共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
语文教学注重语文知识的传授，忽视语文能力的培养，片面强调对语文思想内容、篇章结构的详尽剖析，忽视对语言材料的感受和领悟，使语文教学在一定程度上陷入误区。语文教学中培养学生的语感就是要学生：诵读吟咏，初步感受语言；揣摩咀嚼，具体品味语言；整体感知，总体把握语言；强化实践，逐渐养成语感。 相似文献
2.
姜福英 《延边教育学院学报》2007,21(1):82-84
语文教学中学生语感的培养可从以下几方面入手：一、通读吟咪，初步感受语言；二、融感于境，品味语言内涵；三、积累语言，深化文章感悟；四、理性分析，加强言语实践。 相似文献
3.
4.
中高年级的语文教学，是通过朗读，推敲传神的字眼，品味优美的句式．咀嚼富有个性的语言，从读中真切地感受语言文字的艺术魅力，将语文中的规范语言转化为自己的语言，为自己所用。因此，提高学生的写作能力，可以从培养学生强烈敏锐的语感入手。 相似文献
5.
《课程标准》指出,在教学中要重视培养良好的语感。语感是对语言文字敏锐的感受力,它是在语言实践中所获得的。如何有效培养学生的语感?一、诵读吟咏触语感语感的培养离不开语言积累,读是语言积累的第一步。教师要搭建朗读平台,引导学生反复诵读吟咏,让学生在诵读中感受文本、品味语言,进而产生强烈的语感。在解读经典作品时,我们发现不少作品包含了“只可意会,不可言传”的句子,这些句子的感悟并非教师传授就能达到,而是需要学生在反复诵读中产生 相似文献
6.
7.
8.
在语文教学中，我们常向学生强调语感的重要性，那么，究竟什么是语感，如何训练语感呢？语感，实际上就是指对语言的感受、领悟能力，是对语言文字的一种“正确丰富的了解力”（叶圣陶语）。郭沫若说：“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”在语文教学实践中，我主要从以下几个方面培养学生的语感。 相似文献
9.
语言是表达的基础。小学阶段是学生学习语言的关键时期,因此,在小学语文教学中要重视开展有效的语言训练,尤其是到了中段,更应有意识地引导学生感受优美的语言,培养良好的语感,提高运用语言的能力。一、感受优美的语言,培养良好的语感 相似文献
10.
刘晓梅 《四川教育学院学报》2006,22(6):27-27,35
语感培养是语文素质教育的突破口。所谓语感，就是人们对语言文字敏锐的感受力。即一听就明、一说就清、一读就懂、一写就通。敏锐的语感是学好语文的重要条件，它能提高民族地区学生对语言文字的理解能力；它能通过形象思维和逻辑思维的结合，发展学生的认识能力；它还能激发学生的情感，使思想教育落到实处。因此，如何培养小学生语感至关重要，特别是少数民族地区的小学生，因为他们对汉语的接受能力差，阅读和口语交际中的问题尤为突出，所以我们在小学语文教学中，应十分注意引起学生的语感，努力提高他们感受语言的灵敏度。 相似文献
11.
《中学语文(读写新空间)》2014,(16)
<正>如何打开语感教学大门,让语文教学真正回归本源呢?笔者以为,可以从丰富课堂诵读形式做起。诵读是培养语感的主要途径,是加强语文感知学习的前提,是语感形成的基础,它不但有助于提高语感的直觉性,还有助于培养语感的情感性。只有反复诵读才能体会出文章的真味。通过各种诵读方式,让学生充分感受语言,进而触发语感,为更深一步地品味语言、领悟语感,实践语言、习得语感,积累语言、积淀语感作铺垫,这应该是广大一线教师思考的一件事情。丰富课堂诵读形式,可以从以下几方面做起: 相似文献
12.
小学语文教学语感培养浅说 总被引：1，自引：0，他引：1
吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”那什么是语感呢？语感指的是人对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是对语言直接的、整体的感受．是把握语言文字的一种能力。培养学生良好的语感。可以提高学生感受、理解、欣赏和评价能力。新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在小学语文中培养学生的语感是非常重要的。那在教学中怎样培养学生的语感呢？ 相似文献
13.
从20世纪30年代夏丐尊先生提出语感的概念到20世纪90年代语感及其教学成为研究的热点和焦点，语感及其教学在语文教学中的作用已引起语文教育工作者的重视。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”《全日制普通高级中学语文课程标准（实验稿）》中也提出语文教学应引导学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。”新课程标准的这些论述充分说明语感教学的重要性。 相似文献
14.
品味语言是促进学生深刻理解文本，增强阅读教学效果的有效途径。教师应引导学生品味文章的精雕细琢处、看似寻常处、文本空白处和文字优美处，促进学生对文本语言的感知，培养学生的语感，为学生语文核心素养的形成与发展奠定基础。 相似文献
15.
语感是对语言的敏锐感受力,是长期规范的语言感受,是在语言运用中养成的带有浓厚经验色彩的领会语言文字的能力。初中语文教学任务是指导学生学习语言,培养阅读能力、写作能力和思维能力;培养学生对语言文字的领悟和驾驭能力．并能品味出其中的情趣。有了语感就能感受语言的精妙,洞见语言的精髓,把握语言的理趣。要使学生热爱母语,就必须创造语言实践的机会．让学生充分地感受,并有针对性指导,从而形成良好的语感。 相似文献
16.
17.
史维菊 《中国教育技术装备》2009,(31):90-90
语感是人们对语言文字或者语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语感不仅包括对语言文字表面意义的了解,对深层意思的领会,更重要的是能从这些意义中品味出其中的情趣,体会其中的感受。所以吕叔湘说：“语文教学的首要任务,就是培养学生的语感能力。”那么怎样才能提高学生语感能力呢？笔者据自己多年的教学经验,总结出以下几点方法。 相似文献
18.
语文教学要培养学生听、说、读、写的语言运用能力，而其核心是语感。语感是人与语言这一对象相适应的感觉，是人们直觉的感受，领悟。所谓培养语感能力，实质上就是从优美的言语对象深化、广化、强化和美化学生的语感，使其具有准确、灵较、强大的同化、顺应功能，基于这一点，在朗读教学中，我注意启发、引导、组织学生去感受各类文体的言语，通过自身的感情范读，或配乐诗文的录音播放、解说，把文质兼美的课文言语转化为学生的语感能力。毛泽东的词机园春·雪》，雄浑壮阔，成情豪迈，为了使学生能用高昂的语调，热情选湃地准确朗读，首… 相似文献
19.
熊成钢 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
语感是听、说、读、写四项语文能力高度综合的表现形式。语感有直觉性、同化性、整体性、情感性。在实践中，只有抓住语感的培养，才能抓住语文教学的关键，而抓住了直觉思维训练又是抓住语感培养的关键。为训练学生的直觉思维，培养其较强的语感能力，在语文教学中主要应进行三方面工作：一是重视语言积累，加强语言习得；二是强化语言训练，突出语言学得；三是鼓励想象、联想，诱发审美情感。 相似文献
20.
语感(senseoflanguage)就是人们对语言的一种敏锐的感受能力。英语语感包括学习者对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。事实上,学生的英语语感强了,那么其语言运用能力也会随之提高。因此,我们要采取有效的措施培养学生的语感,加速语感的早日形成和优化。一、培养用英语思维的习惯英语思维习惯的培养首先应该抓住听和说训练。听和说是人类认知活动和交际活动中两个最基本的形式,不论在教学中还是在真实交际中,听、说都是相当重要的。听的能力是接受和理解口头信息的交际能力,说的能力是人们运用英语口头表达和传递思想的能力… 相似文献