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1.
教学目标
1.“三会”Dialog A。
2．“三会”单词：from，England，Australia，America，China
3．“三会”句型：Where are you from？ Are you from…？ 相似文献
2.
教学过程
Step 1. Warm-up
1. Greetings.
Hello, boys and girls ! Are you ready for class？ OK! Nice to meet you. How are you？ … 相似文献
3.
教学过程：
Step 1．整体感知,进入语境
1. Show some animals： I like …What do you like？
2. Say a chant about animals ：＂My friends＂ 相似文献
4.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听懂、会说Look!I have a…．Oh，really？May I havea look？Sure．Here you are．Oh，it’s nice!I like it．Thank you．／Thanks．并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
5.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好，并且简单说明理由。What would you like？What’s your favorite food？I’d like…．I like…．I don’t like…．It’s…．They’re…．[第一段] 相似文献
6.
教学过程Step 1．Preparation 1．Sing and act：“Wish you happy every day”2．Free talk：What＇s the weather like today？What day is it taday？What lessons do you have in the morning？What subject do you like？（学生根据实际情况回答,教师说He／she likes…） 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能掌握简单问候语，如：How are you？Fine／I’m fine／Very well,thank you／Thanks．能用This is…介绍朋友。[第一段] 相似文献
8.
第一部分单元教学提示（一）教学要点参考 1．能力目标（1）能够用已学的数字描述物体的数量。（2）能够运用句型“How many…can you see？I can see… How many… do you have？I have…”。询问和回答物体的数量。 相似文献
9.
牛津教材四年级的一堂课，教学的主要句型是“What do you like？Do you like…？”。 相似文献
10.
思考一、“句型操练”一定重于“文本理解”吗？
【教学回放】该单元的对话教学板块主要通过Mr Green上的一节音乐课引出“谈论能力”这一话题。在对话中出现了一组重点句型Can you…？Yes。I（we）can．／No,I（we）can’t．授课时,该教师向个别学生提问“Can you sing？”引出“Yes,I can．”／“No,I can’t．”,接着再问“Can you sing the song‘Hi,Nancy’？”,要求学生群体依据实际情况作答“Yes,we can．”,“No,we can’t．”由于教师设计巧妙,操作步骤清晰, 相似文献
11.
教学过程：
一、Class Opening and Review
1．Greeting
T：Hello．boys and girls．How are you？
C：Hello．Miss Sun．Iamfine．Thankyou．And you？ 相似文献
12.
一、教学目标
1．知识目标
（1）能听懂并会说句型“Which season do you like best？”及相应的回答“Winter．I can…”。 相似文献
13.
一、教学目标
1．熟练运用“四会”句型：Excuse me，can you tell me the way to…，please？ 相似文献
14.
教学过程
Step 1．Warming Up
1．Greeting
Good morning．boys and girls
HOW are you？ 相似文献
15.
高楠 《学生之友(小学版)》2012,(5):50-50
教学目标：
1．使学生能够听懂、会说、会读、和会拼写单词when,as,present,wait,VCD2
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Whatdateis it today？ It＇s…What would you like as a birthday present？ I＇d like…
3．使学生能够运用本节课的重要句型进行对话,培养学生综合语言运用的能力。 相似文献
16.
教学过程
Step 1．Warm-up
1．Greetings．
T：Hello,I’m Miss Wu．What’s your name？Nice to meet you!（How are you？） 相似文献
17.
教学过程
设计一
Step 1．Greeting
1．Sing a song“A rainbow”
2．Hello,boys and girls!
How are you？ Nice to meet you． 相似文献
18.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能听懂、会说一些进餐时使用的语言：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/juice, etc. OK ! Thank you./No, thanks. Can I have some chicken/Coke, please？Sure. Here you are. Thank you. You＇re welcome.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
19.
教学步骤：
Part 1．Revision．巩固已学知识，活跃课堂气氛。
1. Revision
A. Guessing game. It＇ s a sunny day. We＇re going on a camping trip today. Look, I have a backpack. There＇re many things in it. What＇s in my backpack？ Can you guess？ （Ask Ss to guess with the key structure “Is/Are there … ”）[第一段] 相似文献
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一、教学目标与要求：
1．学生能听懂、会说“wine，vinegar，onion，garlic”4个单词，能用“What＇s it？”“Do you like…？”来进行问答。 相似文献