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1.
艾蓉 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):97-97
高中化学是高中阶段重要的学科之一,随着新教学改革的深入,对高中化学教学提出了更高的要求,加强了对学生科学素质的培养.概念图教学模式能够提高学生的创新思维能力,帮助学生构建完整的知识结构体系,帮助教师完善教学方式,促进教学评价的有效实施,有效地提升了高中化学教学效率.笔者根据多年的教学经验,分析概念图在高中化学教学中的具体应用,供有关人员参考. 相似文献
2.
董丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
笔者根据三维课程目标与新课改对高中化学要求,对高中化学的课堂教学、学生学习实践活动、学生探究实践活动以及学生成绩评价四个方面进行探索和实践,从而对高中化学教学评价进行综合的研究分析,以此来体现新课改下的高中化学教学思想以及指导功能,进而为高中化学教学评价提供参考性建议。 相似文献
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2019年新修订的昆士兰州高中化学课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养.从课程标准组成结构、课程目标、课程内容表达形式和评价体系四个角度对昆士兰州新高中化学课程标准(2019年版)进行分析.研究发现,昆士兰州新高中化学课程标准不仅较好地反映了教学与评价相结合,还注重科学探究能力和实验能力导向的表现性评价.对推动我国高中... 相似文献
4.
新课标背景下,核心素养成为高中化学的教学核心.据此,文章基于核心素养背景,分析了高中化学教学的可行性策略,从“课堂导入”“实验教学”“生活化教学”“项目式教与学评价”四个方面制定了教学计划,希望能够为推进高中化学教育的稳步实施,为实现高中生化学学习力与核心素养的同步提升打好基础. 相似文献
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李春华 《数理化学习(高中版)》2011,(18):85-87
教学设计,就是教学目标、教学过程、教学评价达成的预设,是顺利实施教学方案、调控教学过程、提高教学质量的前提,也是教学艺术的体现.高中化学教师通过一系列的课前准备工作,并经过教师的精心设计,推动高中化学课堂教学设计实现整体性、艺术性、高效性的目标.如何在高中化学教学设计中体现整体性、艺术性和高效性的目标?可从以下几方面着手:从设计教学目标入手、从教学内容入手和从班情学情入手.化学是高中阶段的必修课,对于课堂教学艺术性的追求是每一个高中化学教师的职责.要让一堂化学课变得生动并富有艺术胜,应从提高课堂教学整体设计的艺术性入手. 相似文献
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邢海 《新课程导学(上)》2012,(35)
随着高中化学新课程改革的不断深入,学生的学习方式和教师的教学理念都在发生深刻的转变.新教材的运用,教学理念的更新,探究式教学的实践,评价方式的改革,都给高中化学教学带来了焕然一新的变化.当今,学生学习能力和创新能力的培养成为了素质教育的首要任务.怎样的教学才能培养学生良好的思维习惯,才能提高学生的化学素质,才能培养学生的学习能力和创新意识,笔者结合高中化学新课程改革谈几点肤浅的认识和体会. 相似文献
9.
新课改强调高中化学课程以培养和提高学生的科学素养为宗旨,重视知识的形成过程,为了落实新课改计划,我们必须抓住高中化学学科特点,寻找新颖有效的教学路径.概念图作为一种新型的教学工具,在高中化学教学中有着强大的教学功能,不但可以帮助教师进行教学设计和教学评价,还可以促进学生的知识建构,发展学生的创造性思维,增强学生的合作意识. 相似文献
10.
《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
在新课程改革的背景下,高中化学将"教学生活化"的理念融入教学,对提高教学的有效性有重要意义。以此为基础,本文将阐述高中化学教学的现状,并以创设生活化的教学情境、设置生活化的教学内容、构建生活化的评价体系为切入点,深入探究"教学生活化"理念在高中化学教学中的运用方式,旨在解决当前高中化学教学中存在的问题,拉近高中化学教学与现实生活的关系,提高教学质量。 相似文献
11.
高中化学教师对学生评价的基本取向主要是指教师对学生评价的基本认识和评价行为.以高中化学教师为调查对象,以他们对学生评价的价值取向、主体取向、内容取向和方式取向等要素作为调查内容,深入了解高中化学教师对学生评价的现状,再根据存在的问题,提出了推进高中化学新课程学生评价的建议. 相似文献
12.
