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《国家基础教育课程改革指导纲要》(试行)明确指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这表明课程的功能不仅是向学生提供“黄金”(传授知识),更重要的是要教给学生“点金术”(引导学生学会学习)。在学习过程中,要让学生多角度、多渠道、全方位地从书籍中积累知识,间接获得情感体验、生活经验和审美情趣,树立正确的价值观、人生观与世界观,具备健康的心理、宽广的胸襟和高尚的人格,从而成为“社会的人”。这一教育目标充满着浓郁的人… 相似文献
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楚瀚 《中学政治教学参考》2023,(2):73-74
国学经典是中华民族的文化瑰宝,是伟大中华民族精神的集中呈现。思政课教师应以社会主义核心价值体系为导向,促进中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。为此,要学会“跨界”教学。将国学经典融入思政课教学,有助于实现塑造高尚人格、提升道德素养、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育目标。 相似文献
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《学会生存》说:“未来的学校要把受教育的对象变成自己教育自己的主体。”新时代的教育,要求学生应该处于突出的主体地位,让学生主动地发展。要重视学生的“自我认识、自我体验、自我控制、自我实现”,也就是说要重视学生在自主过程中的“知、情、意、行”,它要求学生“学会认知、学会学习、学会办事、学会生存”。这四个“学会”应该作为教师引导自主性学习的目标,同时也是学生追求的一种内在品质特征。语文学科是人文性很强的学科,学生的自主性学习尤为重要。它是强化人本,肯定人的价值,发展人的个性,发挥人的潜能的具体学科,所以它尤其… 相似文献
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中小学教育是基础教育,学生在中小学阶段打下宽厚坚实的基础,是终身发展的首要条件。因此,中小学教育要把提升学生人格,开发学生心智,促进学生心理健康,形成良好习惯作为工作的指南,为学生终身发展提供可靠的保证。一、提升人格,让学生做一个真人对个人来讲,能力比知识重要,人格比能力重要,人格是人生的最高学位。具有高尚人格的人,他们有着远大的理想和坚定的信念,强烈的责任心和使命感以及赤诚的爱心。社会需要高尚的人格,人们呼唤高尚的人格,学校要把培养学生高尚的人格放在教育工作的首要位置。当今社会环境对中小学生的负面影响是不可… 相似文献
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“以人为本”的教育理念就是注重人的全面发展，强调开发人的潜能、以人的可持续发展为第一需要。主要体现在尊重教育规律．尊重人才成长规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格、人性等等，旨在形成一个师生相互尊重的氛围，还学员一片自我、自由的学习天地，帮助学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。具体到成人教育的“以人为本”就是以满足学员掌握知识和技能的需要、 相似文献
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马国华 《学生之友(初中版)》2010,(15):4-4,78
在新课程改革背景下,安阳市龙安区教体局确：立了：“创设情景、质疑自探——分组学习、合作交流——精讲点拨、巩固训练——检测反馈、拓展运用”四环节教学模式,体现以人为本,关注学生全面发展,促进健康人格的形成,为学生终身学习服务的教学理念;它倡导学生自主学习,自主探究,自我发现,自我解决,是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径。结合教学实际对地理“四环节”教学流程作出以下设计： 相似文献
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在素质教育与创新教育中,追求学生学习的最优化,尤其是让学生“学会学习”、“自我发展”已成为现代教育的重要目标。在这样的目标中一个重要的前提就是使学生能够正确地进行自我评价,有了正确的自我评价,学生才会凝聚学习和发展的动力,更好地积累终身学习的经验,做到“学会学习”、“自我发展”。自我评价是指个体在对自己身心特征认识的基础上作出的某种判断。 相似文献
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“学习型组织”理论是当今最前沿的管理理论之一。在学习型组织中,每个员工的创造性被充分发挥,形成了浓厚的学习氛围,通过学习,个体价值得到体现,组织绩效也得以大幅度提高。要想实现人的可持续发展,就必须不断学习,终身学习是人可持续发展的不竭动力。学校教育应该为学生的终身学习和可持续发展服务。要通过学校教育来激发学生的学习兴趣,使他们走向社会后能够通过自我教育,实现可持续性的自我更新、自我超越和自我发展。我们关注学生的主动发展和提高,关键还在于关注教师的主动发展和提高。基于这种理念,我们提出“构建学习型学校,促进教… 相似文献
