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实现社会主义现代化首先要实现人的现代化 ,现代化的人就是人的主体性得到充分发展的人。教育是培养人的事业 ,培养具有自主性、能动性、创造性的人即有主体性的人是时代赋予我们的责任。班级是学生学习和生活的基本单位 ,班主任是班级的管理者 ,那么班级管理中如何培养和发展学生的主体性呢 ?一、确立学生的主体地位发展和培植学生的主体性 ,首先要确立学生的主体地位 ,要把学生看做是学习的主体和发展的主体。在传统教育中 ,由于过分强调知识的传授 ,把学生看做是无知无能的 ,因而比较强调教师的主体地位 ,强调教师对教育过程的控制权 ,把… 相似文献
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我国现代教育的目标是实现人的现代化，这意味着教育要注重激发人的创造性，全面提高人的素质，现代化的人所具备的一切素质都源于其主体性的发挥，教师作为现代教育的承担者应立足于培养学生的创造性思维能力，从各个角度发挥学生的主体性，进而使之贯穿于教学改革的各个环节之中。 相似文献
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论高校主体性道德教育 总被引：8，自引：0，他引：8
袁雅莎 《南阳师范学院学报》2002,1(3):105-107
主体性道德教育是现代化社会发展的需要，也是人的全面发展的需要。高校道德教育的目标应定位于培养学生的道德主体性。主体性道德教育应注重唤起大学生的自我意识、尊重学生的主体地位、发展学生的主体能力、塑造大学生主体性道德人格。确立以人为本的原则 、重视个性化原则、注重启发式原则、强调激励性评价原则。 相似文献
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王浩斌 《北京教育学院学报》2010,(5):49-52,55
人的现代化是中国社会现代化的重要组成部分;中国近代以来人的现代化的基本问题始终是个体主体性张扬与集体主体性维护之间的关系问题。这一基本问题决定了中国人的现代化进程具有不同于西方国家人的现代化的模式特征,那就是它的乡土性、伦理性和辩证性。 相似文献
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素质教育是建立在国家现代化建设基础上,从中国实际出发,顺应并汇入现代世界文明发展的主潮流,从教育思想、教育制度、教育内容、教育方法、教育设施、教育管理、教育评价、教师队伍等方面展开的一项宏伟的教育现代化建设,而以培养出具有现代素质的人为最终目的,即所谓“现代化是先化人,后化物”。素质教育肩负着为中国的现代化而“先化人”的历史使命。但由于人是一个主体性存在,他的素质的现代化决不会是静等着任人来“化”,而是主体素质的主体性发展。 相似文献
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主体性是学生素质的重要组成部分,主体性的发展是人全面发展的核心。应试教育往往过多地强调教师的管理和纪律的约束作用,而忽视学生的主体地位,较多地关注外在道德的灌输与强化,很少考虑学生自身的发展规律和主 相似文献
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余春发 《福建教育学院学报》2002,(6)
班级管理是学校管理的一个重要组成部分。面对现代人们追求的是人与社会的协调发展,是人的自由充分的发展,这就要求教育应从现代社会的高度,培养具有开拓创新、主体性强的人,从而能适应社会发展的要求。为此,我们学校里的班级管理工作就应突现学生的主体性,让素质教育的真正要义得以澄明,让学生心态 相似文献
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发展学生的主体性关系到弘扬人在历史发展过程中的主体性,是时代的需要,是教育人本主义思想的体现。教育观念必须由“教师中心”向“学生中心”转变．实现师生关系民主化、教育方法个性化、班级管理全员化,从而充分发展学生的主体性。 相似文献
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主体性是人的重要属性,是教育研究的重要范畴。教育以培养人的主体性为目的追求,教育活动的组织和实施要以人的主体性为根据,才能促进人的主体性的生成和发展。教育现代化的实现需要培养具有高度主体性品质的人。铸牢中华民族共同体意识教育是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的战略性工程,主体性与铸牢中华民族共同体意识教育需要双向建构。主体性是铸牢中华民族共同体意识教育的认识论基础,铸牢中华民族共同体意识教育是主体性的价值观选择。领会主体性内涵、挖掘主体性规律、加强主体性交互、归于主体性发展,反映了新时期主体性视域下铸牢中华民族共同体意识教育的起点、遵循、途径和目标,体现了主体性视域下铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴。新时期主体性理论视域下铸牢中华民族共同体意识教育要从深化同一性、观照规律性、指向实践性、突出发展性这几方面下功夫,共同推进民族教育工作的新发展。 相似文献
