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现 象 : 教 师 在 课 堂 上 采 用 简 满 堂 问 答 ≠主 动 参 与单 的 问 答 式 ,表 面 上 看 是 师 生 互 动 ,实 际 上 是 教 师 用 提 问的 方 式“ 灌 ”,师 生 、生 生 没 有 真 正 地 动 起 来 。原 因 :没 有 把握 住 自 主 学 习 、主 动 参 与 的 要 领 和 实 质 ;自 主 学 习 和 主 动参 与 学 习 的 评 价 标 准 不 明 确 ,缺 乏 操 作 性 。建 议 :在 激 活 学生 思 维 方 面 做 文 章 ;让 学 生 自 己 提 出 问 题 。 小 组 讨 论 ≠合 作 学 习 现 象 :无 论 什 么 样 的 课 ,教 师大 都 采 用 分 组 的 方 … 相似文献
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中国小语会秘书处 《教学月刊(小学版)》2004,(7):3-7
中 国 教 育 学 会 小 学 语 文 教 学 研 究 会 于 2004 华 东师 范大 学中 文 系博 士生 导 师、《语 文 课程年 4月 7日至 8日在 上 海 召 开语 文 教 学 改革 研 讨 标准 》专 家组 核心 成员 方 智范 教授 着 重谈 到,课程会 ,来 自 全 国各 地 的 语 文教 育 专 家 、教 学 研究 人 改革 要 面对 现 实 ,更 要 着 眼未 来 。他 认 为 当 前的 课员 、著名特 级教 师、名 校 长以 及《光 明日 报 》《 课程 程 改革 ,在 理 论 上 是 创 新 的 熏 … 相似文献
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为创造性而教:小学教育教学改革的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
有 一 位 小学 特 级 教 师 在 自 己 承 担 的 全 国 教 育 科 学“ 十 五 ”规 划 课 题《 小 学 生 创 造 性 培 养 的 理论 研 究 与 实 践 探 索 》 总 结 报 告 中 写 到 :“ 应 试 教 育 的 弊 端 主 要 不 是 在 于 加 重 了小 学 生 的 学 习 负 担 , 应 该 说 它 的 最 大 弊端 是 扼 杀 了 小 学 生 的 创 新 精 神 , 无 法 培养 出 高 素质 的 创 造 性人 才 。因 此 ,当 今 小学 素 质 教 育 的 基 本 要 义 就 是 创 新 教 育 ,小 学 教 育 教 学 改 革 的 核 心 目 标 之 一 就 是培 养 小 学生 的 创 造 性。”这 … 相似文献
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重 视 高 师 学 生 师 范 素 质 教 育 , 培 养 出 适 应 ２ １ 世 纪 中 学 素 质 教 育 模 式的 教 师 是 当 前 高 师 教 育 改 革 的 趋 势 。 通 过 对《化 学 教 学 论》课 程 的 研 究 , 就 师 范素 质 中 的 人 文 精 神 、科 研 能 力 、思 维 能 力 和 语 言 修 养 等 方 面 如 何 对 学 生 进 行 培 养做 以 探 索 相似文献
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对构建“大学科分段式”师范生 培养模式的深入思考 总被引：3，自引：0，他引：3
面 向 ２ １ 世 纪 ,《中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法》和《面 向 ２ １ 世 纪 教 育 振兴 行 动 计 划》对 高 等 教 育 的 任 务 和 高 等 师 范 教 育 教 学 改 革 都 提 出 了 更 高 标 准 的 要求 。 如 何 培 养 出 高 素 质 的 、能 够 适 应 中 学 素 质 教 育 要 求 以 及 未 来 学 习 化 社 会 要 求的 新 型 教 师 , 是 师 范 生 培 养 模 式 改 革 的 主 要 目 的 。 文 章 从 培 养 目 标 、培 养 规 格 和课 程 体 系 构 建 等 方 面 介 绍 了“大 学 科 分 段 式”培 养 模 式 的 基 本 思 想 相似文献
