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1.
一、“发现学习”的含义“发现学习”在教学论上称为“发现教学”,它是由美国教育心理学家布鲁纳倡导的一种教学模式。所谓发现学习,不是直接把现成知识和结论提供给学习者,而是只为学习者提供有关线索,由学习者自己根据线索去独立发现问题,通过观察、思考、操作,自己得出结论,从而成为“发现者”。这样对学生来说,既不是直接掌握现成的概念、原理和结果,又不像科学研究那样去发现,而是在教师的启发、引导下,在创设发现问题的教学情境中去“发现”,这有利于从小培养他们掌握科学研究的方法和发明创造的思维与能力。从方法上说,发现学习是通过再发现的步骤(或程序)而进行的学习。基本操作程序一 相似文献
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王梓名 《徐州教育学院学报》2008,23(2)
随着多媒体技术，网络技术的发展，网络学习已经成为学习者的主要学习方式之一。与传统教育相比，网络教育表现的不仅是教师与学生的分离状态，知识传播载体的变化，更为重要的是因此而改变的人与人之间的关系。学习者不再是传统教育中被动的知识接受者，而是知识的主动寻觅者和参与者。但是由于目前有很多人对网络教学的教育和管理的认识有所偏差，因此使得学习者在网络学习中得不到最大限度的发挥，阻碍其学习的有效程度。文章就网络学习中怎样促进有效学习进行了一些简要的探析。 相似文献
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一、设计理念现代体育理论告诉我们:学生学习动作主要靠他们自己学习,而不是教师的教,教师的教只能是一种外在的引导,不能代替学生的学;学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法就是到现实世界的真实环境中去感受体验,利用直接经验来学习,而不仅仅是聆听。用"鞋盒"进 相似文献
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一、对建构主义的反思一：知识的传递还是知识的建构
建构主义一再强调知识是由学习者根据自己已有经验主动建构而成的，而不是由教师向学生传递或直接灌输的。也就是说知识是建构的而不是传递的。对于体育学科，知识获得更多的是传递的，部分也需要知识的建构。 相似文献
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1.体育课程理论价值取向的多向度特征随着认知科学的发展,学校教育如何教,而不是学什么。学校教育的主要目的是要帮助学生学会如何学习。现代科技的发展为学习者提供了各种改进学习效能的手段,特别是网络科技的发展,使知识信息包围了我们。但是,值得注意的是,从教改的情形看,则 相似文献
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课堂教学是学校教育的重要组成部分,是知识的传授与学习的重要环节。课堂教学即教师的教与学生的学,教师只是引领者,学生的主动学才是关键。那么如何提高课堂效率,全面促进学生发展呢?一、教师首先要改变教学观念,不断学习要做好信息技术课程的教学工作,教师首先要从理论上武装自己,用先进的教育教学观念来指导自己的教育教学工作。教师要改变传统落后的教学观念,要认识到教学活动的开展不只是为了提高学生的知识水平和操作技能,更重要的是实施对学生的素质教育,培养他们的创新意识和创新能力。 相似文献
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试论高等体育教育中教学方法的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
余学峰 《武汉体育学院学报》1999,(6)
教学方法改革的目标是培养知识、能力、素质全面发展的人才 ,改革的关键是充分调动学生的积极性和主动性 ,使他们具有获取知识 ,运用知识 ,创造知识的能力。深化教学改革 ,要进一步更新教育思想和教育观念 ,加强教学方法改革的研究 ,发动教师参与 相似文献
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曹湘君 《山东体育学院学报》1985,(1)
在现代教育中,让学生离开课堂,走出学校,去学习社会、学习书本以外的活的知识,注重培养学生的能力,已成为当代信息社会学校教育的一个总的发展趋势。因为现代化的人才应是有竞争能力的开拓型的人才,是能进行创造性劳动的人才,而不是只会死啃书本的墨守成规者。从这个总的培养目标出发,学校体育也不应当仅仅满足于在课堂和运动场上对学生 相似文献
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教师创新素质的提高是实施创新教育的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
房冬梅 《徐州教育学院学报》2003,18(3):8-9
知识经济呼唤创新教育，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本目标的教育。实施创新教育，教师创新素质的提高是关键因素，提高教师的创新素质可以从以下几方面进行：更新教育观念，树立创新意识；扩展教学内容，变革教学方法；奠定丰厚知识基础，树立终身学习观念；具备开放性格，注重因材施教。 相似文献
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王晓燕 《徐州教育学院学报》2007,22(4):96-98