王学海 《中国科教创新导刊》2012,(18):51-51
本文从教学理论和经验出发,针对教学情况,通过探讨“以趋促学”、合作学习、问题意识培养、师生关系及评价与学法指导等教学方法,试图总结出建构高中化学自主学习模式的策略,以期对今后的高中化学教学有一定的帮助. 相似文献
13.
王乐 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
高中化学不但是基础教育中必不可少的一门学科,更是高考当中分值比例较大的学科。但是随着近几年高中课程改革步伐的前进,高中化学教学在教学方法、教学目的、评价标准等内容上存在一定差异,很多实际的高中化学教学活动还是固守着以往的教学方式,这样就给高中化学教学带来了很大的困难,已经影响到了学生化学知识的应用以及化学成绩的提高。 相似文献
14.
杨玉莲 《新课程导学(上)》2013,(14)
高中的化学教学已经有了很多年的经验积淀,随着新课程改革的不断深入,关于高中化学的整个课程机构、课程内容、教材体系已经得到很大的发展,但随着改革的深入以及平时教育教学的一些体会,笔者发现,现在的高中化学教学过程当中还存在着这样或者那样的问题.同时,由于学校管理以及评价体系的改革可能比课程改革的步伐稍微慢一点,这中间也存在着一些矛盾.笔者就高中化学教学中发现的问题进行探讨,并提出解决问题的对策. 相似文献
15.
通过一名职前教师的教育实习经历,运用叙事研究,展现高中化学教学的现状,指出课程安排、教学顺序与深广度、教学方式、作业布置、评价方式等方面存在的问题.在这些问题的背后,教师的教育观念是主要原因之一,只有转变和更新教师的教育观念,才能提高高中化学教学的质量和效率. 相似文献
16.
<正>高中化学教学设计,就是教学目标、教学过程、教学评价达成的一种课前预设。毋庸置疑,高中化学课堂教学效率的高低,除了取决于教师和学生的素质之外,教师课前教学设计的优劣也是重要的影响因素。因此,课前,教师优化教学设计,对提高高中化学课堂教学效率显得尤为重要。本文主要谈谈笔者对优化高中化学课堂教学设计的几点看法和体会,旨在与同仁交流如何提高高中化学教学质量及效率。一、教学目标设计要对症下药 相似文献
17.
《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
随着新课改的推进,高中化学教学也紧跟改革的脚步,进行了一系列的课程内容、教学方式的改革,从我国目前现状来看,高中化学教学仍有待进一步地改进和发展.高中化学教学应该更加快地转换教育理念,同时注重创新化学教学方法、探究式有效教学方法的运用,促进高中化学教学的快速发展. 相似文献
18.
彭建敏 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):82-82
随着新课程改革的推进,高中化学教学也紧跟改革的脚步,进行了一系列的课程内容、教学方式的改革,从我国目前现状来看,高中化学教学仍有待进一步地改进和发展.高中化学教学的教学方法应该从传统教学方法起展开改革及运用,促进高中化学教学方法的体系化发展. 相似文献
19.
黄春珍 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):114-116
在高中化学教学中应用走班制模式,可以有效激发学生的学习兴趣,有利于提升课堂教学的效果和质量。目前,走班制教学模式在高中化学教学中已经得到了广泛应用,但是由于走班制教学模式还存在一定的问题,所以还需要采取相应的优化措施。本文主要针对高中化学教学中应用走班制模式进行分析,首先,阐述了高中化学教学中应用走班制模式的必要性;其次,介绍了高中化学教学中应用走班制模式的具体策略,包括设置合理的教学目标、化学教师要做好角色的定位、借助多媒体技术实现生动教学、化学课堂要实施分层教学以及作业评价机制需要多元创新等,以期能够为有效落实走班制教学模式创造良好条件。 相似文献
20.
陈洪伟 《中国科教创新导刊》2013,(15):38-38
化学课堂教学评价是运用可操作的措施,以教学目的为基本依据,对化学课堂教学的结果及效能作出价值判断,并且将其作为甄别教学水平以及提供反馈信息的一种活动。本文针对我国高中化学的教学现状,对高中化学课堂教学评价的有效策略进行了深入的探析,希望能够对高中化学课堂教学效率的提高产生积极的促进作用。 相似文献