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许丽萍 《中学数学教学参考》1999,(11)
让学生学会学习是学校教育追求的目标,而“学生肯不肯,会不会主动地进行自我检查,是他们有没有学会的标志之一,掌握自我检查的方法,养成自我检查的习惯也是优秀生的特征之一”［１］．本世纪初,教育家杜威也提出学习过程中要进行自我反省,其实质就是要对学习过程有自我意识,使学习始终处于自我的监控之下．大量心理学实验表明,培养学生对学习的自我监控能力,有助于解决学生的变“要我学”为“我要学”的问题．而在数学的解题教学中培养学生自我监控能力则是提高解题教学质量的关键所在．心理学家认为［２］：学习的自我监控是指学… 相似文献
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<正>让学生过一种幸福完整的教育生活是一种教育理念,亦是一种教育实践,我们既要关注学生的学习发展,也要关注学生的生命成长。从根本上来说,让学生过幸福完整的教育生活应当做到,首先要培育和塑造学生对待自我时的自信,它要求学生在与人交往中要悦纳自我,做到“各美其美”;其次要培育和塑造学生与人相处时欣赏他人、尊重他人的能力,学会欣赏别人的长处,学会欣赏别人的美,能够“美人之美”;最后要培育和塑造学生拥有包容的胸怀,学会分享,懂得感恩,勇挑责任,富有担当,做到“美美与共”。 相似文献
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音乐教育应关注学生素质的和谐发展 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐发展教育作为一种现代教育理念,是为适应自然、适应社会、适应人的自我发展需要而提出来的。它要求教师要建立“让学生学会自我发展”的和谐教育主导理念,让学生多种素质全面和谐、生动活泼地发展。在音乐教学中贯彻实施这一教育理念,对于塑造学生完美的人格,满足社会不断发展对人才的新要求,进一步深化教育改革,均具有积极意义。 相似文献
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一是教育与自我教育的关系。任何教育要取得实效都必然要通过受教育者的自我教育才能实现，自我教育是实现教育目的不可缺少的重要环节。因此，我们必须要坚持教育与学生的自我教育的统一，坚持灌输与疏导相结合，提高个性教育，增强针对性。二是育人与育己的关系。我们要树立勤于学习、善于学习和终身学习的观念，不断加强自我修养，完善人格，形成正确的价值观念、高尚的道德情操、活跃的思维方式、开阔的学术视野和丰富的审美情趣。正所谓“学高为师，身正为范”。唯有如此，学生才能敬其师，信其道。教师人格的力量是育人的基本保证，起… 相似文献
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黄清华 《新课程导学(上)》2012,(30)
“授人以鱼,不如授人以渔.”近儿年来,我国小学语文教育的研究有很大进展,切实贯彻落实素质教育,培养学生自主学习能力便是小学教育改革的要求之一.《语文课程标准》提出了要倡导“自主,合作,探究”的学习方式,力求做到“一切为了每一个孩子的发展”.实质上,促进“全面发展”就是强调给予学生全面发展的机会,让他们学会全面发展的本领.学生是认识和发展的主体,教育的本质就是唤起学生主体内在的需要与动力,充分发挥学生的主体性,帮助学生不断地创造新的自我. 相似文献
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正构建高效体育课堂的目的不仅在于提高学生体质,使学生掌握体育知识与技能,而且更为重要的是让学生学会学习,培养学生高尚的品德和完美的人格,促进学生身心健康发展。在近20年的体育教育教学工作中,笔者体会到,要构建高效的体育课堂,体育教师不仅要爱岗敬业、爱生如子,而且必须具备乐教的品质、善教的能力,还应当树立"育人为本,健康第一"的教育理念。 相似文献
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面对时代、社会和教育研究的快速深入发展，语教学也应不断更新观念，从语教学实质和内在规律去探索语教学的最佳途径。面对教育发展和语教学现状，语教改要真正的触及语教学的灵魂，从语教育关注的目标是“人的培养”，是促进人的自我发展；是让学生学会学习、学会发展、学会创新出发，我们提出构建“主体一发展”语教学模式。 相似文献
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情感是人的心理体验,情感教育是指在教育过程中培养和发展学生的社会性情感品质,提高学生自我调控的能力,使其在学习、生活环境中产生积极的情感体验,形成独立健全的人格。语文教师应根据小学生情感心理发展的特征,突出语文学科的人文性特点,发挥出语文学科中各种构成要素的情感功能,培养和发展学生积极健康的情感,使其形成健康的人格,促进学生全面发展。 相似文献
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一、问题的提出
学习是人们实现自我的最重要的途径之一。学会认知、学会做事、学会合作、学会生存与发展是新时代对人的基本要求,也是我国全面推进素质教育中学校教育要努力实现的培养目标。《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”世界教育变革的重要趋势就是由单纯重视“教”转变为重视“教”与“学”并重。 相似文献