人的素质与人的知识、能力一样,是可以通过后天的学习与实践得以培养、改造和提高,所以素质教育就如同人的知识学习、能力培养一样,也是非常具体而实在的,且有着其必然规律可循。基于网络环境下的远程教育是一种信息化的教育,这种教学形式不仅传授知识,更应重视能力的培养和全面素质的培养,使学习者懂得通过主动探索、发现和意义构建进行学习,培养学生学会生存、学会学习、学会合作。 相似文献
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近几年来的科学技术发展已经极大地改变了传统教学的观念,以学习者为中心的心理学原则首先强调了要帮助学习者有意义的建构和表征他们的知识。把新经验同原有知识经验联系起来,达到复杂的学习目标,培养创造性思维,还重点强调培养好奇心和求知欲,发展与社会的交往和人际关系,承认学习中的个性差异,并且设置有适当难度、富有挑战性的标准和目标。1 以学习者为中心的心理学原则1.1 认知和元认知的因素学习过程的特性:当学习是从知识和经验中有目的的意义建构过程时,学习是非常有效的。学习过程的目标:成功的学习者,在经过一段时间并且获得支… 相似文献
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现代社会是人才素质激烈竞争的社会。在这种激烈的竞争下,最后的胜利势必会归属于具有良好品质、思维活跃、身心健康的人才,而不是只有知识、没有健康体魄的弱才。高校体育作为整个学校体育最后阶段的重要组成部分,应该充分发挥体育教育的功能,培养学生＂终身体育＂的意识,为社会培养现代化的高质量人才。但是,高校体育教育的现状并不乐观,... 相似文献
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加入WTO后高校公体教师面临的挑战与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
中国加入世界贸易组织后，对高等教育提出了更高要求。高校为培养适合社会需要的人才而进行了教学思想与观念的转变和教学结构的改革。体育教师所面临着的挑战主要是：学校教学改革的挑战、教师职能变化的挑战、知识基础变化的挑战。体育教师必须构建新的教师观，树立教学质量意识、服务意识和竞争意识，加强学习，加强合作和发扬敬业精神。 相似文献
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论教育创新与高校体育教师素质的现代化 总被引：2，自引：0，他引：2
教育创新的关键在于教师素质的现代化.从21世纪社会发展对人才素质要求和高校体育目标实施的角度,围绕着教育观念、才学知识、教育能力、心理素质、审美素质等几个方面,来探讨高校体育教师素质现代化的问题. 相似文献
15.
何演杰 《武汉体育学院学报》1993,(3)
教师是教育工作者,教书育人是教师的职责。教育是一个完整的概念,不应该把它分割开来。如果在特定的条件下,要把教书与育人分开来叙述,那么,在教书与育人的关系中,育人是主要的,是目的;而教书是次要的,是手段。教书是为育人服务的。人们把教师喻为“人灵魂的工程师”,而不是“人类知识的工程师”,说明教师对学生进行思想政治教育,道德品质教育,人生哲理教育等等,比对学生进行专业知识的传授更为重要。当然塑造人的灵魂, 相似文献
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本文采用问卷调查、课堂观察和访谈,对山东某重点大学2013级非英语专业的80名学生进行了研究。从教师和学生两个方面分析了影响课堂互动的因素,并提出了相应的对策。研究结果表明：学生的学习观念、学习兴趣、学习者个体差异以及教师的教学方法、师生关系等都是影响课堂互动的因素,所以应改变学生的学习观念,教师的教学方法,激发学生的学习兴趣和建立和谐的师生关系,以便提高学生的语言应用能力和教师的课堂教学质量。 相似文献
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建构主义理论认为学习过程是与学习者以前的经验相结合、积极建构知识的过程,主张营造良好的学习环境,加强学习中的人际交流,强调对所学内容与学习过程的监控和反思。这些观点对体育学习及其教学有极大启示。在介绍建构主义学习理论的基础上,指出要加强学习者自身的自主参与性,加强学习者与他人之间的信息交流,使学习者形成对运动项目的全面理解;要创设体育学习情境和真实背景,重视已有的和日常的经验;学习者要更新学习中的自我角色认识;要加强体育能力、体育思想和体育观念的建构;掌握自我控制的建构主义体育学习方法。 相似文献
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艺术设计教育是培养创意人才的基础,革新教育观念,在现代教育技术不断发展的今天尤为重要。鼓励学生研究型学习,培养独立思考能力,积极探索新的艺术设计教学方法,以求对新技术条件下的艺术设计教学改革有所启发。 相似文献
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张沛锋 《体育科技文献通报》2010,18(2):64-64,81
高等职业教育是以培养高等技术人才为根本任务。高等职业院校的体育教学改革要根据院校自身特点,更新教育观念,确立新课标指导下的培养目标,优化课程设置,提高教师素质,改进教学方法,完善评价体系,提高教学质量。 相似文献
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李翠泉 《徐州教育学院学报》2001,16(4):75-76
创新教育的实施和教师的素质密切相关，教师观念的更新是创新教育在基层学校得以真正开展的首要条件。教师需要树立与创新教育相适应的新型的人才观，教育观，学生观和教师观。 相似文献