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江 泽 民 总 书 记 指 出 ： " 创 新 是 一 个 民 族 进 步 的 灵 魂 , 是 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 。 " 教 育 肩 负 着 培 养 创 新 人 才 的 历 史 重 任 。 语 文 是 教 育 中 富 有 创 新 内 涵 的 学 科 之 一 , 培 养 学 生 的 创 造 力 也 应 作 为 语 文 教 学 的 重 要 内 容 加 以 研 究 。 我 在 多 年 的 语 文 教 学 中 十 分 重 视 学 生 创 造 力 的 培 养 , 下 面 介 绍 几 种 基 本 方 法 。 一 、 见 疑 。 创 新 源 于 怀 疑 。 可 以 说 , 培 养 学 生 质 疑 问 难 的 能 力 , 是 培 养 学 生 创 … 相似文献
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张建利 《教学月刊(小学版)》2004,(7):37-38
生活 即 教育 ,生活 的 外 延 就是 语 文 的 外延 。课程 标准 明确 指 出,当学 习 以 生 活为 后 盾 时 ,学 习 就会 焕发 出生 命 的活 力 。因 此 ,我 们 在 教 学中 要 充 分挖 掘、调 动 与生 活 相关 的 东 西 ,把 学 生 已有 的 生 活 经验作 为一 种教 育资 源 ,实现 生 活经验 与文 本材 料的 整 合。在 充 满 生 活 气 息 的 教 育 、 教 学 过 程 中 , 将 教 师 和 学 生 双 方 的 积 极 性、创造 性 充分 地发 挥 出来 。课 堂 中 的 精 彩 往 往 缘 于 生 活 与 教 学的整 合。 [案例] 一年 级 下册 中的《 识字 三 … 相似文献
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作 文 是学 生 语 文 素质 的 综 合 体 现 ,语 文 学科 鲜 明 的 人 文 性 在 作 文 教 学 中 表 现 得 尤 为 灿烂。但应 试教 育 逐渐 使得 学 生从 作文 的 虚伪 滑向 做 人 的 虚 伪 ,作 文 的 人 文 性 大 大 流 失 ,主 要表现 在 : 1. 陈 旧,写作 范围 狭 窄 题材 长 期 以来 ,在应 试 教 育 一 统 标 准 的 严 酷 束缚 下 ,分 数 不 仅 成 了 学 生 的 命 根 ,也 成 了 教 师的 唯 一 追 求 , 教 师 经 常 在 技 巧 上 给 予 学 生 指导 ,却 很 少 提 醒 学 生 去 观 察 生 活 ,学 生 在“ 家庭— — 学 校 ”的 两 点 一 线 … 相似文献
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以新的视角审视教师职业道德 总被引：9，自引：0，他引：9
当 代 教 师 正 处 在 经 济 全 球 化 、文 化 多 元 化 、 社 会 信 息 化 的 背 景下 ,教 师 职业 道德 遇 到 新 的冲 击 与挑 战。 以 新的 视角 来 思 考 教师 职 业道 德 的 要 求 , 对 于 加 强 师 德 建 设 ,树 立师 德 形象 具有 重 要意 义。 一、对待教师职业—— —敬业献身。 国 际 21世 纪 教 育 委 员 会 的 报告 《教 育— 财富 蕴 藏 其 中》 中 指 ——出 :“人 们 要 求 教 师 既 要 有 技 能 ,又要 有职 业 精神 和献 身 精神 。”教师 的职 业精 神 和献 身精 神 是 做 好教 育 教学 工作 的 前提 。只 有 教 师 … 相似文献
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从 研 究 关 于 人 与 自 然 关 系 方 面 传 统 文 化 与 生 态 文 化 的 意 识 形 成 和 思维 方 式 的 比 较 出 发 , 强 调 在 大 学 生 的 人 文 文 化 素 质 教 育 中 必 须 加 强 生 态 文 化 的 教育 , 并 对 如 何 进 行 生 态 文 化 教 育 提 出 相 应 的 思 路 与 措 施 , 旨 在 解 决 对 学 生 生 态 意识 和 生 态 思 维 教 育 问 题 相似文献
