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相似文献
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1.
学前教育专业舞蹈教学面向未来儿童舞蹈教育,在理论、实践和教学要求方面存在着特殊性,从当前中国学前教育专业舞蹈教学的现状来看,在生源基础、课时分配、评价机制、教学内容等方面还存在着不利于未来学前教育专业舞蹈教学发展的一些因素,从而既不能在现实舞蹈教学实践中收到良好的效果,也影响了学前教育专业舞蹈教学科学发展,因此,对其教学模式的改革和创新势在必行。  相似文献   

2.
随着时代不断发展,学前教育专业学生需要具备更高的职业要求才能够适应社会的需要。幼儿师范类院校要想培养出拥有较强能力的学生,需要针对学前教育专业的职业能力需要,有针对性地开展相应的教学内容。舞蹈课对每个幼儿教育者来说都是很重要的,体育教学中开展的类似于体育舞蹈的课程,有利于学生的身心健康,提升学生的舞蹈基础,对于学前教育专业舞蹈课的教学具有重要的价值。  相似文献   

3.
学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养   总被引：4，自引：0，他引：4  
舞蹈教育在幼儿园师资的培养中占有重要的位置,学前教育专业以发展学生教学能力为核心的舞蹈教学可以结合教学目标精选教学内容,注重教学方法和评价方式,加强课后实践,帮助学生培养舞蹈兴趣和舞蹈教学能力.  相似文献   

4.
学前教育专业主要是培养幼儿园及学前的专业教师,根据学前教育教学大纲要求,舞蹈课程已成为学前教育专业的必修课,而民办高校学前舞蹈教育的定位,既有别于舞蹈专业学院也不同于高职高专院校。本文研究发现民办高校学前教育舞蹈教学存在学生对舞蹈学习的意识不足,教学环境偏差,教师素质偏低,教学缺乏创新性等特点,并针对存在的问题提出可行性建议。  相似文献   

5.
强化幼儿舞蹈能力的学前教育专业舞蹈教学   总被引：1，自引：0，他引：1  
良好的幼儿舞蹈能力能促进幼儿教师灵活而有效地开展幼儿园教育教学活动。为强化学前教育专业学生幼儿舞蹈方面的能力,在教学中不仅要让其学习幼儿舞蹈基本舞姿、基本步伐和常用动作,更重要的是在此基础上,拓展和丰富幼儿舞蹈方面的教学内容,通过实践培养学生幼儿律动、幼儿歌表演动作的创编能力以及幼儿歌舞节目的编排能力和幼儿舞蹈作品的创编能力。  相似文献   

6.
浅析学前教育专业的舞蹈教学   总被引：1，自引：0，他引：1  
幼儿舞蹈能培养儿童的高雅举止,健美体态,全面提高心理和生理素质,进而达到美育的目的。幼儿舞蹈是用幼儿身体动作、幼儿语言、游戏及音乐相结合的一种综合表现方式。是幼儿自娱自乐和各方面得以全面发展的重要渠道,是富有感染力及易于幼儿接受的艺术表现形式。不仅要求学前教育专业的学生具备良好的专业技能,而且还要有丰富的舞蹈文化素养。  相似文献   

7.
奥尔夫音乐教学法在当今世界广为流传,其“原本性”的思维方式以及相应的教学理念被广泛运用于音乐教学中.这种思维方式和教学理念对舞蹈教学也有着非常好的借鉴价值,它能够更大限度地激发学生对舞蹈的感悟力、发挥学生的创造力,为我们思考与探索学前教育专业舞蹈教学的内容、教学方式以及重新审视舞蹈教育的育人价值提供了新的视角.  相似文献   

8.
在学前教育专业的综合课程中,舞蹈专业课程教学中的舞蹈基训是一项重要内容。在具体教学的过程中,要形成综合性管理,尤其是突出在柔韧、灵活、协调、优美等体态语言与动作方面的教学训练,能全面提升学前教育专业中舞蹈教学的整体功能。本文围绕学前教育专业舞蹈基训的内容与功能进行阐述,探讨舞蹈基训在学前教育中的主体地位,进而从多角度提出符合专业需求与专业性质的舞蹈基训教学方式以及舞蹈专业指导老师,为学生舞蹈能力的提升打下良好基础。  相似文献   

9.
学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策   总被引：2，自引：0，他引：2  
幼儿舞蹈教学能力培养具有重要意义,能更好适应教育教学工作需要、提高舞蹈任课老师综合素质、促进教学效果和教学质量提升。但目前幼儿舞蹈教学能力培养存在不足,为应对这些问题,今后应该采取有效的培养对策:明确目标,合理选择教学内容;口传身授,培养学生教学技能;创新方法,培养舞蹈创编能力;并注重实践,改进教学考评方法。从多个方面入手,为整个社会培养优秀合格的学前教育专业人才。  相似文献   

