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“留学报国”是新时代赋予留学生的使命,这一使命的发挥与国内劳动力市场对留学者的评价有密切关联。本文基于“首都大学生成长追踪调查”数据,讨论了本科生出国读研后回国学生与本国读研学生的就业起薪差别问题。利用OLS与Heckman两步估计方法,发现出国读研学生的就业起薪比国内读研学生高约25%且差异显著。揭示了国内外研究生教育质量的差距是解释出国留学工资溢价的原因。本文首次在中国劳动力市场中,利用追踪数据实现了对出国读研教育收益的准确度量及机制解释;得出的结论对我国加强“留学报国”的倡导,促进高校“双一流”建设、提高国内研究生教育质量有重要启示。 相似文献
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伴随着研究生的逐年扩招,当那些毕业或即将毕业的学生在付出时间、金钱读研却达不到预期目标时,很多人自然就会觉得读研不值得,这种"读研无用论"沉渣泛起不值得大惊小怪。而作为在读研究生,没有必要去讨论读研值不值。特别是研一同学,首要关心和讨论的应该是:在这二到三年的时间里,如何使自己的时间价值以及研究价值最大化,以便在毕业时找到好的归属。 相似文献
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2006~2016年进行的三次全国大规模的研究生读研目的调研显示,研究生的专业兴趣增长、学术性与功利性并存,拓展社交圈成为兴趣与就业之后的第三大读研目的。读研目的对研究生培养模式改革有着重要影响,认为研究生培养模式改革应当以研究生读研目的为主要目标导向,按研究生类别与专业进行精细化、类型化的培养模式改革。 相似文献
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研究生阶段主要侧重培养学生严谨的学术素养、实践技能和创造性解决问题的能力。目前相当一部分研究生对自己在学习中的主体地位缺乏明确的认识,没有切实明白读研期间到底应该掌握哪些技能,学习什么?本文结合实际生活存在的一些问题,总结自己的体会简明介绍读研期间应注意的要点,就关于如何做一名合格的研究生提出自己的几点意见。 相似文献
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采用质性研究方法,以杜威经验理论的互动性和延续性为条件构建教师研究投入框架,旨在深入描述并探究一位台湾在职读研英语教师的研究投入状况:研究生学习使教师具备了研究所需的内部因素即研究理念、信息素养、方法知识、研究信心、研究兴趣,而课业压力、研究时间、研究资源、在职教育、激励机制、研究氛围等外部因素也随之有所改善,并且内外部因素的互动性增强,研究投入量也最大;读研前、读研期间及读研后的研究投入随着其研究经验的增加和内外部因素互动的改变而变化;如果教师要参与研究,并保持持续研究的态势,就需要同时满足互动性和延续性这两个条件才能获得积极的成长经验。 相似文献
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很多研究生觉得读研时学的东西用不到,到了新单位需要重新开始。其实内容是新学习的,读研时获得的学术思维才最重要!如今研究生就业压力越来越大,而工资又不高,所以跳槽是频繁发生的。前几天我看了一位研究生的简历,他在两年内换了6家单位,我问他为什么跳槽如此频繁,他说了一句很极品的话其实有些单位我还没写上,言外之意,他换的单位不止6家。想想别的单位在招聘他时会怎么想?这里我要提醒大家的是:如果仅仅是为了增加那几百块钱的收入,跳槽还不如在单位好好干着,踏踏实实地学点儿东西。 相似文献
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2010年硕士研究生考试已经结束,考生人数再创新高——140多万。对于每一个考生来说,考试结束就意味看另一种生活的开始。而注定的是,其中46．5万名幸运者将开始读研生活。他们跨进读研门槛时的心情都是愉快的,但进门之后的心情又将是复杂多样的。从他们师兄师姐们的现在,我们似乎可以看到他们的未来。总有一些读研者会遭遇研究生“围城现象”：闲的想忙起来,忙的想闲一点”。 相似文献
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出国读研一直是国内大学生毕业后一个重要选择,随着全球经济的发展,国际化人才成为职场最为稀缺的一个群体。因此,通过出国留学接受国外优质教育,是成为国际化人才的一条捷径。国内本科生比较热衷的出国读研国家主要有美国、加拿大、法国、英国、澳大利亚等,尤其北美的研究生教育是世界顶尖的,认可度更高,所以是很多留学生的首选。对于大学生来说,出国留学应该有一个详细的申请、准备过程。那么,几个主要国外留学国家研究生教育的特点是什么,中国学生如何准备才能更好地选择国外的研究生教育呢? 相似文献
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学术研究能力是研究生必备基本素养之一,是判断研究生能否独立进行科学研究的重要标准。调查通过读研动机、学习情况、学术研究现状等方面了解学生对学术研究能力的理解,为建立合理的研究生培养模式,科学有效的学术能力鉴定机制提供一定依据。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(1):4-4
女生读研不如嫁人是教育悲哀
武汉一所名校的女研究生,被家人和亲戚“绑架”回家去相亲。女生的妈妈说：“读研究生有啥用,不如早点嫁对人。”女生为了学业,为了自己的人生自由,最后找妇联去解决问题。 相似文献
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马臻 《学位与研究生教育》2019,(2):1-5
结合指导研究生的经历归纳研究生师生矛盾的危害、分类和主要成因，并提出三个化解对策：通过初步筛选和面试，挑选合适的学生进课题组，并提醒考生关于读研的要求；全心全意为研究生的学业和职业发展服务，使学生有目标、有实现目标的方法、有收获，这样就会减少师生之间的矛盾；一旦出现矛盾，要通过沟通，形成解决问题的方案。 相似文献