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1.
美国社区学院的师资队伍建设研究 总被引：23，自引：0，他引：23
社区学院是美国高等职业技术教育的最主要实施机构，师资队伍建设是社区学院办学质量的重要保证。本文从社区学院的师资状况、师资管理及培养两大方面进行介绍和分析，师资队伍状况方面主要涉及师资构成、任务及收入等，师资管理及培养方面涉及资格要求、评聘、职前培养和在职进修等。这对于我国高职院校进一步加强师资队伍建设有一定的借鉴意义。 相似文献
2.
李凤德 《江苏广播电视大学学报》2011,(6):12-14
电大参与社区教育具有系统办学、教学资源、网络技术、教学管理等方面的优势。市级电大在社区教育中要成为多个中心,必须转变思想观念,加强理论研究,强化平台与资源建设,拓宽培训领域,提升服务社区教育的能力与水平。 相似文献
3.
莫勇明 《南宁职业技术学院学报》2005,10(3):13-16
高职教育由于办学时间短,办学经验少,因而在推行学分制的过程中会遇到师资、教学硬件、实训、服务意识等方面的问题。针对这些问题,从师资队伍建设、教学资源、后勤服务体系、校园信息化建设等方面进行对策研究。 相似文献
4.
以电大远程开放教育引领社区教育发展 总被引：1，自引：1，他引：0
蒋立文 《江苏广播电视大学学报》2008,19(2):32-35
开放理念、草根文化、三网合一的系统特征,现代化的教学手段,丰富的多种媒体教学资源,成熟的办学经验,是电大远程开放教育服务于社区教育的独特优势;远程开放教育与社区教育在办学性质、办学定位、价值取向、服务对象、教育手段等方面具有的共同特征,有利于二者无缝对接。远程开放教育要引领社区教育发展,必须明确服务对象,扩大系统覆盖,整合教学资源,丰富教育内容,健全服务体系,累计互认学习成果,创新体制机制。 相似文献
5.
本文从社区教育的内涵入手,阐释了现代远程教育方式开展社区教育的网络优势、办学优势、教学资源优势,论述了电大系统开展社区教育具有进行学习型社会建设的重要意义,应该大力开展社区教育. 相似文献
6.
社区教育师资队伍的建设和专业化发展是社区教育健康、可持续发展的前提和保障.为了解社区教育师资队伍建设的现状,结合《上海市社区教育教师专业能力指南》,并借用学习型城市"帕提侬神庙"评价体系模型,构建了社区教育师资队伍建设的指标体系,编制了"上海市社区教育师资队伍建设现状调查问卷",并对上海市静安区三级办学网络进行了调研.调研结果表明:当前社区教育师资队伍建设主要面临师资供给不足、师资服务能力不均衡、机构支持不充分等困境,亟待通过构建社区教育师资共同体、强化社区教育教师自我成长意识、加强社区教育师资培训和完善社区教育师资评价体系等措施,促进社区教育高质量发展. 相似文献
7.
美国的社区教育以社区学院为特色而走在世界的前列。美国社区学院呈现多元灵活的办学特色,对当前我国社区教育的推进在政府主导、坚持非营利性办学方向、拓宽筹资途径、增强办学灵活性、塑造高素质师资等方面提供了有益的借鉴。 相似文献
8.
周海兴 《河南广播电视大学学报》2012,(3):63-65
系统办学是电大的特色与优势,也是河南开放大学建设的现实基础。河南开放大学系统建设的基本思路是:根据国家经济与社会发展趋势和河南省情,实现由河南电大系统向河南开放大学系统的战略转型与再造。其着力点是:准确把握角色定位,明确大学属性与办学方向,培育大学精神;优化系统结构,创新体制机制,完善三级办学、两级教学的教育管理体制,健全完善学习中心管理机制;整合资源,组建教学资源联盟;大力发展社区教育体系。 相似文献
9.
我国社区教育教师队伍能力建设在教师构成、专业化程度、综合能力方面存在不足。加强社区教育师资队伍能力建设,要立足社区组建优秀的社区教育师资团队,要加强社区教育教师队伍的专业化建设,要完善教师队伍的考核机制。 相似文献
10.
李瑞智 《成都教育学院学报》2010,24(9):36-38
近年来,随着国民教育的不断提高,地方部分中专和高职院校逐步晋升为高等专科学校。这类学校,办学层次提高,办学规模扩大,学校的定位发生了变化,师资队伍也随之转型。因此,在师资建设方面,无论是师资结构、师资整体素质,还是师资激励机制以及待遇等方面均需要提高和完善,以尽快适应新型学校的教育教学发展。 相似文献
11.