10.
在学前教育专业舞蹈教学中应用不同教学模式的研究和探索是做好专业建设的一项重要内容.本文贯彻以舞育人的理念,通过学做教一体化教学模式在学前教育专业的舞蹈教学中的应用研究,对成人高等教育中学前教育专业的舞蹈课程的教学活动流程进行了分析.按照“学、做、教”的具体要求设计教学活动,合理安排“学、做、教”之间的关系,实现工学内容一体化,整合工学资源,解决工学矛盾,使学生了解舞蹈知识,掌握舞蹈基本技能,经过训练具备编创舞蹈和教授舞蹈的能力,提高从事学前教育的职业能力.  相似文献   

11.
奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立,传入中国二十多年,已经顺利度过起步与发展期。在二十一世纪的教育发展关键阶段,奥尔夫教育理论体系已经成为世界上最具创造力和活力的音乐教育体系之一。本文从奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用入手,阐释了学前教育舞蹈教学的原本性、综合性和创新性,提出了以奥尔夫音乐教育体系为根本的舞蹈教学新模式。  相似文献   

12.
舞蹈教育是高职教育的重要内容,对实现学生健康、全面发展起着十分重要的作用,有效的舞蹈教育还能够激发学生对艺术的学习兴趣。在高职舞蹈教育中教师需要对学生的舞蹈动作进行相应的指导和纠正,在教学中提升学生对舞蹈创办的适应性,提高学生舞蹈学习能力。为此,文章结合以往高职舞蹈创编教育存在的问题,从教学理念创新、舞蹈基础培养、舞蹈创编理论教学、良好舞蹈创编学习环境的营造等方面具体思考高职舞蹈创新能力提升和创新教学策略,旨在更好地促进高职学生。  相似文献   

13.
高校是培养幼儿教师的主要阵地,对于学前教育事业的发展具有重要意义。在高校学前教育专业美术教学中运用多元化教学模式可以促进高校幼儿师范生培养质量提升,进而可以推进高校教育教学质量提升。目前,高校学前教育专业美术课程在课程结构及评价体系建设、课程定位及目标确定上需要进一步完善,要通过不断优化课程评价及意见反馈机制,进一步推动多元化教学模式下高校学前教育专业美术课程教学质量的提升。  相似文献   

14.
人文素养是一种个人内在的素质与修养,对于教师这个职业意义重大,对于学前教育专业的学生,提高自身人文素养尤为迫切,在教学中,培养其人文素养更是十分必要。因此,我们在对学前教育专业学生的教育教学实践中,应将培养她们的人文素养贯穿于教育教学始终,体现于教育教学的各环节之中。在学前教育声乐专业课教学中,我们在培养学生专业技能的同时,更应通过一定的方式培养她们的人文素养:在教学中利用情感体验渗透来提高学生的人文素养;运用探索学习来提升学生的人文素养;在形成学生的职业能力中集中体现对学生人文素养教育。  相似文献   

15.
课内实践教学作为实践教学整体的有机构成部分,既有一般实践教学的共性,又有自己的独特性,对于学生发展、教师发展和学校发展有特别重要的意义。针对目前实践教学存在的随意性强、保障不力、实效性差等不足,要采取注重规范性、加强保障性、提高实效性的对策。学前教育专业实践教学体系的构建要适应学前教育专业特征和学前教育行业的发展需求。  相似文献   

16.
目前,我国的教育环境要求各高校积极响应培养综合型人才的号召,在提高文化专业水平的同时,培养学生的综合素质。舞蹈教学作为艺术美感教育的重要组成部分,是培养学生审美能力的有效途径,自多媒体技术深入高校舞蹈教学模式以来,凭借其特有的教育价值,弥补了传统舞蹈教育模式的不足,对高校舞蹈教学起到了显著的积极作用。  相似文献   

17.
随着社会对人才需求的提高,新时代的高素质家长对学校教育质量的要求也不断提高。因而,各高职院校应重视对学前教育专业的建设,以提高学前教育专业人才的质量水平,进而为学前教育事业的发展输送更多的人才。本文就将针对高职院校学前教育专业建设的现状问题,对高职院校学前教育专业建设途径进行探讨。  相似文献   

18.
艺术教学更应处理好理论教学与实践教学的关系,确保实践教育在艺术教育中的核心地位。地方高校舞蹈专业在抓好教学的同时,要走出校园,深入地方,将地方文化与课堂教学相结合,不断拓展专业课堂教学内容和形式,丰富民族民间舞蹈活动及其研究的领域。  相似文献   

19.
随着社会的发展,人们对于孩子的发展越来越重视,同时学前教育专业也就越来越重要,如何提升学前教育专业的质量也就成为了高职院校一直在孜孜不倦的探索的问题。并且学前教育专业课程较多,教师和学生压力非常大,提高学习效率是一件很困难的事。本文通过分析高职学前教育专业教学所出现的问题和原因,提出了如何将微课更好的应用在学前教育教学中,希望可以帮助高职院校学前教育专业教学缓解一直以来的难题。  相似文献   

20.
高职音乐专业历来是把舞蹈只作为教学计划里的一门选修课来对待,甚至部分教师将舞蹈教学当作一种休闲来对待,从而与舞蹈教学本意相违背,并且这种培养模式也与社会对音乐专业毕业生的能力需求之间产生了很大的差距,本文针对这一问题,阐述了音乐专业学生开展舞蹈课程的看法。  相似文献   

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