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在高中生物教材(人教版)第六章遗传和变异中介绍了几种育种方法,如杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等,随着科学技术的发展,人们可以利用卫星、飞船、航天飞机进行太空育种,所谓太空育种就是把作物种子放在返回式卫星舱、飞船、航天飞机内,在太空中飞行一段时间,由于太空环境中存在着高能离子辐射、微重力、宇宙磁场、超真空这些特殊的条件,可能使植物种子基因发生了在地面上不可能出现的变异,当卫星、飞船、航天飞机返回地面后,再把这类种子进行选育种植,以获得优良品种,这种过程被称为太空育种. 相似文献
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《学语文(初中版)》2005,(12):22-22
太空育种，就是将作物种子经选优、烘干、装袋、封存、监测、消毒、装入太空舱，随卫星邀游，返回地面后种植。通过太空强辐射、微重力和高真空等综合环境因素诱变植物基因，这种太空作物变异频率高、幅度大，是一种选育高产、优质、早熟、抗病性等物种资源的新途径。目前仅有中国、俄罗斯和美国的太空育种做得较为出色。我国自1987年就开始实施太空育种了， 相似文献
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哇！一个个1千克多重的西红柿、160多克重的青椒、1米多长的黄瓜……你知道这些珍奇的菜肴是怎么来的吗？原来，它们是在太空遨游后返回地面的蔬菜“太空种子”，在地面结出与众不同的果实。这个方法就叫做“太空育种”。我国是最早开展太空育种研究的少数几个国家之一，10多年来成果斐然，不少太空果菜正在不知不觉间摆上了人们的餐桌哩。 相似文献
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黄凤梅 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(14)
“太空农业”有两个含义：一是说将来在宇宙飞船或太空站中发展农业，采用太空种植技术种植蔬菜、粮食等，以解决宇航员的吃饭问题，基本上实现自给自足。二是指将粮食和蔬菜种子放到航天器进行“航天旅行”一段时间，让它们经受轻微重力环境和宇宙射线的影响后再拿回地面播种，使植物抗病、高产。随着世界人口的增多，地球上可利用耕地面积的减少，粮食高产稳产成为解决人类吃饭问题的有效途径。但想获得一个能稳定遗传的新品种，用常规育种方法需要7～8代才能实现，但如果选择去太空“旅行”，种子变异后遗传很快就能稳定。据报道：1997年… 相似文献
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卢康 《中学生数理化(高中版)》2004,(1):62-62
高中《生物》“遗传与变异”部分的几种育种方式的区别与联系,是教材中的一个难点.面对这方面的习题,许多同学常常感到无从下手.其实,只要你弄清楚了这几种育种方式的原理、方法与各自的特点,解答这方面的题目是不难的.现将这四种育种方式的区别与联系归纳如下,供大家参考. 相似文献
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航天育种——遗传育种的新方法 总被引：3，自引：0，他引：3
随着航天业的发展，人们的活动范围已扩展到太空。如何充分开发丰富的太空资源，促进生产力的发展和社会的进步，是人类共同关心的问题。本文仅从遗传育种的角度介绍一下航天技术给人类带来的巨大效益。一、航天有种是时代的需求当今世界人口的增长和生产的发展，对农业资源的要求越来越高和消耗越来越多，这一点在具有12亿人口的中国显得尤为突出。从长远看，我国农业现在面临人口增加、人民生活改善和工业化进程加快引起的需求日益增大的压力，又面临耕地减少、水资源短缺和基础设施薄弱等各种因素的严重制约。在人口不断增长、资源日渐贫… 相似文献
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<正> 1 有关作物空间技术育种自从1957号前苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星以来,科学家们就开始利用太空环境中一些显著特点进行了许多有价值的实验,有的已将成果产业化,如作物空间技术育种就是农业和航天业在科技上结合的产物。我国科学工作者曾多次利用返回式卫星和高空气球搭载作物种子,使种子在空间条件下发生变异,从而进行作物性状的改良,获得优良品种。例1 现有纯种黄色玉米种子,经搭载“神舟”系列航天飞船进行处理。将从太空返回的种子种植,长成高大植株,经自花传粉后所结的果穗上出现从未有过的“红粒”性状,那么这一 相似文献
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萧阳 《青少年科技博览(中学版)》2003,(23)
“神舟”五号载人飞船的成功,对今后我们的航天科学发展意义重大,对推动经济的发展将会起到非常重要的作用。你知道通常在太空进行哪些实验,这些实验会给我们的日常生活带来什么样的好处吗?重力是地球对物体的引力,由于飞船围绕地球做圆周运动,在飞船上几乎感不到重力。在太空的飞船里面是微重力环境,利用微重力条件,可以进行很多有益的研究。首先是空间育种。在地面上不能实现的育种到了太空就可以。由于太空微重力条件和各种空间辐射的影响,植物种子发生变异,就可以培育出一些新品种。我国在前几次科学实验飞船上的实验,获得很多新品种,比… 相似文献
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王小甲、李小乙、张小丙和丁小胖是光华小学的学生,私下里也是死党。听说太空育种实验室有从太空返回、会长高的圣诞树这回事,可把他们高兴坏了,这不,星期天他们约好要去看看这课神奇的圣诞树呢。 相似文献
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建构主义对发展现代学习技术具有重要的影响,将建构主义应用于遗传育种教学,适合学生终生学习的要求,在遗传育种教学改革中很有意义。在遗传育种教学中运用建构主义的教学方法,主要可以采用其中较为成熟的“支架式”教学法、“抛锚式”教学法和“随机引入”教学法等三种。 相似文献