共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
2.
一、教材分析
（一）本课的地位
本课为实验人教版思想品德教材八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，对拉近师生关系、增进师生感情有重要意义，并为学生今后的可持续发展奠定了基础，同时也为学生学习第二框题“主动沟通，健康成长”做了铺垫。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。 相似文献
3.
每天早上都可以安心地睡到天明，是因为我知道妈妈会在6点准时叫我起床。全班只有我一个人可以在家里舒服地吃完早饭后再去学校也不会迟到，是因为妈妈会替我安排好一切，看着我吃完营养早餐再开车送我去上学。每天晚自修下课，别的同学都羡慕我不用顶着冷风骑车回家。 相似文献
4.
6.
7.
这是一篇充满真情的好章。章采用日记体的形式，叙写一名“差生”学习生活中的几个片断，道出了差生的尴尬与苦恼。作为一名常与“差生”打交道的老师，我感到这样的故事是真实存在的，在一些学校这样的故事可能每天都在发生，希望我们的老师不要再用异样的眼光看待所谓的“差生”。要知道他们也有追求， 相似文献
8.
9.
“我”是教辅书，人们对“我”可以说是既熟悉又陌生。近几年来．“我”似乎一直“生活”在令人羡慕的光环里。社会、学校、家长、老师和学生对“我”宠爱有加。其实，你们也有所不知，说句心里话，“我’’是既烦恼又困惑，社会上盲目选购“我”的现象真让“我”欢喜让“我”忧。今天“我”想坐下来和大家聊聊天，所谈话题的关键词是：社会、学校、家长、教师、学生和“我”（教辅书）。 相似文献
10.
11.
12.
14.
16.
19.