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1.
文化教学一直是对外汉语教学中的一个重要组成部分。。本丈将探讨留学生中高级阶段丈化专题课的新模式：将案例教学法思想引入其中,使丈化专题与提高语言技能得到巧妙融合,以此开拓中高级文化专题课教学的新思路、新方法。 相似文献
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语言的传统教学方法虽然给学生打下了比较扎实的语言知识,但固不了解所学语言的文化,造成丈化休克。本文对“文化”内涵进行了研究,分析了语言和文化的相互制约、相互影响的关系,并从语义文化、语构文化和语用丈化三个方面阐述了语言教学中文化背景知识导入的必要性,以便更好地促进语言教学。 相似文献
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文化与语言有着密切的关系,学习英语要了解和掌握英语国家的文化知识．一定的文化背景知识有助于英语语言能力的提高。本文通过教育叙事研究方法对这一问题进行研究．通过对一线英语教师对英语文化教学认识的叙述,分析出问题所在。最后提出几点建议,希望提高广大英语教师对英语丈化教学意识．改进英语文化教学的策略。 相似文献
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刘蕾 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(4):79-81
外语教学不仅是一种语言教学,也是一种文化教学,教育与文化相脱节的现象甚为严重,以外语教学为例,在很长一段时间里把重点放在了语言技能的培养之上,而对于与语言紧密相关的文化知识的同步渗透则不够重视.因此,应当在大学英语教学中重视文化教学与语言教学的有机融合,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生既学语言又学文化,从而培养他们的文化交际意识,切实提高他们的跨丈化交际能力. 相似文献
5.
谢章华 《湖南科技学院学报》2007,28(8):142-143
认知语言学认为隐喻更是一种认知思维模式，由于语言和文化的紧密联系，作为丈化的表现体和文化的承载体，隐喻对外语教学中的丈化教学具有着重要意义，因而通过隐喻进行丈化教学，是目前外语教育中丈化教学的一个有效途径，可弥补当前文化教学的不足。 相似文献
6.
《语文学刊:高等教育版》2010,(5)
在外语教学中注重文化教学已成为外语教育的共识。文化交际的双向性决定了文化教学应同时兼顾目的语文化和本族语文化。但是,目前大学英语教育中一味地强调目的语文化教学,忽视母语文化,造成了中国文化失语现象。因此,强调在大学英语教学中进行中国文化知识教学的必要性,探索如何通过教学实践在大学英语文化教学中实现西方文化与中国文化的同步融合,提高学生母语文化的英语表达能力,以便进行有效的跨文化交际已成为中国外语教学的一个新的重要课题。 相似文献
7.
略论大学校园文化的定位 总被引：2，自引：0，他引：2
汪盛科 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(5):105-108
大学校园文化建设要抓住人的发展、价值传统、表现形式三个关键词.校园丈化的特色定位是要与学校的历史传统相一致.校园丈化的功能定位是要涵育学生的精神气质.大学校园文化建设要探索具有大学特色的丈化表现形式. 相似文献
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语文主要是基于语言与文学这两大学科而开发的课程。语言、文学与文化具有密切的关系,因而人文性是语文课程的本质特征之一。语文教学在传授语言文字知识的同时,应认真分析、挖掘教材中的丈化内涵,并通过恰当的方式传递给学生。使他们逐渐掌握学习和生活的基础工具,并提高自身的文化品位。 相似文献
9.
论大学英语教学中的文化导入 总被引：1，自引：0，他引：1
李玉颖 《吉林广播电视大学学报》2009,(5):91-93
语言和文化密不可分。外语教学的根本目的是提高学生的跨文化交际能力。本文指出了当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题,并且论述了在大学外语教学中进行文化导入的必要性以及如何在大学英语教学的各个环节中实施丈化教学。 相似文献
10.
朱厚敏 《零陵师范高等专科学校学报》2009,(6):176-178
图式是存储在大脑中的背景知识结构,丈化图式是关于文化的背景知识。翻译既是语言的翻译更是丈化的翻译。译者尽可能多的储存文化背景知识并充分激活内化在大脑中的文化图式,会使翻译理解更快更准确。文章将图式理论运用于翻译研究之中,从文化图式对应、文化图式冲突和文化图式缺省三个角度来分析文化图式在翻译中的运用。 相似文献
11.
