育的考试观取决于人才观、质量观与教学观,而人才观、质量观与教学观的本质是＂以学生为本＂。＂以学生为本＂的高职教育考试观体现为三个方面：尊重学生的个性差异、导向学生的自主学习、导向学生的能力发展。 相似文献
5.
周兴禄 《中国科教创新导刊》2008,(10):16-16
运用多元智能理论分析我国的教育问题,探讨这一理论在实践中对教育的影响,对于我们树立积极乐观的学生观、＂对症下药＂的教学观和灵活多样的教育评价观,促进我国的教育改革和学生素质的全面提高有着重要的积极意义。 相似文献
6.
多元智能理论对高职院校课程考核的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校当前考核方法传统、单一;考核内容侧重认知能力、忽视实践能力,体现不出"能力本位"的职业教育教学目标。多元智能理论重视对实践能力的考核及考核方法与考核内容的多元化、重视学生在原有基础上的发展,其教育观与考核观与高职教育教学理念不谋而合。 相似文献
7.
杨石乔 《湖北第二师范学院学报》2013,(7):88-91
加德纳的多元智能理论对高职学生评价具有重要指导意义,能帮助我们树立正确的学生观、教学观、教师观、评价观。构建高职学生多元智能评价体系,有利于发现每个学生的闪光点,激发潜能,提高高职院校教学质量,使职业院校人才培养质量更具竞争力。 相似文献
8.
多元智能理论为高等职业教育的实施引领出一种崭新的教育教学理念。树立课堂教学下的多元智能思维观,建设多元化的教学资源,搭建多元智能发展的活动平台,设计多元化作业,建立多元化的教学评价体系,是在高职计算机基础课教学中应用多元智能理论的必要步骤。 相似文献
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10.
多元智能理论打破了传统的单一智能观．给高职导游教学改革提供了重要的理论依据。导游教育应建立开放多元的课程体系,突出能力本位．创设情境,开展工学结合和项目化教学．在实践中全面提高学生的综合职业技能。 相似文献
11.
田颖 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):137-138
当今时代信息多元,竞争加剧,优秀的国际化人才不仅需要具备非凡的智力和高超的能力,还要具备高尚的人格和坚强的意志,而这种意志和人格离不开人文科学的熏陶和人文素质教育的培养。《新视野大学英语》教材中蕴含着丰富的人文元素,为教师发挥英语课堂人文教育优势,培养学生的人文精神和健全人格提供了丰富的素材。 相似文献
12.
英语专业本科毕业论文写作可以提高学生各方面的专业知识和技能,可以培养和提高学生的思维能力,可以促进学生对专业知识认识的深化,可以提高学生的英语写作水平及培养学生初步的科研能力。丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作存在选题范围较窄、选题内涵欠深及质量不佳的问题。《英美文学史及作品选读》课程的教学现状是其相关原因之一。改革《英美文等史及作品选读》课程的教学有助于解决文学毕业论文写作存在的问题。 相似文献
13.
大学生创新能力培养综合研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨国平 《北京城市学院学报》2013,(1):92-95
大学生创新能力的培养事关国家和民族振兴。学校教育、社会环境、家庭影响和个人因素是影响大学生创新能力培养的重要制约因素。这些因素对不同的学校专业、年级、性别和性格的学生影响具有差异性,应采用多种途径培养大学生的创新能力。 相似文献
14.
郑宏 《宁波教育学院学报》2014,(1):29-32
培养学生自主学习能力、参与实践能力和创新能力是证券投资学教学改革的目标。实现上述目标的关键在于引导学生学习行为变化。学生的学习行为是其内心驱动的外在表现,而学习的内心驱动是受其所处的学习环境影响或决定的,因此,教学证券投资学教学改革应该从改变学生所处教学环境入手。 相似文献
15.
张柏龄 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):133-134
思考力是万力之源。大学的本质是培养学生的自主学习能力和创新能力,而学生主体思想落实的最好途径是以问题为中心组织教学。课堂教学是培养学生思考力的主渠道,在教学中,高品质问题的设计是学生思考力提升的“动力系统”。思考力提升是教师课堂提问的价值标尺,有思维含量的问题才是好的问题。 相似文献
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17.
付先召 《商丘职业技术学院学报》2013,12(3):112-114
作为选修课的中国法制史,其开设目的就是丰富学生的专业知识,开阔他们的视野,寻找学生的兴趣点,然后可以有所侧重的分类培养。可实际情况却是选修课大多流于形式,没有起到开设中国法制史的目的。为此需要进行相应地教学改革。首要是完善教师的知识结构和教学技能,提升教师的职业精神和道德情操;其次是重点强化训练中国法制史课所需要的历史学和法学的知识及理论方法;最后改变传统教学模式,更新教学理念,补充教学内容,尝试互动教学,发挥学生在教学互动中的积极性和主动性,在参与中提高学生发现和解决问题的能力,以实现开设法制史课的意义。 相似文献
18.
课程改革是为了促进学生的发展,实现课程改革中知识本位向学生本位的转变。在教学活动中,教师的教学方式和学生的学习方法改革尤其重要。基于问题的语文阅读教学,其目的在于以学生的阅读学习为问题设计的出发点,为学生呈现真实的、有意义的情境,培养学生的探究学习能力,有助于学生发展思维,成为独立、自主的学习者。 相似文献
19.
李西君 《河北广播电视大学学报》2012,(6):91-93
师范生的职业技能水平会直接影响教育对象的成长发展。幼儿阶段是人一生的性格与智能的奠基阶段,良好的性格和智能结构的全面发展均将决定幼儿的未来。师范生职业技能是师范生职前教育不可忽视的能力成分,对它的培养会直接决定师范生的职业素养与就职能力,双导师制尝试对师范生职业技能培养作努力。 相似文献
20.
基础日语作为日语综合技能的关键课程,其实践性教学显得尤其重要.作者根据多年的教学经验探讨基础日语课程中的实践应用能力培养：通过各项基本技能训练以培养学生的听说读写译能力;通过文化导入以培养学生的跨文化交际能力;通过合理的练习环节以培养学生的即时应用能力;通过培养问题意识以提高学生的科研能力. 相似文献