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实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要,要求依据人的发展和社会发展的实际需求,全面提高全体学生的基本素质,素质教育的要求是教育要覆盖全体学生,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发学生的智慧潜能和创造性,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 相似文献
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曹静仙 《中学历史教学参考》2010,(5):44-45
教育实质上是以主体性方式建构受教育者主体性的过程。因此,历史教学理应注重学生的主体性教育。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,包括独立性、主动性和创造性等。主体性教育就是在承认人的价值和差异的基础上,保护和升华人的存在价值,发展学生个性、培养学生创造性的教育。主体性教育表现在学生观上,是要充分尊重学生的主体地位和主体人格;表现在教学价值观上, 相似文献
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人是认识的主体,人的主体性由主体自身的活动赋予,在活动中生成、确定、发展和完善。弘扬人的主体性应成为现代教育发展的主题。主体性的体现需要尊重受教育者的自主性。教育应从“以课堂为中心,以课本为中心,以教师为中心”的教育实践与研究,转向研究如何激发学生的内在动力。中学教育体现和尊重中学生的主体性,就必须让学生参与到整个教育教学过程,让他们在参与中受到教育,得到提高。而在当前的班级管理中存在着一个问题,即对学生自我管理的重视不够:很多班主任还在采用传统的班级管理方式管理学生,或是强制性地发号施令,或是家长制地出言… 相似文献
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刘述进 《成都教育学院学报》2007,21(9):21-22,25
主体性发展是人的全面发展的核心,弘扬人的主体性是时代精神的体现;培养学生主体意识、促进学生主体性人格形成是高校教育教学工作的重要内容之一.文章通过对主体性、主体性道德人格的阐述,提出培养学生主体性道德人格的一些方法和途径. 相似文献
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主体性理念是大学管理改革的必然选择.大学管理的主体性理念主要体现在以下几个方面,即管理的目的在于培养教师与学生的主体性,教师与学生是管理的主体,大学管理是一种主体间性的活动.大学管理改革的主体性理念的实现需要树立主体性管理观,倡导多元化的管理主体,坚持柔性化的管理方式,营造自由民主的管理氛围,建立学术化的管理制度. 相似文献
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重视与加强学生主体性培养的几点建议 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓人的主体性 ,是指人作为对象化活动的主体在社会实验生活中具有的本质属性。人的主体性是人对自我的理性认识与合理把握 ,是对客观事物的主动选择与能力适应 ,是对现实存在的自觉超越与积极创新。主体性的发展既是人的各种素质提高的重要基础 ,也是人的全面发展的最高目标。重视与加强学生主体性的培养 ,是世界近现代教育的一个重要特征。从当前我国高等教育的人才培养目标出发 ,笔者认为 ,在高等院校 ,对加强学生主体性培养这一问题重视不够 ,措施不利 ,本文拟从教学、管理、思想政治教育、校园文化四个方面提出若干可操作性的建议。高… 相似文献
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主体性学习是现代课堂教学的灵魂。但是在实际工作中,这个问题始终没有得到很好的解决。我们不少的课堂是教师让学生说了,也让学生做了,甚至用上了现代化教学手段,但学生的主体性似乎并没有得到真正实现,课堂仅仅是形式上热闹,摆脱不了师本教育的羁绊。那么,应该怎样认识学生学习的主体性？英语教学尤其是英语课堂教学中如何实现学生主体性学习？本文就此作粗浅的探讨。 相似文献
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论我国学生主体性缺失的文化背景及教育的应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性在学生发展过程中的重要性与其缺失形成了鲜明的对比。学生主体性缺失的原因是多方面的,其中文化是不可忽视的重要因素,我们必须从文化的高度对它进行理性的审视,充分重视文化对人主体性的发展与影响,发展学生的主体性是当前教育所关注的焦点,作为培养人的教育在发展人的主体性方面当有所作为。 相似文献