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陈东平 《语数外学习(初中版)》2014,(3):46-46
正初中数学是初中教育的一门重要课程。传统的"满堂灌"、"填鸭式"教学方式难以激发初中生的学习兴趣,也难以提高初中数学课程教学效果。因此,应该基于新课程理念,不断改革与创新教学方法,多途径、多方位让课堂鲜活起来,从而打造高效的初中数学课堂。一、积极营造良好的课堂学习氛围初中数学课堂鲜活不起来,究其原因,关键是课堂气氛很沉闷。为此,可以结合新课程理念,活跃课堂学习氛围,积极创设课堂教学情境,以促进初中生对数学知识点的理解,进一步加深其 相似文献
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数学课程是我国基础教育课程中重要的组成部分,在课程改革的时代背景下,为加强初中生对数学问题意识的培养,提高初中数学课堂效率,培养出具有创新能力的新型数学人才,初中数学教师不断探索新课标条件下行之有效的教学模式, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
我国新课程改革标准明确要求初中生学习数学不可以只死记硬背,搞题海战术,而应该积极主动地进行探究式自主学习。作为初中数学教师要以高效的教学方式去培养学生独立思考的能力,引导学生积极主动地学习,打造高效的初中数学课堂。基于完成深化课程改革后对高效教学的要求,试着分析初中数学高效课堂建立的方法。 相似文献
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汪冰 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):23-25
由于初中生的逻辑思维能力还不够发达,教师在课堂上采用单一的讲授法,很难提高数学课堂的趣味性.在新时期课程改革不断深入的情况下,初中数学教师要开动脑筋,充分利用好信息技术,把多媒体融入日常的数学课堂中.本文主要阐述了初中数学教学与多媒体信息技术整合的策略,以期对初中数学教师有所裨益. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
初中数学课作为以培养初中生抽象思维能力为目标的重要课程,是初中生观察生活、了解世界、分析问题的有力工具。着眼初中数学学科特色,打造有效的初中数学课堂,为初中生提供生动、形象、直观的数学学习环境,能激发初中生的数学学习热情与活力,能促进初中生良好道德品质的形成。因此,初中数学教师要结合数学学科特点与学生认知规律,构建初中数学的有效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学数学应当提倡学生"做中学"的教学理念,使学生充分参与到课堂中,积极动手,认真思考,从而更有效地理解和掌握数学知识。传统的以教师为主导的数学教学模式显然已经难以满足现今教学需求,引导学生"做"数学更适应课程改革以及学生的学习发展。在小学数学课堂中,教师应当为学生"做"数学提供更多机会,使学生在课堂中通过听、说、读、写等方式来直观有效地学习课本知识。 相似文献
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阅读是学生汲取数学知识的手段和培养数学素质的重要途径.正确的阅读方式是获取数学信息,解决数学问题的前提和保证.在教学实践中,笔者发现初中生阅读能力的欠缺已成为学生学习数学的一大障碍.因此,培养初中生数学阅读能力至关重要.笔者在十多年的教学实践中,对初中生在数学课外阅读、课堂阅读和考试阅读中的能力培养做了以下几点探索. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
如何有效提高初中数学课堂的活力成为当前众多老师研究的问题。随着新课程改革的实施,很多初中教师开始改变传统的教学方法,实现了教学方式的多样化,深受初中生的喜爱,他们将初中数学课本内容以及数学课堂都变"活"了,这种充满活力的初中数学课堂非常值得我们学习。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革。审视我们的数学课堂,对浮光掠影、乱花迷离的数学课堂进行深刻的思考,越来越多的教师把课堂定位于"简约、务本、求实、高效"。我自己认为,"简约"就是指课堂要简洁、简练、简明,使学生觉得课堂清新自然,学习轻松;"高效"就 相似文献
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田申 《教学管理与教育研究》2021,6(6):74-75
基于陶行知教育理论进行高中数学课堂教学改革与优化,提升数学教学与日常生活、实际应用之间的联系,不仅有利于学生对课程知识的理解,还能够有效提高学生的数学综合素养.本文将简要阐述陶行知教育理论的内涵,并结合具体教学案例,在"生活即教育""教学做合一"等陶行知教育理论核心素养的指导下,探索其在高中数学课堂中的具体应用策略,以期提升高中数学教学的质量与水平,促进高中生数学能力和数学素养的发展. 相似文献
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随着课程改革的深入推进,数学教学的观念、内容和方法正在发生深刻的变化。在新课程理念的指导下,我们的数学课堂不再被简单地看作是"传递数学知识的地方"教师讲数学,,学生听数学;教师示范做数学,学生模仿做数学。数学课堂正逐渐成为师生交流的场所——有民主和谐的数学学习氛围、有丰富有趣的教学情境、有一定价值的数学例题、有颇有意义的数学交流活动…… 相似文献
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张继江 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,广大数学教师都积极投身数学教学改革之中,认真学习新理念摈弃传统课堂的种种弊端,让数学课堂活起来,学生动起来.渐渐地数学课堂似乎变得:"生活味"越来越浓了,"数学味"越来越淡了.本文基于数学教学中"生活味"与"数学味"之间的关系谈一下不成熟的看法,以期对新课改有所裨益.
一、创设"生活味"不能喧宾夺主,让"数学味"醇香浓郁. 相似文献
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对韩国当前数学课堂教学的概述和分析,发现韩国数学课堂教学具有课堂连贯系统、教师重构课程、重视数学内容、关注学生差异、学生参与活动等特点.对中国实施数学新课程改革后的数学课堂教学,具有借鉴和启发意义,恰当把握传统教学与创新教学的平衡,多环节重视教师素质,避免教学二分法分析"教师中心"或"学生中心".这对研究中国的数学课堂教学具有重要的参考价值. 相似文献
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如果说"创建儿童喜爱的数学课堂模式的实践探索"能得到孩子们的喜爱,能获得一线教师和专家的认同,那是因为这项研究实践正好是在国家课程改革的大背景下、寻着课程改革的脉搏而前行.课程改革让我找到了归宿,看到了中国教育的春天. 相似文献
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初中生处于青春期阶段,其生理和心理正在经历较大的发展变化,再加上学习压力增大等原因,有些初中生表现出焦虑、抑郁等问题行为。这些问题行为干扰数学教师正常的课堂教学,影响数学教师的教学效果,同时也不利于初中生自身认知结构的发展,影响初中生的学习效果。为此,笔者研究了初中生数学课堂问题行为的成因及应对策略。首先,初中生数学课堂问题行为的表现。主要包括认知、情绪态度和行为方面的表现。其次,初中生数学课堂问题行为的成因。主要包括学校、家庭和初中生自身原因,最后,初中生数学课堂问题行为的应对策略,主要包括学校、家庭和初中生自身采取的应对策略。 相似文献
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"高效课堂"一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题,综合对高中数学高效课堂的研讨,其指导思想归纳起来可概括为"两个减轻,两个提高"——减轻教师的教学压力,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.因此,在高中数学构建高效课堂首先要抓住两个基本点,即教师如何教,学生如何学.只有将二者结合,才能构建出真正高效的数学课堂. 相似文献