李玉常 《湖南科技学院学报》2010,31(5):152-154
英语专业本科生的基础英语教学目前依然存在重词汇和语法,轻文化背景知识的现象。其结果是英语专业的学生精通英语的各项基本技能,却缺乏与英语本族语使用者的交际能力。文章从语言与文化的关系出发,探讨了基础英语教学中文化渗透的必要性及其实施策略,指出在英语语言基础教学的同时渗透文化知识可以培养学生的跨文化意识,提高学生的交际能力。 相似文献
12.
杨根培 《零陵师范高等专科学校学报》2008,(3):202-203
在当前的外语教学实践中,对丈化内涵的重视和丈化意识培养远远不够,这与经济和文化交流日益频繁的社会要求不太适应。语言与文化紧密相联,两者具有相互依存的关系,文化对日常交际和阅读理解都有较大影响。成功的外语教学不仅要使学生懂得语音、语法、词汇,还应使学生掌握语言的社会丈化规则并能够实际运用它们,使学生具备社会文化能力,能有效地进行跨丈化交际。 相似文献
13.
本文简要介绍了语言与丈化的关系,以及文化导入的原则、内容和方法,着重指出了语言是文化发展的前提,文化的发展也相应促进语言的发展,根据大学英语教学大纲的要求,教师应在语言教学过程中导入相关文化,培养双向价值趋向人才. 相似文献
14.
周华芳 《河南广播电视大学学报》2005,18(3):62-63
外语学习实际上是一种个文化学习，要学好外语就必须了解目的语文化。尤其要熟悉本族语与目的语文化考竺竺差异。文章在研究与实践的基础上重新审视了文化教学。并强调了文化教学中跨文化意识培养的重要性。 相似文献
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根据<高等学校英语专业教学大纲>对学生文化素养的要求,结合多元文化的背景,文章提出应在英语教学中实行目的语文化和本族语文化并举的双文化教学,在地理环境、历史文化、思维方式、价值观取向、风俗习惯和宗教信仰等方面进行中西方文化对比教学.在英语词汇教学、教材编写、教学实践和测试环节中应适当注重中西文化的导入和对比. 相似文献
17.
英语语言学习离不开文化的学习,语言是文化的一部分,文化对语言具有重要作用。培养小学生的文化意识和跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标,通过对人教版小学英语教材文化教学知识的统计分析,揭示出了文化教学知识的特点及存在问题,针对这些问题,我们认为小学英语教师中应增加本族语文化和交际文化内容;适当拓展文化知识教学内容,培养学生跨文化交际意识和能力。 相似文献
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传统的高职院校管理模式存在着明显的弊端,成为制约高职教育健康发展的瓶颈.加快变革高职教育管理模式是时代发展和高职教育自身发展的客观要求.文化管理具有的以人为本、自我激励、非理性和灵活性等特点与高职院校在人员特性、组织结构、组织使命等方面高度契合,昭示着丈化管理将成为高职院校管理模式的必然选择.高职院校实行文化管理主要从学校的精神文化、制度丈化、物质文化以及行为文化四个方面同步协调地加以推进. 相似文献
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从文化的视角来审视奥林匹克运动是十分必要的。奥林匹克丈化是以西方文化为主导的多元丈化；奥林匹克文化是以教育为核心、体育为载体的文化；奥林匹克文化是具有远大理想和催人向上的先进文化。大学生是我国知识分子群体中一个特殊的组成部分，具有年轻、充满朝气、思维活跃、较少保守思想、接受新鲜事物快、适应信息时代能力强的特点，因此，系统而完整地进行奥林匹克知识的教育必须从他们做起。 相似文献
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当前大学生民族传统文化教育存在着“说起采重要,做起来次要甚至不要”“重知识积累与技巧的培养而轻精神和理念的培养”的误区。进一步加强大学生民族传统丈化教育,应该做到“两个结合”：把学习“四书五经”与学习“五四”新丈化和一些西方丈化经典相结合;把大学生的“读经”活动与潜隐性、持续性、基础性的民族传统文化教育教学工作相结合。 相似文献