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谈高职教育实践教学体系的构建 总被引：7，自引：0，他引：7
文章在论述实践教学体系的基础上,提出了由目标体系、内容体系、管理体系和条件体系构成的高职教育实践教学体系,认为高职院校实践教学体系的改革与构建必须要与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应,最后探讨了构建高职教育实践教学体系应遵循的原则。 相似文献
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谈高职院校实验教学的目标体系 总被引：7，自引：2，他引：7
实验教学是高职院校实践教学的组成部分，确立实验教学目标、分析实验教学目标体系，有利于我们深刻理解高职教育的特殊性，促进高职教育的健康发展。 相似文献
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洪玉梅 《四川三峡学院学报》2013,(1):132-134
高职院校的实践教学体系是实现其培养人才目标的关键,是高职教育内涵式发展的重要内容。基于改革实践教学内容和教学手段、搭建人才培养平台、积极完善实践教学的条件和加强师资团队建设、构建和完善高职院校实践教学体系等方面的分析,提出了高职院校实践教学体系的目标框架。 相似文献
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基于工作过程的高职酒店管理专业实践教学体系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
开展高职专业实践教学是实现高职教育目标的重要保证,基于工作过程的实践教学体系建立是实现高等职业教育人才培养目标的有效途径。本文对高职酒店管理专业构建基于工作过程实践教学体系的必要性及体系的建立进行了分析和讨论。 相似文献
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文章认为,面对我国高职教育政策以“七大能力”为核心的教育要求,高职会计专业必须迎而向上,从构建具有高职会计专业特色的实践教学体系入手,为我国经济建设培养优秀的会计初级人才。高职会计实践教学体系由多种因素组成,包含教学目标、教学内容、教学条件、教学管理等。构建高职会计实践教学体系,有助于我们系统地分析影响会计实践教学效果的因素,将各种因素进行优化组合,从而避免浪费,提高会计实践教学水平,实现以“七大”能力为核心的高职教育目标。 相似文献
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实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一。高职实践教学体系决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现;实践教学基地是培养应用性专业技术人才的基本支撑条件;结构合理、德才兼备的高素质的"双师型"教师队伍,是实施实践教学、提高实践教学质量的基本保证。 相似文献
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本文从模具专业高职教育的目标入手，简述模具专业实践教学体系的内容，探讨依据高职教育特点，侧重应用能力培养的实践教学顺利实施的关键因素. 相似文献
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高职院校实践教学体系的构建与实践探析 总被引：8，自引：0，他引：8
高职实践教学体系是高职教育内涵的核心,它决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现。适应社会对岗位群的需求,是构建实践性教学体系的理念保障;加强实践教学管理,是构建实践教学体系的制度保障;建立实践教学的实施方案,是构建实践教学体系的组织保障。 相似文献
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针对目前我国高职教育实践教学体系不健全的现状,从实践者的角度对高职实践教学的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系进行了构建,并最终建立了高职“一体两翼”实践教学体系。 相似文献
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高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《宁波职业技术学院学报》2004,8(2):43-45
高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。 相似文献
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赵有军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):16-19
依据河南省经济社会发展的特点,分别从师资队伍建设、实践基地建设、课程体系建设等三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育教学体系;从专业布局结构、专业结构、层次结构三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育结构体系;从管理体制、招生体制、评估体系、政法体系、经费体系五个方面研究建立和发展河南省高等职业教育管理体系。在此基础上,形成与河南经济发展、产业结构相适应,具有河南地方特色的高等职业教育体系。 相似文献
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文章在分析教师专业化的内涵、职业教育的特性和职业教育教师的素质要求的基础上,对职业教育教师专业化的内涵进行了探讨,提出了职业教育教师专业化是一个职业教育教师职业化、职业教育教师社会化、职业教育教师的管理和培训制度化的过程。 相似文献
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杜学森 《天津职业院校联合学报》2011,13(8):3-7
高职教育实训基地建设是提高高职教育质量的重要保证,是实现工学结合校企合作人才培养模式的必要手段,要根据高职教育教学规律、企业岗位人才需求规律,认知实训基地内涵、功能,创新实训基地建设的形成模式、管理模式、运行机制是高职教育实训基地建设研究的重要课题。 相似文献
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高职教育的日新月异,专业技能的不断强化,导致当前高职语文教育面临着令人堪忧的境地。只有积极倡导高职语文教学个性化,深入挖掘语文学科潜在的个人修养与社会价值的真谛,才能培养出高素质的专业技能人才。从高职语文教学个性化的意义、实施、形成途径等三个方面进行了论述。以期探讨出高职语文教学的新天地。 相似文献
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文中主要从因需而变的专业设置，注重能务的课程体系构建，追求应用能力的教学改革，培养关键能力的综合教育等方面对高职教育进行初步的探讨，旨在探索出一条适合高职教育之路。 相似文献
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落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,提高高等职业教育教学质量,促进学院加强内涵建设、形成自我约束、自我发展的机制。以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中的指标体系为基础,根据学院工作重点和未来北京市教委评估工作的需要,在归纳、分析教学评估指标体系设计的基础上,提出了校内教学自评估设计方案。 相似文献
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高职教育的发展迫切要求有一套适合自己的教考体制，如何改革传统的教考体制，在符合国家教育目标的前提下正确处理基础基础理论教学和实践教学的关系，创立具有高职特色的教考体制，保证高职教育在中国健康有序的发展是关系到中国高职院校生死存亡的关键。 相似文献
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李英 《金华职业技术学院学报》2009,9(6):8-10
教学质量是高职院校赖以生存的生命线,是高职教育的核心。正是由于教学质量的这一重要性,各高职院校、政府和社会各界都在积极探索提高高职教育质量行之有效的方法。高职院校内部教学质量保障体系的建设是加强教学质量的基础,需要建立和完善诸如课程设置、教材建设、＂双师＂建设和教学督导制度等方面,从而提高高职院校的教学质量,办出高职教育的特色,确保高职院校人才培养目标的实现。 相似文献