共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
禹旭红 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
真正意义上的自主学习往往是以探究学习的方式展开的,一般意义上的探究学习过程必然是学生自主学习的过程.在基础教育阶段,"大量的学习可以是学生个体独立完成"的,"并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的方式来进行."实质上,自主、合作、探究学习是一种学习方式. 相似文献
2.
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,转变学习方式是这次课改的切入点和实施新课标的主旋律。然而,我们发现在课改中相当一部分教师曲解了“自主、合作、探究”的涵义,以致不能合理运用,因此不但不能激发学生的学习兴趣,提高学习能力,反而使课堂教学质量下滑,从而对新的学习方式产生怀疑,徘徊在课改的“十字路口”。我想结合自身教学实践,谈一谈自己的理解。 相似文献
3.
自主、合作、探究学习是新课改倡导的新型学习方式,也是课改令人极为关注的亮点.从某种意义上讲.课改具体到课堂教学层面,其教法改革的一个重要任务,就是有效引导、组织学生进行自主、合作、探究学习,培养学生的创新精神和实践能力.因此有人说内化新型学习方式的理念.掌握三种学习方式的操作原理及其技巧,已经成了广大教师必备的一个教学基本功.基于此,本文依据课改要求,结合教改实践,谈谈自主、合作、探究学习的原理与操作要则. 相似文献
4.
李冠华 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
2004 ,新一轮基础教育课程改革在山东重拳出击,全面推开,此次课改的一个重要目标是要实现学生学习方式的转变,即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习,以适应未来社会和个人发展的需要.由此,"自主、合作、探究"的学习方式成为新课程的基本理念. 相似文献
5.
课程标准提出的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一新理念,是课改的重点,也是我们在教学中不容易把握的难点。笔者在三年的课改实验中总结的经验是:自主、合作、探究要适时适地,科学安排,组织得当,训练到位,才能收到预期效果。 相似文献
6.
学习方式的转变,是新一轮课改的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师的指导下主动、富有个性地学习,是这场教学改革的核心任务。在这样的背景下,“自主、合作、探究”学习模式成了我们课改研究的主攻方向。这种模式不同于以往,自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下, 相似文献
7.
数学课堂教学须反映学生数学学习的特点,适应学生身心发展的规律,"以学生发展为本".因此,要把改变学生的学习方式放在数学课程改革的重要位置,把学习过程中的发现、探究、猜想、质疑等认知活动凸现出来,使主动探究和合作交流成为学生学习的重要方式.随着课改的深入,开放式课堂教学模式终将成为课堂文化,知识课堂终将成为智慧课堂. 相似文献
8.
9.
一、对课改十年学习方式变革的反思十年课改,学习方式变革成为一道亮丽的风景线,自主、合作、探究学习走进课堂,学生在课堂上的学习方式、学习状态发生了实质性的变化,课堂真正焕发出了生命活力,呈现出了生机勃勃的精神状态。不仅如此,教学效果和教学质量也得到切实提高,全国不少地方和学校创造了很多典型的成功个案。但是,问题依然严重存在。我把问题分为两类,一类是不改革、抵制改革的问题; 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在素质教育的理念不断推行下,传统的教育方式已经不能够适应时代的发展,数学作为培养学生逻辑思维的基础学科,对于学生的科学思维发展有着重要的作用。在当前小学数学课堂上,引进自主合作探究的学习方式成为当下教育改革的主要趋势。结合自主合作探究学习方式的概念、意义对其具体展现方式进行探究。 相似文献
11.
李中正 《中国教育技术装备》2009,(16):5-6
新课程改革的重要体现是学生学习方式的转变,自主学习、合作探究是本次课改的一大亮点.新课改要求教师坚持民主、开放的教育理念,改变旧有教学方式、教学行为和教学观念,改变以往过分强调知识传授的填鸭式教学,改变传统教学抑制学生学习兴趣和学习热情,影响学生发展思维和智力的状态,转向注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生在获得知识的同时也学会自主学习、合作探究的能力. 相似文献
12.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。自新课程实施以来,很多教师已经有意识地把这一学习方式引入信息技术课堂。但是,一些问题也随之出现,"自主、合作、探究"变成了一种机械、呆板、形式化的操作,自主、合作学习目标不明确,探究又带有很大的随意性,课堂看似热闹,实际上只有形式没有实效,师生、生生之间不能有效互动。为了解决存在的这些问题,我校展开了关于"自主、合作、探究"的信息技术课堂教学评价研究,在此介绍我们的一些研究工作与成果。 相似文献
13.
在课改背景下的数学教学中,教师的作用不应被看成"知识的传授者",而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥"导向"作用,抓好学生数学学习中的"听、说、读、写、". 相似文献
14.
<语文课程标准>所倡导的"自主、合作、探究"这种学习方式是语文新课程改革中最受广大师生青睐的,它的出现给语文课堂带来了前所未有的生机和活力.但我们在繁华的背后也看到了一些令人担忧的现象,这些现象促使我们不断地深入反思,并积极寻找对策.本文主要从五个方面阐述了在课改中实施"自主、合作、探究"时应注意的问题. 相似文献
15.
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式.要落实这样的方式,前提是做到开放和民主.然而我们有些物理教师的课堂教学还没有真正的开放,民主,自主、合作,探究落不到实处,他们还徘徊在课改的大门之外.因此,找出问题的症结,寻求解决的办法,尽快帮助教师们跨越课改的门槛,是我们面临的十分迫切 相似文献
16.
数学课堂教学须反映学生数学学习的特点,适应学生身心发展的规律,以学生发展为本。因此,要把改变学生的学习方式放在数学课程改革的重要位置,把学习过程中的发现、探究、猜想、质疑等认知活动凸现出来,使主动探究和合作交流成为学生学习的重要方式。随着课改的深入,开放式课堂教学模式终将成为课堂文化,知识课堂终将成为智慧课堂。 相似文献
17.
向小艳 《语数外学习(高中版)》2013,(3):155-155
新课程改革主要是学生学习方式的改革,即"自主、合作、探究"式的学习方式,教师在课改中起着主导作用,教师首先必须要全面理解和掌握自主合作探究学习方式的含义,并运用到自己的实际教学中去,开展好自主合作探究的学习方式。 相似文献
18.
19.
上海市“二期课改”制定的新课程标准中指出“以改变学生学习方式为突破口”.“要改变单一的接受性学习方式,倡导有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式:要改变单一的个体学习方式,重视研究性学习,倡导学生独立自主与合作交流相结合的学习方式。”根据改变学习方式.加强研究性学习.使学生学会学习的改革要求.在初中阶段需要构建探究型课程,而结合学科内容进行探究性学习方式的渗透也是探究型课程的一种类型。 相似文献
20.
某学校一位教师选择“高中政治学习小组策略的研究”作为自己的课题,在其研究背景部分他是这样表述的：改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作与探究学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入,一线教师对合作与探究学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来…… 相似文献