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养 成 教 育 要 充 分 调 动 班 主 任 、 任 课 教 师 和 团 队 组 织 的 积 极 性 , 与 社 会 、 家 庭 密 切 合 作 , 形 成 教 育 合 力 , 优 化 育 人 环 境 , 采 用 科 学 有 效 的 方 法 , 长 期 抓 , 才 能 取 得 良 好 的 教 育 效 果 。 一 、 运 用 各 种 方 法 , 加 强 养 成 教 育 教 无 定 法 , 养 成 教 育 的 方 法 也 是 多 种 多 样 的 。 教 师 应 根 据 学 生 年 龄 特 点 , 社 会 环 境 特 点 , 有 针 对 性 地 开 展 教 育 , 采 用 学 生 易 于 接 受 的 方 法 , 不 断 充 实 教 育 内 容 , 发 … 相似文献
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商立华 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(1):15-16
现代 教 育 必 须以 思 维 教 育 代 替 记 忆 教 育 , 改 变 当前 我 国 学校 教 育 侧 重于 教 师 传 授 知 识 和 学 生 储 蓄 知 识的 状况 。时 下 ,中 小学 教师 每 天忙 着上 课 、批改 作 业、备课 、补 课 ,处理 学 生 中 的种 种 问 题 ,参 加 各 种 会 议 ,与 家长 交 谈 等,但 这种“辛 辛 苦 苦 ”是 远 远 不 够 的 。 从 某 种意 义上 说 ,这种“ 辛 辛苦 苦”型 的教 师 ,往 往 是 学 生“ 过重 负担 ”的“好 心 制造 者”。教 育方 法 落后 陈旧 ,工 作 少慢 差 费 ,学 生 负 担 过 重 ,不 能 生 动 活 泼 、主 动 全 面 … 相似文献
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一 、 提 高 教 师 自 身 心 理 健 康 总 体 水 平 , 培 养 一 支 能 够 有 效 进 行 心 理 健 康 教 育 的 师 资 队 伍 。 学 校 应 一 方 面 积 极 挖 掘 自 身 潜 力 , 派 教 师 去 学 习 培 训 , 建 设 一 支 自 己 的 心 理 健 康 教 育 工 作 者 队 伍 。 亦 可 请 有 经 验 的 心 理 专 家 来 校 指 导 工 作 。 另 一 方 面 , 有 计 划 地 给 全 体 教 师 补 心 理 学 的 课 , 使 教 师 了 解 学 生 的 心 理 特 点 , 在 尊 重 学 生 的 前 提 下 , 自 觉 运 用 科 学 的 教 育 方 法 , 来 教 育 引 导 学 生 。 二 … 相似文献
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徐建华 《北京教育(高教版)》2004,(10):53-54
美 国 的 中 小 学 教 育 多 年 来 一 直 注 重 培 养 学 生 的创造 力。 在美 国留 学 期间 ,我 作为 一名 教 育工 作者 ,对此深 有感 触。 1.一切 从自 信 开始 。 我的 一 位 名 叫 Ben 的 美 国 商人 朋 友 给 了 我 一 张 与 众 不 同 的 卡 片 ,他 说 ,他 不 知 送了多 相似文献
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教 育 教 学 策 略 是 对 实 现 教 育 教 学 目 标 , 提 高教 育 教 学 质 量 有 支 持 作 用 的 规 则 、方 法 、技 巧 、程序 ,是 对 教 育 教 学 内 容 、方 法 、组 织 形 式 、评 价 等 的整 体 把 握 , 是 关 于 如 何 开 展 教 育 教 学 活 动 的 整 体思 路 与 办 法 , 是 从 教 育 教 学 目 标 到 结 果 的 中 介 环节 ,是 教 师 与 学 生 开 展 教 育 教 学 活 动 的 必 要 条 件 ,是 影 响 教 育 教 学 实 践 的 实 际 运 行 与 成 败 的 关 键 。本 文 试 图 以 改 进 “两 课” 教 育 教 学 策 略 为 切 入 点 ,探 究 提 高… 相似文献
