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思维导图是一种新型教学工具,在初中化学教学中应用思维导图,不仅能够增添化学知识讲授的趣味性,还能锻炼学生的发散思维和归纳总结能力,促进学生对重要知识点的有效记忆。文章主要分析思维导图在初中化学教学中的应用价值,从应用思维导图开展预习、讲授新知、开展实验、优化解题以及整理复习五个方面,论述思维导图具体的应用策略。 相似文献
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<正>初中化学常常以思维导图作为重要的教学方式,化学学科本身的知识点非常琐碎,而且知识点比较零散,也正是因为如此,化学学科需要能够有更加灵活的知识联合方式,选用多样化的知识考核模式,能够帮助学生找到学习过程中的疏漏,而且还能使其理清知识点之间的关联,使知识和知识之间有更加牢固的联系。文章试图探究思维导图在初中化学教学中的应用方式,这样做不仅能够给初中化学教师提供参考,还能提升学生的思维能力和化学素养。1将思维导图应用在初中化学学习中的必要性 相似文献
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陈文玺 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
随着现代教育理论的发展和进步,教师需要在课堂中融入更“聪明”的教学方法和理念,使学生更有效地完成知识的积累和学习,提升学生的综合学习素养。思维导图教学理念虽然在传统教学领域中得到了一定程度的应用,但教学中并未得到足够的重视,对学生的帮助作用相对有限。在新的教学时期教师需要主动对思维导图教学理念进行分析和推导,发挥思维导图的价值和作用。本文将对思维导图在初中英语教学中的应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。 相似文献
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文章以初中化学为例,首先探讨了教学中现存的问题,主要体现在教学理念、模式与思维培养等方面,然后从师、生两个角度出发,探究问题的成因,最后在“双减”背景下提出思维导图的应用措施。力求通过树立导图教学理念、引入导图教学模式、注重学法指导等方式,激发学生的化学学习兴趣,打破思维障碍,通过思维导图明确各知识点的内在关联,并通过真切观察和分析,加深学生对化学知识的认知,从而降低学习难度,减轻课业负担,提高整体学习效果。 相似文献
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在初中化学学习中,很多学生的学习方法单一,主动学习能力不够,不能很好地对前、后知识进行梳理与归纳,大多采用机械识记的方法,对所学知识不能系统地理解,严重影响了学习效果。在化学教学中运用思维导图,既可以激发学生的想象力,帮助学生自主构建知识体系,优化知识整合,使零碎的知识网络化,又能发散学生的思维,增强学生的理解力、记忆力和分析力。将思维导图运用在初中化学教学中,可以提高学生的学习效率,培养学生的核心素养。 相似文献
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黄姣 《新校园(当代教育研究)》2018,(5)
受思维能力的限制,小学生在学习数学时存在一定的困难,而思维导图能在一定程度上解决这些问题。本文主要对思维导图进行分析,探讨在小学数学教学中如何应用思维导图引导学生高效学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着经济建设的脚步逐渐加快,社会各界对教育行业更加关注。教育行业是人才培养以及储备的关键。随着新课改的实施,越来越多的教学方式被应用,其中用思维导图引导学生学习是一种比较完善并且有效的教学方式。而在思维导图的具体应用中,还需要根据教学的合理设计和实施来完善。基于思维导图教学方式进行分析,从教学现状和思维导图的教学案例进行阐述,为初中数学教学提供一定的参考。 相似文献
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思维导图是系统化掌握相关知识的重要方法,是教师在实践教学中常用的教学手段。随着素质教育的不断推进,思维导图在素质教学中的运用越加广泛,注重将抽象知识具体化,将复杂知识简单化,便于学生系统地掌握相关知识。本文从思维导图的意义和作用作为出发点,研究和分析思维导图在初中化学教学中的应用的方式和方法。 相似文献
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魏禄山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):26-28
近年来，我国推行教育体制改革，要求初中数学教师在教学中创新教学方式，更新教学思想，结合学生的数学学习需求探索新型教学模式．在新课改背景下，思维导图的应用受到了关注．为了有效提高思维导图的应用质量，教师应立足教学任务和学生的学习能力，运用现有教学资源，采用合理的教学模式，将思维导图与数学教学充分融合起来，使学生在思维导图的辅助下快速掌握理论知识，全面发展综合能力．本文主要对思维导图在初中数学教学中的应用进行了浅析． 相似文献
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张艳霞 《中国校外教育(理论)》2015,(6):79
新课改实施后,在高中的英语教学中如何提升学生学习的积极性成为了教师教学上的难题。随着在高中英语课堂应用思维导图引导学生学习取得了较好的教学效果和有效地提升了学生的学习兴趣后,被广泛的应用起来。运用思维导图的教学模式一方面可以提高学生的学习兴趣以及学习成绩,另一方面还能对学生的发散思维进行一定程度的培养,在教学中起到了重要的作用。因此本文对基于思维导图在高中英语教学相关对策进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
思维导图是新的教育理念与教育方法下的产物,它不仅能够帮助学生进行基础知识的学习,还能够发散学生的学习思维,培养学生能够举一反三的学习能力。随着素质教育的推广,思维导图已经逐步应用到小学语文教学课堂中,不仅促进小学语文的有效教学,还对小学生的思维发散具有重要影响。教师要借助思维导图的优势,通过直观、形象的图形来帮助学生了解文章的脉络、作者的思维方式,从而实现小学语文的有效学习。主要探讨思维导图在小学语文教学中的有效运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
受新课改教育理念的影响,思维导图在教学中的应用范围越来越广泛,也得到了教师与学生的肯定。在小学英语课堂教学过程中,运用思维导图的方式,可以有效的激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,提高学生学习的主动性和积极性,从而达到提高教学质量的目的。本文主要探讨思维导图在小学英语教学中的具体应用方法。 相似文献
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思维导图呈现出的是一种基于大脑的自然思考方式,作为新时代教育教学中的重要思维工具,具有强大的优势,可以帮助学生消除学习障碍,提升个人学习效能、综合能力。在初中语文教学中应用思维导图,以导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合语文学科的特点,探索提升教师教学效能、提高学生综合能力的方法十分必要。本文围绕思维导图在语文课堂教学中的应用,对学生综合能力的培养展开分析,具体阐述思维导图对于提升学生综合能力的价值和方法,以营造良好的教学生态。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
首先分析了思维导图对于小学数学教育的重要意义,随后介绍了思维导图在小学数学教学中的有效应用,包括科学引导学生制作思维导图、灵活利用思维导图学习数学知识、激发学生学习兴趣等,希望能给相关人士提供一些参考。 相似文献
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朱燕如 《中国科教创新导刊》2013,(35):122-123
思维导图是一种把抽象具体化的图形思维工具,它以高效、简单、系统、形象等优点在国内外教育实践中得到了较为广泛的应用。地理这一门学科具有知识点多、整体性关联度高的特点,因此,研究思维导图在高中地理教学中的应用具有重要的现实意义。本研究在概述思维导图这一教学工具的基础上,分析了思维导图如何在高中地理教学中应用、应用的优势以及应用时应注意的问题,希望对改进高中地理教学,激发学生学习地理的兴趣和热情有一定的借鉴作用。 相似文献