王均义 《湖北广播电视大学学报》2005,22(2):15-18
我国广播电视大学建设了一个世界上最大的办学系统，并在我国高等教育中彰显了其系统优势，但如何进一步优化系统，以寻求新的发展，系统建设中存在和暴露出来的问题不容忽视，如何进一步优化系统，以寻求新的发展，关系到我国广播电视大学的未来。 相似文献
12.
张保清 《湖北广播电视大学学报》2005,22(2):25-27
现代远程教育正进入一个以大众化、规范化、国际化为内涵特征的新发展期，这个发展期对电大教学资源建设提出了更新更高的期待与要求。这场变革将在观念、策略、操作形态三个基本层面上展开，为县市区电大提出了可实践、参照或思索的建设性方案、意见和思路。 相似文献
13.
赵风全 《广播电视大学学报》2009,(4):117-121
电大远程开放教育是依赖现代教育技术和信息技术去实现教师、学生与组织之间的系统教学和通信联系的一种教育方式。目前电大远程开放教育资源始终由＂教＂的一方提供,学生一直处于获取资源的位置,没有主动地参与资源的建设。让学生主动参与资源建设,是贯彻开放教育理念的一个方面。电大开放教育学习资源师生共建有着良好的技术资源基础、学习资源基础和人力资源基础。电大远程开放教育学习资源师生共建应从目前的初级共建状态逐步向高级共建状态迈进。 相似文献
14.
社区教育是社会发展到一定阶段的产物,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大在近30年的教育实践中形成了自己完善的系统网络、丰富的远程教育经验、广博的教学资源。基于这样的优势,电大在构建社区教育网络平台,实现社区教育的整合优化,具有不可替代的地位。嘉兴城乡一体化进程走在全国的前列,依托电大平台大力发展社区教育是城乡一体化背景下开展社区教育的有效途径。 相似文献
15.
杜民荣 《山西广播电视大学学报》2011,16(3):13-15
在远程开放教育中,课程的资源建设和应用是教学的重中之重。因此,中央电大及地方电大十分注重课程学习资源的建设。以《开放英语3》课程为例,已建设了许多优质的学习资源,但学生是否能有效利用已有资源是值得各级英语教师深入探讨、认真研究的问题。 相似文献
16.
浅论基层电大教师在现代远程教学中的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
谭海清 《湖北广播电视大学学报》2005,22(2):32-33
基层电大课教师在传统教学模式影响下产生了角色错位和越位，然而在现代远程开放教育的环境下，教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为圭，因此，现代远程开放教育赋予基层电大教师三大任务：课程导学、支持服务、督促管理。在推进现代远程开放教育进程中，基层电大教师的角色定位应该是：导学员、服务员、管理员。 相似文献
17.
李光先 《广东广播电视大学学报》2011,20(3):14-17
广东电大系统对社区教育进行了实践探索,形成了社区教育的不同模式,取得了一定成绩。然而,在开展社区教育时面临政府部门重视不够、社区成员参与不多、教育资源整合较难、电大师资投入有限等困难。在开展社区教育时应该注意转变观念、有所侧重、突出特色、整合资源、争取政府支持。 相似文献
18.
伴随着国家现代远程教育工程的实施和电大系统开放教育的深入发展。给电大的教学和教学管理工作提出了新的更高要求，提高办公自动化水平更是广播电视大学进行远程教育和现代化管理的必然趋势和内在要求。中央电大及全国电大系统正在加紧实施包括以办公自动化为基础和主要内容的“数字化校园”建设，以促进电大远程开放教育的现代化。本文作者就甘肃电大办公自动化系统建设与应用，介绍了甘肃电大办公自动化系统建设的做法和体会，并探讨了实践过程中存在的几个突出问题。 相似文献
19.
陈芳 《海南广播电视大学学报》2012,(4):111-115
学院秘书工作是高校教学管理工作中一个重要环节,学院秘书在行政、教学管理系统中发挥着不可替代作用。他们是学校教学工作的管理者,也是联系各部门,沟通学院领导与教师、学生之间的纽带和桥梁。省级电大学院秘书工作特点：繁杂性,辅助性,服务性;能力要求：计算机应用能力;教学管理能力;协调沟通能力。现代远程教育中做好学院秘书工作必须：找准自我定位,发挥多重角色作用;培养高度责任感和良好协调能力,保障各项工作有序开展;强化四大意识,充分发挥秘书工作职能作用。 相似文献
20.
陈恩光 《山西广播电视大学学报》2011,(6):31-33
电大教学团队的建立,为电大教育深化改革迈出了坚实的一步,而教学团队建立的重点是要体现团队的系统功能。我们应以整体性、服务性和可行性原则为出发点,整合中央电大、省电大、基层电大教学点三个层面的教学队伍,建立合适的合作机制,有助于电大教学质量的提高。 相似文献