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中华化历史悠久、博大精深，其中古诗词璀璨耀眼。新课程十分注意中华优秀化的传承，精选了历代名诗人、词人的优秀诗词多篇。这些优秀的古诗词，语言简洁精炼，节奏韵律优美，饱含了诗人的真情实感，一首首诗词就是一幅幅令人遐思的画卷。指导学生学好这些优秀古诗词，能让学生感受诗词语言的优美，更好地领悟诗词的内容，体验诗词作的思想情感，更能提高学生的欣赏品味和审美情趣。 相似文献
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新课程标准关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议中，规定7-9年级学生背诵优秀诗文80篇（段），推荐篇目50首。新教材每册后面都编排了“课外古诗词背诵”，收录了十首古诗词，这些古诗词每首只配有简单的几行导读提示和一些注解，给教师的教学和学生的阅读留下了很大的自主空间。 相似文献
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打开新修订的《九年义务教育全日制小学语教学大纲》(试用修订版)，开篇即语：“语是最重要的交际工具，是人类化的重要组成部分。”这句话既说明了语的交际功能，也展示了语的化功能。认真读完大纲，篇末长长的80首古诗词背诵推荐篇目，更是让“化”的气息回荡不绝。 相似文献
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创造和推进有中国特色的新型的社会主义电视化，必须努力实践江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，坚定不移地坚持党性原则，继承和发扬中华民族优秀的化传统，充分展示电视化的自身特征，以构造电视化的丰富内涵。 相似文献
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《语文课程标准》要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）,其中规定必背古诗70首。在小学语文教学中,教材中古今优秀诗文的背诵基本上能落实到位,而“课程目标”中“背诵优秀诗文”的要求往往被忽略,甚至无人问津。那么, 相似文献
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岳泽和 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(7):39-39
《死水》是闻一多的代表作，也是我国现代文学史上最优秀的诗歌之一。据今人考证，这首诗后而署的写作时间“一九二五，四．”应是“一九二六．四．”之误。这首诗不是写于诗人从美国返回祖国的前夕，而是写于诗人从美国返回祖国之后。诗人的好友饶孟侃在《诗词二题》中回忆说：“《死水》一诗，即君偶见西单二龙坑南端一臭水沟有感而作。” 相似文献
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一次班集体活动时，在学生的再三要求下我试着唱了一首郑智化的《星星点灯》，节拍整齐且热烈的掌声让我体会了当“腕儿”的感觉。后来，在学习英语必修第四册第三模块“音乐家”时，一个学生用英语说：“老师，那天您的歌唱得真好，做歌星收入高又风光，您应该做歌星!您是不是没有办法才当老师的？”当时学生们都静静地看着我…… 相似文献
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诗教是什么?诗教是通过对优秀诗的传承，发挥其陶冶功能，提高人的化素养，实现“温柔敦厚而不愚”的教育效果。具言之，分两个层面。 相似文献
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目前我们常规教学班的学生大都是按录取分数进来的，但由于学生客观存在的那种认知程度、知识水平、能力发展的差异，加上现行的“大班化”和“千篇一律式”的教学，以及教师“单向的强加式”教学，难免要造成教学“走过场”、“夹生饭”的现象，人们一贯倡导的因人而异、因材施教的原则也就始终有首无位留于形式， 相似文献
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近日,江西新余市总下发文件,就评选表彰全市首届“五一文化奖”有关工作进行部署。据悉,这也是全省首个设区市总工会设立的“五一文化奖”。
据了解,该市“五一文化奖”从2009年开始设立,今后每年评选表彰一次。 相似文献
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【考点突破】
作为我国化艺术花园中的一朵奇葩，对联在2005年中考试卷中闪亮登场，全国共有二十多个省市的中考试卷中出现了对联题。对联是中华民族的一种独特的学艺术，也是大众所喜闻乐见的一种艺术形式。它内容博大精深，是一部浓缩了的化史。《义务教育课程标准》在“总目标”中提出：“认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧……吸取人类优秀化的营养。”可以说对联题会越来越受到命题的青睐，前景看好。 相似文献
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虞文华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,34(3):3-7
江泽民同志的讲正气思想，立足于新时期党的建设的现实，有着深厚的中国优秀化底蕴和中国共产党人强烈的历史使命感，“讲正气”是中国优秀的政治道德和化传统的继承与发扬，它不仅是“三讲”教育中的一个重要内容，而且是江泽民同志以德治国思想的组成部分，是江泽民同志对我党党建理论的丰富和发展。 相似文献
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“古诗二首”还是“古诗两道”？江苏李如约全国统编小语教材和义务教育小语教材第五、六册课本都有用“古诗二首”作题目的。而义务教育小语教材从第七册开始，以后各册都采用“古诗两首”作题目。这是怎么回事呢？回答这个问题，必须搞清“二”和“两”的联系和区别。“... 相似文献
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习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会中首提的“两个结合”,是对中国共产党百年栉风沐雨铸就光辉历程的经验总结,更是对马克思主义中国化的理论创新。伴随着中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃,马克思主义中国化历经了从第一次结合到“两个结合”的百年演进,其内涵不断丰富、逻辑愈加深刻。这一理论显露出中国共产党人对马克思主义的守正创新、对唯物辩证法的深刻把握、对人民至上价值遵循的矢志坚持、对中华优秀传统文化的血脉赓续与对世界社会主义发展的自觉贡献。深入学习“两个结合”重要思想,首先,从内在学理上探赜马克思主义基本原理、中国具体实际与中华优秀传统文化的科学内涵;其次,细致剖析每一个“相结合”及“两个结合”的丰富意蕴;最后,从整体角度辩证地把握“两个结合”不同的内涵侧重与紧密的内在联系。要坚持在推进中华民族伟大复兴的壮阔实践中,不断推进中国共产党的理论创新,不断开拓马克思主义中国化时代化的新境界。 相似文献
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课堂教学是整个教学工作的中心环节，而“课首”是一堂课的“开篇”部分。设计一个好的“课首”，就如戏剧中好的“序幕”一样。课堂教学有一个引人入胜的开头，才能吸引学生随着“序幕”的“剧情”发展，去追求“故事”的“高潮”和“结局”。因此，在课堂教学中“课首”设计 相似文献
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侯春玲 《内江师范学院学报》2005,20(B12):106-107
优秀的人文传统保证了全世界五千年文明史中只有中华文明源源流长。但由于人文教育的忽视而导致了高等教育成为训练“技术匠人”的工具，导致“传统文盲”和种种痞化行为的出现。高校要加强人文教育，就必须创造一种情境的氛围，让学生吸取更多的“精神财富”来充盈生“精神账户”。 相似文献