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师 德 教 育 是 教 师 队 伍 建 设 的 永 恒主 题 。 多 年 来 ,我 们 始 终 坚 持“ 德 育 为首,五 育并 举 ”的 办 学 方针 ,以 师 德 教 育为 核 心 ,在 教 师 队 伍 建 设 方 面 进 行 了 积极探 索。 1.明 确 师德 教育 内 容 我 们 规 定 了 教 师 要 学 习 的 具 体 书目 和 文 章 篇 目 ,使 教 师 对《 中 小 学 教 师职 业 道 德 规 范 》有 了 更 深 的 理 解 ,自 觉把 提 高 师 德 素 养 统 一 到 全 面 贯 彻 党 的教 育 方 针 、全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 和 全面 实 施 素 质 教 育 上 来 , 统 一 到 爱 岗 敬业 、教 … 相似文献
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生 物 学 和 其 他 各 门 科 学 一 样 , 既 有 普 遍 意 义 的 科 学 思 维 方 法 , 又 有 特 殊 的 研 究 方 法 , 把 科 学 方 法 教 育 渗 透 到 中 学 生 物 教 学 中 , 是 一 种 有 益 的 尝 试 。 一 、 注 重 科 学 方 法 教 育 在 新 授 课 中 的 渗 透 1.展 示 历 史 上 著 名 的 生 物 科 学 实 验 。 课 堂 教 学 不 能 单 纯 地 传 授 知 识 , 教 师 应 充 分 利 用 和 挖 掘 教 材 内 容 , 向 学 生 展 示 历 史 上 著 名 的 生 物 科 学 实 验 , 因 势 利 导 , 使 学 生 在 学 习 概 念 、 掌 握 规 律 的 … 相似文献
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记 者 手 头 有 一 本 华 容 县 第 十 一届 教 育 教 学 成 果 、 教 研 教 改 论 文 评奖 的 光荣 册 。这本 只 有 薄薄 20 页 的红 本 本 , 却 记 录 着 599 个 中 小 学 教师 的 名字 。按 奖项 分 ,这 次 该 县获 省级 科 研 课 题 一 等 奖 的 就 达 11 个 ,省级 获 奖 论文 50 余 篇 。 华 容 的 同 志 说 , 教 育 科 研 是 教育 教 学 的 第 一 生 产 力 。 他 们 用 教 育科 研 整 合 教 育 资 源 、提 升 教 育 品 质 为 实 施 全 面 素 质 教 育 增 添 无 穷 生 机和 活 力。目 前 ,华 容 教育 科 研 的覆 盖率 做 到 了 三 个… 相似文献
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山道 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
中 小学 体育教 师的素 养与 能力,影响 着学 校体 育 教学 任务完 成及学 校的 精神面 貌,提 高中 小 学体 育教 师 的素 养 与 能力 ,树立 体 育 教 师良 好 职 业 道 德 形 象 ,势 在 必行 ,是当前 体育 教育体 制改 革的当 务之 急,重中 之重 。 中 小 学体 育教 师 应具 备的 素养 1.强 烈 的 事 业 心 、责 任 感 ,精 深 的 专 业 知 识 和 良 好的 人文 素 养。 (1)事 业 心 是 一 种 坚 定 的 职 业 信 念 ,是 把 自 己 所从事的职业当作事业来看待,并对这种事业执着地追求。 坚 信 自 己 从事 的 教 育 工 作 是 崇 高 的 事 业… 相似文献
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女大学生性别角色双性化及其影响因素的研究 总被引：21，自引：0，他引：21
本 研 究 旨 在 了 解 我 国 女 大 学 生 双 性 化 人 格 比 例 数 、生 源 差 异 及 有 关 影 响因 素 , 采 用 改 进 的 贝 姆 性 别 角 色 量 表（ Ｂ Ｓ Ｒ Ｉ） 以 及 自 编 的 影 响 因 素 问 卷（ Ａ Ａ Ｉ） 对 大连 ６ 所 大 学 １ １ ４ １ 例 女 大 学 生 进 行 了 问 卷 调 查 及 分 析 研 究 。 结 果 显 示 ： 目 前 我 国女 大 学 生 双 性 化 人 格 约 占 １ ４ ％ , 不 同 地 区 的 生 源 性 别 角 色 类 型 差 异 较 大 ; 双 性 化人格 的 形 成 受 多 方 面 因 素 影 响 , 其 中 母 亲 及 其 民 主 化 的 教 育 方 式 , 教 师 的 鼓 励 ,同 伴 、集 体 的 交 往 等 社 会 因 素 起 主 要 作 用 相似文献